黄山祁门县小学教师考试模拟题及答案

1、第 页 黄山祁门县小学教师考试模拟题及答案一、单选题1以实践作业为主的兴趣小组属于（ ）。A.技术小组 B.学科小组C.艺术小组 D.体育小组 答案：A解析：以实践作业为主的兴趣小组属于技术小组。 2强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作。如果不这样想、不这样做，他就会（）。A.什么事也做不下去 B.痛苦不安C.感到惴惴不安 D.感到极端焦虑 答案：D解析：强迫行为指当事人反复去做他不希望或学以致用不愿执行的动作，而且如果他不这样想、不这样做，他就会感到极端的焦虑和不安。 3根据学习的定义，下列属于学习的现象的是（ ）。 A.吃了酸的食物流唾液B.望梅止渴C.蜘蛛织网D.儿童模仿电影中人物

2、的行为 答案：D解析：学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。 4据记载，我国的小学产生于（）。 A.殷周时代B.秦代C.汉代D.宋代 答案：A5随意识记属于（ ）策略。A.组织 B.复述C.精细加工 D.计划 答案：B解析：随意识记和有意识记是复述策略的重要方法。 6学习程度在( ) 时，记忆效果最好。A.100%B.120%C.150%D.200% 答案：C解析：过度学习是指在学习达到刚好成诵以后的附加学习。研究表明，学习的熟练程度达到150%的时候，记忆效果最好。 7个别教学制的最显著的优点是( )。A.扩大了教学规模B.提高了教学效本.C.有利于因材

3、施教D.有利于发挥教师的主导作用 答案：C8创造性思维的核心是( ) 。A.直觉思维B.形象思维C.发散思维D.聚合思维 答案：C解析：发散思维，又称求异思维，是创造性思维的核心成分。 9根据柯尔伯格的道德水平分类，中学生的道德主要处在( )A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.他律水平答案：B解析：研究表明，大多数9岁以下的儿童以及少数青少年处于前习俗道德水平:大部分青年和成人都处于习俗水平:后习俗水平- *般要到20岁以后才能出现，而且只有少数人才能达到。 10“知是行始行是知之成”这句话表明在德育过程中（） A 、 知与行是紧密联系的B 、 知比行重要C 、 行比知重要D 、 知与

4、行是可以分割开的 答案：A二、判断题11刺激泛化和刺激分化是互补的。（ ） 答案：对12教师增强法律意识仅仅是为了规范自己的教育教学行为。（ ） 答案：错解析：教师增强法律意识不仅是为了规范自己的教育教学行为，也为了能依法维护自己的合法权益。 13相对性评价又称目标参照性评价，是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。（ ） 答案：错解析：相对性评价又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。 14“有教无类”的教育主张出自学记。 （） 答案：错解析：这是孔子的主要教育思想。 15皮亚杰采用“道德两难故事法”提出道德发展阶段论。( ) 答案：错解析：科尔伯格采用

5、“道德两难故事法”提出道德发展阶段论。 三、填空题16问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设 、_。 答案：验证假设|17有的心理学家把学生破坏课堂秩序，不遵守纪律和不道德等行为称为_。 答案：扰乱性的问题行为|18自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一行为的( )。 答案：解析：主观判断 19西周以后，学校教育制度已经发展到比较完备的形式，建立了典型的_ 的官学体系，并有了 “_ ”与“_ “之分，形成了以礼乐为中心的文武兼备的_ 教育。 答案：政教合一，国学，乡学，六艺；,20推动个体由自然人向社会人的转变的动力是社会环境对个体的客观要求所引起的 _（ ）与_（ ）之间的矛盾

6、。 答案：需要,个体的发展水平,21（ ）是课外活动的主体。 答案：学生,22教学是进行全面发展的_，实现_的基本途径。 答案：素质教育,培养目标23古代学校以个别施教为基础的教学组织形式称为_。 答案：解析：个别教学制 24教学过程是 以 _为基础，促进学生发展的过程。 答案：认知,25德育工作要循循善诱，以理服人，这是德育工作 的_ 原则。 答案：.疏导,四、问答题26_是观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，是一种间接的强化方式。 解析：替代性强化 27简述当代儿童发展观的基本内容。 解析：儿童发展是指儿童在其成长过程中，伴随着生理的逐渐成熟与社会生活经验增长的相互影响，其心

7、理和生理功能不断提高的变化过程。主要包括以下内容：（1）当代儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的。（2）儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中。（3）实现发展是儿童的权利。 五、解答题28如何理解掌握知识与发展智力相统一的规律? 解析：掌握知识与发展智力相互依存、相互促进、两者统一在教学中。1.掌握知识是发展智力的基础。学生认识能力的发展有赖于知识的掌握。2.智力的发展是掌握知识的重要条件。发展学生的智力是顺利进行教学的重要条件。3.两者转化的内在条件如下：(1)传授给学生的必须是科学的规律性的知识;(2)必须有科学的组织教学过程；(3)重视教学过程中学生的操作活动，提供学生积极参与实践的时间

8、和空间；(4)培养良好的个性品质，重视学生的个别差异。 29简述遗传在人的身心发展中的作用。 解析：（1）遗传素质为人的发展提供了可能；（2）遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一；（3）遗传素质的成熟制约着身心发展的水平及阶段；（4）遗传素质仅为人的发展提供物质前提，而不能决定人的发展。 30简要说明20世纪80年代后教育心理学的发展成果。 解析：（1）主动性研究：研究如何使学生主动参与教与学的过程，并对自身的心理活动作更多的控制。（2）反思性研究：研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。（3）合作性研究：研究如何使学生共享教与学中所涉及的人类资源，如何在一定背景下将学生组织起来一起学习。（4）社会文化研究：研究社会文化背景是如何影响学习过程与结果的。（5）信息技术教育应用的研究。 31简述教师的人格特征。 解析：（1)情绪稳定，性格开朗，兴趣广泛。（2)坚定的意志和积极的进取精 神。（3)心胸开阔，兼容并包。 32什么是启发性原则？教学中如何贯彻启发性原则？ 解析：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动