可供大班幼师借鉴的音乐教案(15篇)

1、Word 可供大班幼师借鉴的音乐教案(15篇) 大班音乐教案。 当一名优秀的大班老师在教学时都会提前预备好教案，教案可以让小伴侣们能够更好的找到学习的乐趣，做好教案课件是老师上好课的前提，幼儿园大班教案的内容详细要怎样写呢？请您阅读我辑为您编辑整理的可供大班幼师借鉴的音乐教案，供您参考，盼望能够关心到大家。 可供大班幼师借鉴的音乐教案【篇一】 活动目标： 1、熟识乐曲的旋律，感受其欢愉快泼的心情，学习舞蹈大中国。 2、创编不同方位的挥舞彩条动作，能根据音乐的节奏表演。 3、留意自己的彩条不与同伴的相互缠绕。 4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。 5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。 活动预备： 1、音

2、乐CD或磁带，CD机或录音机一台。 2、音乐舞蹈大中国的VCD，VCD一台，电视机一台。 幼儿人手两根红色的绸带（或皱纸彩条）。 活动过程： 一、播放音乐舞蹈大中国，感受乐曲的.风格。 1、老师：你听到了什么甲听了这首曲子有什么感觉呢？你知道这首歌曲口叫什么名字吗？ 2、使幼儿知道音乐歌曲的名字叫大中国。 老师出示彩条，幼儿创编彩条挥舞的动作。 3、老师引导幼儿创编不同的彩条挥舞动作。 老师：这是什么啊甲你们觉得用彩条可以怎么跟着音乐跳舞呢？ 4、老师示范表演舞蹈，幼儿感受音乐欢愉快泼的心情。 老师：你们认真看看，老师跳的舞蹈中用了哪些动作？ 二、初步学习舞蹈动作，感受乐曲的旋律。 1、幼儿学

3、习踏点步，加上手臂的动作，并随音乐练习。 2、老师哼唱音乐，带领幼儿随着音乐学习有节奏地颤摇手腕和挥动彩带的动作。 船幼儿创编不同方位挥舞彩条的动作。 3、老师：彩条除了可以从下到上挥舞，还可以怎么挥舞呢？幼儿集体创编，老师反馈个别幼儿的动作。 4、老师选取四个不同方位的动作，大家随音乐集体练习。 三、红绸舞大中国。 老师带领幼儿人手拿两根红色的绸带，引导幼儿在活动室里找空地方，随着欢快的音乐完整地表演红绸舞大中国。 可供大班幼师借鉴的音乐教案【篇二】 教学目标： 1学会演唱歌曲，依据歌曲内容表演响应的动作。 2了解学校生的学习生活，激发幼儿上学校的愿望。 重点难点： 学会演唱歌曲，依据歌曲内

4、容表演响应的动作。 环境与材料： 1带领幼儿到学校参观。 2音乐录音带 重点指导：了解学校生的学习生活，激发幼儿上学校的愿望。 一次备课 谈话 -学校生是怎样上课的？你们认为当一名学校生应当怎样？ -老师幼儿的发言，引出歌曲内容。 学唱歌曲 -老师范唱歌曲，并结合歌曲内容做出相应的动作，幼儿跟唱并仿照。 -分句学唱第一段。 -整体学唱其次段，幼儿在老师带领下，用跟唱形式整体学唱其次段，边唱边结合歌曲内容做相应动作。 演唱歌曲 -播放歌曲录音，幼儿跟音乐整体演唱这首歌。 可供大班幼师借鉴的音乐教案【篇三】 活动意图 孩子们对新年布满期盼。结合大班的孩子的年龄特征、利用歌曲新年的笑声让孩子们能够提

5、前感受到新年的气氛、新年的欢乐。 活动目标 1、说出新年感爱好的事、依据歌曲结构创编歌词。 2、唱准跨度较大的音、把握好切分音。 3、感受新年的喧闹、体验欢快的心情。 活动预备 钹、鼓、鞭炮、图谱一张、切分音节奏谱。 活动过程 一、发声练习 1、运用a、la。等音发音练习。 2、你怎样庆祝新年的？新年里、有哪些声音？ （1）出示钹、鼓和鞭炮、熟悉并仿照它们的声音。 （2）学习节奏型XXX/XX/XXX/X0 A、用钹、鼓和鞭炮的声音表示节奏型。 B、用身体动作表示节奏型。 二、新年的笑声 1、完整观赏歌曲、理解歌词。 新年的笑声在哪里？新年的笑声在锣鼓里。 集体有节奏地念歌词、把握切分音节奏。

6、 2、示范唱。歌里唱了什么？ 结合图谱幼儿集体演唱。 A、幼儿集体学唱。 B、师与幼儿接唱。 C、边唱边表演。 三、创编歌词。 1、新年里你还听见哪些声音？ 2、依据幼儿说的示范编歌词。 3、依据歌曲结构创编歌词。 4、师带领幼儿演唱新的歌词。 附歌曲：新年的笑声2/41= 5323154320521275720533 新年的笑声在哪里？新年的笑声在锣鼓里、咚咚咚 新年的笑声在哪里？新年的笑声在鞭炮里、噼噼噼 15531605.654343234556654 呛呛咚咚咚呛。笑得冬爷爷走远了、走远了、留下了雪花 啪啪噼噼噼啪、笑得春姑娘走来了、走来了、带来了花瓣 32213210 银亮亮银亮亮。

7、香喷喷、香喷喷。 活动延长： 1、以个别交谈或小组争论形式连续沟通新年里的见闻。 2、用其它节奏来表现鼓和鞭炮的声音。 活动反思： 要擅长发觉幼儿感爱好的事物所隐含的教育价值、把握教育的时机、适当的引导。活动主要表现的是新年的笑声、也就是把节日里喜庆的气氛以及欢乐的心情说出来、唱出来。整个过程都特别地投入、能够把握活动的重点：鼓和鞭炮的声音（切分音）节奏。孩子们在活动中对新年的那份向往使得他们特别愿意用自己的各种感官来表现新年的欢乐、在说说、唱唱、跳跳的过程中自然完善呈现。 可供大班幼师借鉴的音乐教案【篇四】 活动目标： 1.能用自然的声音、活泼的心情演唱歌曲，留意自己歌声与伴奏音乐、同伴歌声

8、的协调统一。 2.学习并理解休止符;体会说唱歌曲的节奏美和韵律美。 3.乐观参加活动，充共享受唱歌活动的欢乐。 4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 节奏图(下面有公路和小树);画有背景的图片;鸭子小图片若干;数字2.4.6.7.8;移动小鸭子一只;红绿灯;红圈一个(贴在手掌心)。 活动过程： 1.节奏激趣。 (1)出示红绿灯：这是什么?分别表示什么意思?小鸭子走在公路上看到红绿灯会怎么走? (2)出示节奏图，学习并理解休止符。( ) 老师：我走在公路上，心里真兴奋，看到绿灯走走走，看到红灯停下来。 鸭子边走边叫，怎

9、么叫的?我们看着红绿灯来试试。 (3)学习用鸭子的叫声表现节奏。 这里还有一组红绿灯，我们用小鸭的叫声把节奏表现出来。 创编鸭子的不同叫声，表现节奏。(咕嘎) 2.“数鸭子”嬉戏。 (1)出示图片：今日不光来了一只鸭子，还来了很多鸭子。我们现在来玩“数鸭子”嬉戏。我们先来看图上有什么? 老师：门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，一共有几只?问完老师快速在图上贴上两只鸭子。幼儿答：一共有2只; 老师连续问：门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，一共有几只?问完老师快速在图上贴上两只鸭子。幼儿答：一共有4只; 老师边问边依此贴上2只、1只、1只鸭子，幼儿快速作出反应。 (2)提炼归纳：老师是

10、怎么问的?数到了几只鸭子? 3.结合节奏图学习说白，提示幼儿留意休止附。 4.随琴声学习歌曲演唱部分的前半段。 5.连续“数鸭子”嬉戏。 (1)老师：又有小鸭子游来了，数数有多少?老师快速在图上贴上鸭子，问：现在有几只? (2)老师轻声哼唱歌曲的后半部分。 (3)幼儿跟唱歌曲后半部分。 6.完整学习演唱歌曲。 7.师幼共同小结歌曲的特点。 8.师幼共同创编动作，边唱边表演。 活动延长： 1.学习二声部演唱，体验和声之美。在演唱部分的乐句末加上“嘎嘎”，分组演唱。 2.学习歌曲的其次段。 3.观赏其他的说唱歌曲。 活动反思： 教具设计奇妙，在节奏练习中创设了小鸭过公路走红绿灯的情境，抽象的休止符

11、用红灯来表示，浅显易把握;演唱部分的教具是一张背景图，简洁的图片有用性强，尤其是老师快速在图上贴上鸭子，让幼儿快速反应出鸭子数量，在嬉戏中幼儿轻松理解了歌词。贴在老师掌心里的红圈也发挥了独特的作用，有需要特殊提示的地方，老师就准时把红圈亮出来，便于幼儿对停顿的把握。 活动的难点是休止符的把握与表现。老师通过红绿灯、掌心的红圈来突出休止符，通过红灯停来表现休止符，所以难点基本得到解决。活动中还留意到了个别指导，对个别幼儿加强关注和提示，关心他更好地理解和把握休止符。整堂课以嬉戏贯穿，以小鸭的角色串联一个个嬉戏，难度也逐步加深，幼儿学得既轻松又开心。 活动需改进的地方：课前没与幼儿接触，所以幼儿有

12、一些拘谨;乐观性还要调动的更强一些;对于停顿和说唱歌曲的特点，幼儿平常接触的不是许多，所以今日幼儿的练习多了一些。 可供大班幼师借鉴的音乐教案【篇五】 活动目标 1、幼儿在熟识歌曲旋律的基础上，唱准曲调、吐字清晰。 2、引导幼儿发挥想象，在已有的生活阅历上创编歌词，并表演。 3、有感情地学唱歌曲。 4、巩固切分音符的唱法。 教学重点、难点 幼儿发挥想象力、制造力，创编歌词，并表演。 活动预备 背景图、大桥图片、鸭子图片若干、其它图片。 活动过程 一、活动导入 1、听小鸭子叫的声音，引出小鸭。 2、幼儿依据已有的生活阅历，谈谈对鸭子的了解，熟悉鸭子。 3、学学小鸭走路，引出课题。 二、学习歌曲

13、1、逐步出示图片(如;当唱到“大桥下”时出示图片大桥;当 唱到“一群鸭”的时候，出示图片小鸭。)关心幼儿记忆歌词，也为歌曲创编做好铺垫。 2、请“小老师”教唱。 三、歌词创编 1、谈话活动(请幼儿谈谈生活中，你们还看到哪里又什么?) 2、请幼儿将自己想到的加到歌曲中，应当怎么样加。 3、老师和孩子们一起创编歌词，请孩子们表演。 四、活动结束 老师和孩子们一起出教室找一找，幼儿园里有什么，能加到歌词中去。 五、活动延长 请孩子们将自己想到的歌词场景画出来。 活动反思 在开展教学活动的时候，我要求自己既是活动的组织者、引导者又是活动的参加者，同时也是听众和观众，如：当孩子们想到了一些东西，但不知道

14、自己该这么表达的时候，我要和孩子们一起想方法，该怎么样把它加到适当的地方去;当孩子们唱歌、跳舞时，我要细心观看他们的表情、感觉等，进而建立一种和谐的师生关系，让幼儿在和谐的气氛中进展。该活动培育了孩子们的想象力、制造力，激发了孩子们对音乐的爱好，提高了他们对音乐的感受力。但是，通过这次活动的开展，我发觉孩子们的语言词汇积累不多，语言表达力不是很好，在一会的活动中有待加强培育。 可供大班幼师借鉴的音乐教案【篇六】 活动目标： 1、乐观参加活动，能制造性用较美丽的肢体动作表现音乐喷泉的各种造型。 2、体验音乐强弱，并能用相应的肢体动作表现自己的感受。 3、感受合作的乐趣。 4、对音乐活动感爱好，在

15、唱唱玩玩中感到欢乐。 5、感受音乐的欢快热闹的心情。 活动预备： 1、音乐磁带、录音机、喷泉录像 2、幼儿现场观看过音乐喷泉，有肢体活动的阅历。 活动过程： 一、简短的谈话，引起回忆 1、你们见过喷泉吗？它是什么样子的呢？ 2、你们看得真认真，喷泉还像什么呢？ 二、感受音乐，引起联想 1、喷泉真好玩，今日我们就来表演好玩的喷泉吧。 2、假如音乐强的时候喷泉会怎么样呢？ 3、假如缘由弱的时候喷泉会怎么样呢？ 4、音乐轻柔舒缓的时候喷泉又是什么样？可以用什么样的动作表示？ 5、音乐剧烈的时候喷泉会是什么样？你们可以用什么动作来表示？ 三、倾听音乐，自由表现 1、自由表现 师：现在你们每个人都是音乐

16、喷泉，请你们依据音乐强弱，用动作表示喷泉喷水的样子。 2、争论创编： 师：水喷的高时，可以怎么做？ 师：除了手和腰动起来很像喷泉外，还可以用那些身体动作部位来表现喷泉？ 四、观看录像，合作表现 师：大家做得都不错，现在我们来看一段录像片 1、观看喷泉是如何随音乐强弱而变化的？ 2、尝试合作表现 师：请你找几个好伴侣商议 一下做什么样的喷泉？ 1、幼儿听不同的音乐（渐高渐低，渐强渐弱）合作表现喷泉是如何喷水的。 2、全部的孩子参加创作一个大喷泉。 活动反思： 选材取自于孩子们常见的喷泉，幼儿都熟识，但却不肯定明白其中的原理，这样有生活阅历的基础，又有探究的空间，孩子们很感爱好。 小百科：喷泉，指

17、由地下喷射出地面的泉水；特指人工喷水设备。 可供大班幼师借鉴的音乐教案【篇七】 设计背景 漫天飘舞的小雪花，在孩子稚趣又布满幻想的心灵中会别有一番感悟。本次活动在理解歌曲内容的基础上，激发幼儿自主创编动作，鼓舞幼儿进行富有共性的展现。引导幼儿体验小雪花带给的欢乐，感受大自然带给我们的奇妙，用歌曲、动作充分表达自己对美的感受。 活动目标 1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。 2、创编各种不同的小雪花飘舞的动作，表现乐曲的强弱规律。 3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。 4、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 重点难点 1、感受和表现歌曲

18、的3/4拍节奏。 2、创编各种不同的小雪花飘舞的动作，表现乐曲的强弱规律。 活动预备 1、小雪花的图片。 2、请小伴侣用自己话的描述一下雪花飘舞的的样子。 活动过程 一、在小雪花乐曲的伴奏下，做雪花飘舞动作引起幼儿爱好，引出课题。 二、学唱歌曲小雪花。 1、听音乐，说出音乐是几拍子的。 2、和老师一起用拍手等动作表现3/4拍节奏。 3、留意把握歌曲的句首重音。 4、老师范唱。幼儿说出歌曲内容。 5、轻声完整学唱。 三、体验歌曲的起伏与休止，探究小雪花的飘舞动作。 1、大家都来扮一朵小雪花，在录音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。假如歌声停了，“小雪花”就不动了。 2、在歌曲录音伴奏下，用不同的动作，表

19、现小雪花，音乐休止时保持原姿态不动。 3、集体练习同伴的创编动作：如前进、摇摆、后退、转圈等。 四、合作律动 1、在录音伴唱下，自由结伴、合作做“小雪花”。 2、反馈幼儿创编的“小雪花”，并集体练习。 3、尝试边唱歌边做动作，停止是坚持不动。 4、全体幼儿做“小雪花”随音乐飘向远方，出教室。 教学反思 9月刚开学的其次个星期，我把艺术书打开就发觉了歌曲小雪花，感觉特殊好听，我就很快预备了教具，上了这节音乐课。主要设计了四个环节：导入学唱歌曲 探究小雪花的飘舞动作合作律动，我觉得各环节过渡自然，在学唱过程中，幼儿充分体验歌曲的旋律美和歌词美，从而产生愉悦的、美妙的情感。并鼓舞孩子随着音乐用动作自

20、由大胆地表现小雪花轻柔飘落的情景，通过肢体动作表现、感受小雪花给我们带来的欢乐。最终幼儿随着小雪花音乐，做雪花飘舞的动作出活动室。激发孩子对小雪花的爱好和这首歌的爱好。整个活动过中，孩子们的乐观性始终很高，完成了活动目标，效果较为抱负。 但是，由于自己以前很很少带音乐课，没有丰富的阅历，因此课后仍旧觉得还存在着许多缺憾：1.假如这节这课放在冬天下雪的时候上，孩子们的爱好会更高，效果会更好的。2导入不够新奇。3.歌曲的休止体验上，小部分幼儿没有把握。 在今后的教学中我将不断的探究和创新，备课尽量备的更细致些，多向有阅历的老师请教，上好每一节音乐课。 可供大班幼师借鉴的音乐教案【篇八】 活动目标：

21、 1、学唱两声部歌曲，用轻松，跳动的声音表现钟声。 2、在图谱的关心下，了解其次声部的演唱内容与旋律凹凸。 3、感受与同伴合作演唱的成就感，宠爱合唱这种形式的歌曲。 4、在学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。 5、情愿跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。 活动预备： 图谱一副、学会唱歌曲的第一声部。 活动过程： 一、练声，用歌曲中其次声部的第一句进行练习。 师：我们一起来唱一唱歌曲钟，钟会发出什么声音？（滴答滴答）这是秒钟走路发出的声音，那秒钟是怎么走路的？（跳着走） 二、复习歌曲第一声部师：我们要用好听的声音来唱歌，那什么是

22、好听的声音呢？（依据幼儿的回答，进行小结）师：今日老师带来了一张图谱，上面有一只绿颜色的钟在唱歌，唱的什么歌呢？请你们来听一听！ 三、探究其次声部演唱内容与旋律凹凸。 师（出示其次声部“滴答滴滴”图谱）：这儿有一只红色的钟，它很淘气，今日他要来和我们一起唱歌，请你边唱边听他唱了什么？ 师：红色的钟在哪些地方和我们唱的一样呀？它唱了些什么？它是怎样唱的？它在哪些地方和我们唱的一样？（嘀嗒嘀嗒）真的一样吗?（区分前两个与最终一个“嘀嗒嘀嗒”的不同）师：这只红钟可淘气了，这回它又变了，请你们听认真了，这回它加入了什么？（当当） 四、尝试进行两声部演唱。 师：绿色的钟想和红色的钟一起来唱歌，请钢琴来唱

23、绿色的钟，我们来唱红色的钟。 师：今日，我们唱了一首歌，这首歌是由绿色的钟和红色的钟一起唱的，这种演唱形式叫二声部合唱。 师：绿色的钟唱的是第一声部，红色的钟唱的是其次声部，谁情愿来唱其次声部？ 教学反思： 在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有许多不足的地方，盼望各位老师和专家多加教导。 可供大班幼师借鉴的音乐教案【篇九】 幼儿园大班舞蹈教案：欢快恰恰恰 二、教学活动建议 【活动目标】 1、初步尝试创编具有轻松、欢乐、逗趣特点的恰恰舞。

24、2、能依据乐曲XX xx Xl X X xx XI的节奏，创编恰恰舞蹈，动作造型新奇并富有位置变化。 3、能与同伴协调协作用恰恰舞的基本动作富有表情地表达乐曲的形象和情感。 【活动预备】 1、恰恰舞音乐CD 2、黑板一块 3、图谱。 【活动过程】 1、师幼共跳表现恰恰舞的基本特点 老师重点关注：扭跨、交叉步、眼神沟通、欢乐的表情。 2、探究“造型”元素，引导幼儿创编舞蹈 (1)老师激发幼儿创编恰恰舞动作的内在需要 (2)老师巡回观看指导幼儿自主创编动作造型 无音乐伴奏全体幼儿尝试创编恰恰舞动作 提问：你们编的是什么动作?试一试把这个动作跳出来。 音乐伴奏下全体幼儿尝试表现创编的恰恰舞动作 (3

25、)老师抓取幼儿的表现进行元素点拨扩展幼儿的阅历 幼儿分组表现创编恰恰舞动作老师提炼动作造型元素集中阅历 幼儿运用创编的阅历大胆进行动作造型 3、探究“位置”元素，引导幼儿创编舞蹈 (1)通过个别幼儿示范或者老师的引导观看位置的变化 (2)老师巡回观看指导幼儿自主创编位置造型 无音乐伴奏，全体幼儿尝试动作及位置变化的创编 音乐伴奏下全体幼儿尝试动作及位置变化的创编 (3)老师提取有典型价值的位置变换组合拓展幼儿阅历 引导幼儿观看同伴的典型组合变化共享学习阅历 小结：原来可以朝左右、上下，斜方变化舞蹈位置。 个别幼儿或老师示范引出朝各自不同方向的位置变换 提问：请看林老师是怎么转变位置的?和小伴侣

26、有什么不同? 小结：原来两个小伴侣除了_一同朝一个方向变换位置，还可以各自朝不同的方向变换位置。 全体动儿再次尝试动作造型及位置变化的创编 4、幼儿尝试完整创编表现 (1)幼儿随音乐尝试完整表现创编的舞蹈 老师重点关注：能欢乐轻松地表现恰恰舞并有眼神的沟通、动作的变化。 (2)幼儿老师同台表演 三、友情提示 1、组织该舞蹈活动，需要幼儿两两组合。这一形式给幼儿供应了充分合作学习的空间。提高了参加活动的爱好。 2、幼儿在恰恰舞蹈表现过程中，需要留意的是保持稳定的节奏“NE T恰恰恰”，和恰恰舞蹈的基本特点。 3、幼儿创编舞蹈动作部分主要是对两方面内容进行拓展：上肢动作和空间位置移动元素。因此老师

27、要充分发挥“两人学习小组”的力气，充分调动幼儿的学习潜力，通过多种形式激发幼儿创编舞蹈动作的爱好，并从中猎取胜利感。 可供大班幼师借鉴的音乐教案【篇十】 提示： 1这首歌曲的音域只有八度，适合幼儿园大、中、小班各年龄段的幼儿学唱。老师在教唱这首歌曲时，要留意前三句的第一小节附点音符的表达，还要留意每个乐句的结尾都有一个八分休止符，要唱得短而轻快。 2为了更好地表达秋的意境，可以引导幼儿分析歌词：除了麦穗黄了。 提示： 1这首歌曲的音域只有八度，适合幼儿园大、中、小班各年龄段的幼儿学唱。老师在教唱这首歌曲时，要留意前三句的第一小节附点音符的表达，还要留意每个乐句的结尾都有一个八分休止符，要唱得短

28、而轻快。 2为了更好地表达秋的意境，可以引导幼儿分析歌词：除了麦穗黄了，枫叶红了，小草穿黄衣，树叶随风飘以外，还有什么现象能代表秋？(比如，秋是丰收的季节，它带给人们的是喜悦，等等。) 3幼儿音乐活动的最好形式是裁歌载舞。这首歌是很好的歌舞表演材料，可以编成音乐剧，引导小伴侣自己表演，让麦穗枫叶小草树叶爷爷我小花狗小花猫在活泼轻快的旋律中灵动起来。 可供大班幼师借鉴的音乐教案【篇十一】 一、设计意图： 指南艺术领域中有两大目标：感受与观赏、表现与制造。大班幼儿较小中班幼儿来说，在音乐的感受力、表现力和制造力上都要成熟能干的多。他们能不仅仅接受常规曲风的学习，对生活中一些创新的音乐元素也会有所感

29、受，而RAP这种形式的歌曲，在现今社会是非常流行的。我们常说艺术源于生活，所以在拿到教材后，由于教材结构的关系，使用RAP形式来演唱歌曲会比较动感，比较吸引孩子，所以说唱活动便应运而生了。基于教材，由于元素是动物，大班孩子对动物的形象也比较熟识了，所以在学唱的基础上，我又加上了创编这一环节，作为本节活动的难点。大班幼儿已有初步的合作意识，所以在创编环节与同伴一起学习、一起表演的过程，信任是比较难忘的。在教学策略上，我采纳了嬉戏法、观看法、记录法、演示法等形式，旨在关心孩子好玩的学、创意的编、大胆的表现。 二、活动目标： 1、初步把握RAP（说唱）的语感以及肢体动作的特征，情愿大胆学唱rap。

30、2、尝试大胆创编歌词，并能与同伴进行合作表演。 3、感受RAP热忱奔放的特点，体验与同伴一起学习的欢乐。 三、活动预备： 一段RAP音乐、ppt图片、记录卡等 四、活动过程： 1、设置情景：“巡游动物园”，激发孩子的爱好： 师：“小伴侣们，今日要去动物园游玩，现在请你们跟着我（导游）乘着动感列车一起动身吧。” 要求：动感列车很动感，所以我们的.身体要充分动起来，跟随音乐节奏拍手、做肢体动作，在乐曲结尾加上一个很酷的动作，也可以加上一些“”“e”的“high”词。 2、感受和学唱RAP： （1）“动物园”到了，动物园里有什么动物呢？老师这里有一个谜语，认真听，我们来猜一猜。（师示范演唱一段RAP

31、，并出示相应的小图片。） 提问：刚刚我是用什么方式告知你们谜语的？老师演唱的方式与平常我们唱的歌有什么不同？你觉得哪些地方很有意思？（、e等地方、老师的肢体动作）为什么我在说唱前要喊1，2，3，4？（说明要做好预备） “我们一起来学一学。” 小结：这种说和唱结合在一起的演唱方式有一个名字，叫RAP，是现在很流行的一种唱歌形式。 （2）师其次次示范，请幼儿认真听清谜语里说了什么？（出示图片记录）我们试着来唱一唱。 （3）“谜底是什么呢？”（兔子）你从哪些地方听出来是兔子？（提炼：兔子的形状特征要讲清） （4）幼儿跟随老师随着RAP音乐来说唱1-2遍。（加上high词和肢体动作） 3、拓宽阅历，创

32、编歌词： “动物园里还有哪些动物，我们一起来看看。”（一起观看图片，说说有哪些动物？） “假如让你来介绍，你会怎么样来介绍呢？”（通过语言来形容动物最主要的特征） （1）“接下来我们要用RAP的方式来编出谜语了。”分组创编，一组一种动物，要求：能合作创编，并把创编的内容记录下来，唱一唱。 （2）幼儿创编，老师巡回观看，并循环播放RAP音乐。 4、分组展现： “哪一组的孩子能大胆上来表演一下？” （1）老师可以适当选用一些乐器来助兴。 （2）引导幼儿把自己创编的一段rap唱给客人老师听。 可供大班幼师借鉴的音乐教案【篇十二】 活动目标： 1.用轻松、欢快、自然的声音学唱歌曲，用表情、体态、音色表

33、现形象各异的动物。 2.了解歌曲中相关的动物学问，体会事物颠倒所产生的幽默情趣。 3.在歌曲中能大胆表演，体验颠倒歌带来的乐趣。 活动预备： 1.钢琴伴奏， 2.老师依据歌词内容的自制图片。 活动过程： 一、引出歌曲的主题。 猜谜语：什么动物森林里面称大王？什么动物力气最大？ 二、感受歌曲中歌词颠倒的趣味性。 1.老师范唱。提问：你听到什么？ 2.老师依据幼儿的回答，老师逐一出示的图片并练习说歌词。 3.引导幼儿发觉这些事情的规律。 老师引导幼儿观看，发觉画面表现的规律。 原来在那个惊奇的地方，全部的事情都是相反的，那个地方就叫“颠倒国”。这首歌的名字就叫做颠倒歌。 4.跟着节奏速度学习说歌词

34、。 5.加上拍手动作说歌词。 三、学唱歌曲第一段，借助图片记忆歌词。 1.利用图片关心幼儿记忆歌词内容。 老师依据幼儿的状况小结，留意休止符（蚂蚁，大象，公鸡，母鸡） 2.师幼完整演唱歌曲。 四、学习歌曲其次段。 颠倒国还有许多可笑的事情，我们一起来听。 1.老师清唱其次段，幼儿依据问题回忆歌词并说一说。 2.老师和幼儿一同根据节奏念出歌词。 3.师幼一起加音乐唱其次段歌曲。 4.前后两端集体完整演唱，唱出歌曲的趣味性。 五、演唱歌曲，用音色、表情、体态表现歌曲的趣味性。 1.引导幼儿争论怎样唱得更好玩。 小老鼠称大王很得意可以用什么动作来表示？引导幼儿用动作来表现这一句。 大狮子 “可怕那个

35、小老鼠”可以用什么动作来表示？ “蚂蚁扛大树、大象没力气”，老师与幼儿一起做动作。 2.老师幼儿完整地进行演唱，并用动作来表现歌曲。 六、表演 分角色表演。 可供大班幼师借鉴的音乐教案【篇十三】 活动目标： 1、在已有阅历的基础，自由心态下较大胆表演和制造，体验大带小活动的乐趣。 2、在活动过程中，中班幼儿提示关心小班幼儿听、看的爱好，仔细向哥哥 活动预备： 幼儿之间的互动 活动过程： 一、律动：大带小边唱边进教室。(走走停停) 哥哥姐姐要和弟弟妹妹手拉手边听音乐边出去走走啦! 二、语言节奏： 哥哥姐姐会介绍自己的弟弟妹妹的名字。让我们一起来听听。 “这是我的弟弟(妹妹)，他(她)叫，(大家呼

36、)他(她)叫” 三、歌曲洁净的小手 哥哥姐姐都很爱洁净，每天都把小手洗得干洁净净的。 1、哥哥姐姐边唱边用舞板伴奏。 2、哥哥姐姐边唱边在弟弟妹妹前表演。(第2遍创编歌词) 3、哥哥姐姐教弟弟妹妹边唱边洗手。 四、儿歌：上海童谣烧小菜 哥哥姐姐的本事可大了，他们还会烧菜，我们弟弟妹妹想不想吃啊?(想) 中班幼儿念上海童谣，弟弟妹妹接后3个字。 五、歌表演三条鱼 刚才哥哥姐姐表演过了，我们弟弟妹妹也来表演一个好吗? 弟弟妹妹对着哥哥姐姐唱三条鱼，拉哥哥姐姐一起表演。 六、老师表演 老师也来表演一个节目：钢琴独奏铃儿响叮当。 老师也来表演一个节目：舞蹈小牧民。 七、舞蹈找伴侣 1、我们樱桃班和贝贝

37、班的小伴侣都成为了好伴侣，现在让我们一起来找好伴侣吧? 2、哥哥姐姐带着弟弟妹妹拿好小乐曲出教室。 活动反思 这次活动给我的触动很深，我真的不敢信任自己的眼睛，一群刚从托班升入小班的幼儿和一群刚从小班升入中班的幼儿们，在开学仅仅只有5天的时间里，竟然能在一起搞这次大带小的活动，而且搞的这么有声有色，孩子们从活动中得到了欢乐，作为老师的我更是乐趣无穷。 在这次活动的预备中，我们班的幼儿与他们自己的哥哥姐姐之间建立了深刻的友情，哥哥姐姐们时常来喂他们吃饭、帮他们穿鞋子、和他们做嬉戏、带他们参观幼儿园他们彼此之间已经建立了一种信任和依靠，只要一天看不见哥哥姐姐他们就会记挂他们。 通过这次活动幼儿的各

38、方面力量都有很大的提高。一些平常胆小的孩子在活动中能大声唱歌、并能大胆的在大家面前表演节目;一些平常比较活跃的孩子更是如鱼得水，一会和自己的哥哥姐姐一起嬉戏，一会又和同伴一起舞蹈;一些力量差的孩子在哥哥姐姐关心下学会了洗手，学会了上海话，回家还有模有样的说给爸爸妈妈听呢! 哥哥姐姐们的变化也是有目共睹的，一些平常比较淘气的孩子自从有了弟弟妹妹后有了肯定的责任感，上楼是扶着他们走，座位让给他们先做，教我们唱歌教我们洗手，连平常自己最喜爱的玩具都让他们先玩 这次大带小的音乐活动我们通过嬉戏化的方法组织幼儿进行音乐活动，并在每个环节中都设计了互动发环节，让每一个孩子在开心的活动中，接受音乐的熏陶。律

39、动：走走停停让幼儿乐在动中;歌曲洁净的小手让幼儿乐在动中;儿歌：上海童谣 可供大班幼师借鉴的音乐教案【篇十四】 活动目标： 1、感受三拍子歌曲的美丽旋律，能轻柔、有表情的演唱。 2、用唱衬词的方法学习简洁的二声部唱，体验合作的欢乐。 3、了解少数民族歌曲独特风格。 4、仔细倾听并乐观参加唱歌活动。 5、在活动中与同伴共舞，沟通情感。 教学重难点： 感受三拍子歌曲的美丽旋律，能轻柔、有表情的演唱。 用唱衬词的方法学习简洁的二声部唱。 活动预备： 1、幼儿观赏春天景色，观看柳枝风吹的动态，导幼儿绽开想象。 2、教学挂图一幅。 教学过程： 一、开头部分 1、师幼相互问好。 2、谈话引出课题。 老师：

40、春天来了，嫩绿的柳枝随风飘舞，像姑娘的什么呢？你们听一听？ 二、基本部分 1、老师有表情地演唱歌曲，幼儿观赏。 提问： （1）歌曲是几拍的？ （2）歌曲里唱了些什么？ 2、出示图谱，学唱歌曲 （1）老师出示图谱，边演示边完整清唱。 （2）学唱歌曲。 老师指图演唱，让幼儿了解使用图谱的方法，老师：小伴侣，这张图谱用漂亮的画把歌词给画了出来，这谱可以关心我们记住歌词，使我们知道这首唱歌的是什么？每一句用什么样的心情唱？ （3）幼儿跟随老师边指图谱边演唱。 （4）老师提示： 幼儿留意唱好三拍子的旋律。（强、弱、弱） 用轻快、活泼的心情演唱：“洗洗洁净，多么美丽” 3、学唱衬词，练习二声部唱。 （1）这次演唱请小伴侣唱歌词，每两小节歌词的后两拍老师用“沙沙沙”衬词演唱，从第9小节开头至结束师幼合唱。下面我们来试一试。 （2）幼儿分组轮唱衬词（老师参加），练习二声部唱。 4、老师可鼓舞幼儿创编动作有表情地边唱边表演。 三、