《文言文断句解题技巧》公开课课件

1、文言文断句解题技巧公开课课件文言文断句解题技巧公开课课件思 “考 纲”“理解并翻译文中的句子” 解读这句话,“理解”是指能读懂文言文表达的内容，理解文意是断句和翻译的基础。 文言文断句是根据对文意的理解，确定无标点的文言语句的停顿，有时也要求加标点。 断句与翻译息息相关，对文章全面正确的理解、准确的断句是翻译的基础，翻译则是运用现代汉语对文言文意的精确表述。思 “考 纲”“理解并翻译文中的句子” 解读这句话,其前提: 读文段,通文意 断句的基础或前提在于：领会大意。 因此断句前先要大体读懂原文，力求对原文内容有个大致的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。 自然

2、，语感对断句有很大的帮助，但 除此之外，还可以借助一定的方法和技巧来帮助断句。 其前提: 读文段,通文意 断句的基础或前提在于：领会大意 找名词、代词总结归纳一: 文言文中名词代词，常常用作句子的主语和宾语，找出文中反复出现的名词代词，就可以从大体上断句了。 找名词、代词总结归纳一: 文言文中名词代词，常名词，如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等。 常见代词基本有下面三种： 人称代词： 吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等 词，代说话或写文章的人，即今之所谓第一人称代词。其中“我”字，不仅各时代的文言皆用，而且一直用到现在。其余现代汉语中都不用了。 尔、汝、女、若、乃

3、、而、子、君、公、阁下、陛下、足下等，代受话人，是第二人称代词，相当于现代汉语的“你”“您”。其中“阁下”“陛下”有外交用语中还用。名词，如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间 疑问代词文言的疑问代词，问人的有“谁”“孰”“何”；“何”也问事。问事的还有“奚”“胡“曷”“恶”“安”“焉”等。 指示代词文言常见的指示代词有“此”“是”“斯”“兹”“夫”等，另“之”“其”“彼”除作人称代词外，还常作指示代词。 总结归纳二:看虚词文言文中常见放在句首的发语词、表敬副词有：夫、惟、盖、凡、窃、敬、请、苟、若、岂等等；放在句尾的语气词有：者、也、矣、焉、乎、哉、与（欤）、耶、耳等等；总结

4、归纳二:看虚词文言文中常见放在句首的发语词、表敬副词有：虚词断句标点歌 曰后冒、哉后叹， 夫、盖大都在句前， 于、而一般在句中， 矣、耳后边画圆圈， 耶、乎经常表疑问， 也、者作用是停顿， 或句或逗看情形， 标点位置不能乱。 虚词断句标点歌 曰后冒、哉后叹， 刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也举事亦然为其后可复者也则事寡败矣（提示：找特征（ 找名词 、虚词 、对话、 修辞） 刻削之道/鼻莫如大/目莫如小/鼻大可小/小不可大也/目小可大/大不可小也/举事亦然/为其后可复者也/则事寡败矣。 刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可 天下事有难易乎为之则难者亦易矣不

5、为则易者亦难矣人之为学有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣 天下事有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦难矣/人之为学有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦难矣/ 天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣人之 还有些复音虚词（包括一些复句中的关联词）也是我们的好“帮手”。它们大体上都位于一句话的开头，这些词前一般要断句。比如：至若、于是、是故、若夫、至于、嗟夫、虽然、且夫、向使、纵使、然而、然则、顷之、未几、已而、既而、俄而、向之等等。 还有些复音虚词（包括一些复句中的关联词）也是我们总结归纳三:察对话 对话、引语是古文断句的又一重要依据。对话、引语常用“曰” “云” “

6、言” “白” “语”“道” “谓” “对”等为标志。 两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。 总结归纳三:察对话 对话、引语是古文断句的又一重要依据。沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之文言文中，也往往有总分、分总的形式，我们自然可以据此进行断句。一、偏正短语间不可停（如用结构助词“之”相连的短语、定语与中心词之间 ）指示代词文言常见的指示代词有“此”“是”“斯”“兹”“夫”等，另“之”“其”“彼”除作人称代词外，还常作指示代词。天下事有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦难矣/人之为学有难易

7、乎/为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦难矣/秦王坐章台见相如/相如奉璧奏秦王/秦王大喜/传以示美人及左右/左右皆呼万岁。断句后，意思是否讲得通。对话、引语是古文断句的又一重要依据。唉!这哪里只是游山寻胜才有的呢!其余现代汉语中都不用了。词性词义要精研，语法结构帮助判。夫、惟、盖、凡、窃、敬、请、苟、若、岂等等；四、充当状语的名词和中心词之间9、用“”给文言文阅读材料的最后一个自然段断句。联系全文前后看，先易后难细分辨。指示代词文言常见的指示代词有“此”“是”“斯”“兹”“夫”等，另“之”“其”“彼”除作人称代词外，还常作指示代词。故知胜有五知可以战与不可以战者胜识众寡之用者胜上下同欲者胜以虞待

8、不虞者胜将能而君不御者胜。思 “考 纲”“理解并翻译文中的句子”还有些复音虚词（包括一些复句中的关联词）也是我们的好“帮手”。至若、于是、是故、若夫、至于、嗟夫、虽然、且夫、向使、纵使、然而、然则、顷之、未几、已而、既而、俄而、向之等等。吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等 词，代说话或写文章的人，即今之所谓第一人称代词。 沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之 （鸿门宴） 沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之 （鸿门宴）沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之 总结归纳四:据修辞文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、对偶是文言文中常见的修辞方法。句

9、式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。利用这两大特点，我们就可以比较好地断句。 总结归纳四:据修辞文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、对偶是文秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。秦王坐章台见相如/相如奉璧奏秦王/秦王大喜/传以示美人及左右/左右皆呼万岁。（相同词语紧相连，一般中间要点断。）顶真秦王坐章台见相如/相如奉璧奏秦王/秦王大喜/传以示美人及左右 文言文中，也往往有总分、分总的形式，我们自然可以据此进行断句。总结归纳五:. 依总分 文言文中，也往往有总分、分总的形式，我们自然可以据 故知胜有五知可以战与不可以战者胜识众寡之用者胜上下同欲者胜以虞待不虞者胜将

10、能而君不御者胜。 故知胜有五知可以战与不可以战者胜识众寡之用者胜上下同欲者胜 故知胜有五/知可以战与不可以战者胜/识众寡之用者胜/上下同欲者胜/以虞待不虞者胜/将能而君不御者胜。 故知胜有五/知可以战与不可以战者胜/识众寡之用者胜/上下同 老而无妻曰鳏老而无夫曰寡老而无子曰独幼而无父曰孤此四者天下之穷而无告者也。 老而无妻曰鳏老而无夫曰寡老而无子曰独幼而无父曰孤此四者天下 老而无妻曰鳏/老而无夫曰寡/老而无子曰独/幼而无父曰孤/此四者/天下之穷而无告者也。 老而无妻曰鳏/老而无夫曰寡/老而无子曰独/幼而无父曰孤/此 文言文中的句式特别是文言文的固定结构可以帮助我们断句。比如：“者，也”是典型的

11、判断句式（有些省略“者” 或“也”的判断句，或表示判断关系的词，如“为、乃、即、则”等，都可以为我们断句提供帮助）；“不亦乎”“孰与乎”“其乎”“安哉”“何为”等反问句式；“为所”“受于”“见于”等被动句式；还有“如何”“况乎”“何（以）为”等固定句式。这些都是我们断句时很好的“帮手”。 总结归纳六:辨句式 文言文中的句式特别是文言文的固定结构可以帮助我们断句。比如学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎人不知而不愠不亦君子乎？学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎人不知而不愠不亦君子乎？呜呼其信然邪其梦邪其传之非其真邪？呜呼其信然邪其梦邪其传之非其真邪？学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎人

12、不知而不愠不亦君子乎总结归纳七:不可停顿之处 一、偏正短语间不可停（如用结构助词“之”相连的短语、定语与中心词之间 ）如：前人/之述备矣（x）二、介宾短语间不可停以是人多以/书假余，(x) 有朋自/远方来 （x）总结归纳七:不可停顿之处 一、偏正短语间不可停（如用结构助三、作为一个语义单位的不可停 肉食者鄙，未/能远谋四、充当状语的名词和中心词之间 其一犬/坐于前 山/行/六七里三、作为一个语义单位的不可停用斜线给下面文言文断句 ；湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意主曰宋公威容德器群臣莫及帝曰方且图之后弘被引见帝令主坐屏风后因谓弘曰谚言贵易交富易妻人情乎弘曰臣闻贫贱之交不可忘糟糠之妻不下堂帝顾谓

13、主曰事不谐矣参考之答案：湖阳公主新寡/帝与共论朝臣/微观其意/主曰/宋公威容德器/群臣莫及/帝曰/方且图之/后弘被引见/帝令主坐屏风后/因谓弘曰/谚言/贵易交/富易妻/人情乎/弘曰/臣闻贫贱之交不可忘/糟糠之妻不下堂/帝顾谓主曰/事不谐矣用斜线给下面文言文断句 ；参考之答案：湖阳公主新寡/帝与共论杨子过于宋东之逆旅/有妾二人/其恶者贵/美者贱/杨子问其故/逆旅之父答曰/美者自美/吾不知其美也/恶者自恶/吾不知其恶也/杨子谓弟子曰/行贤而去自贤之心/焉往而不美杨子过于宋东之逆旅/有妾二人/其恶者贵/美者贱/杨子问其故/记 口 诀 【另附加】常见代词基本有下面三种：标准答： （1）然天下之境/涉而

14、即得/得而辄尽者/始焉欣欣/继焉索索/欲求余味/而了不可得/而得之甚艰/且得半而止者/转使人有无穷之思也/呜呼/岂独寻山也哉自然，语感对断句有很大的帮助，但思 “考 纲”“理解并翻译文中的句子”唉!这哪里只是游山寻胜才有的呢!也、者作用是停顿，秦王坐章台见相如/相如奉璧奏秦王/秦王大喜/传以示美人及左右/左右皆呼万岁。沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之周访训练士卒，检阅军队，想要为讨伐中原效力，慷慨激昂，有平定河洛的志向。因此断句前先要大体读懂原文，力求对原文内容有个大致的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。刻削之道/鼻莫如大/目莫如小/鼻大

15、可小/小不可大也/目小可大/大不可小也/举事亦然/为其后可复者也/则事寡败矣。断句与翻译息息相关，对文章全面正确的理解、准确的断句是翻译的基础，翻译则是运用现代汉语对文言文意的精确表述。指示代词文言常见的指示代词有“此”“是”“斯”“兹”“夫”等，另“之”“其”“彼”除作人称代词外，还常作指示代词。沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之常用虚词是标志，更有规律供参看。三、作为一个语义单位的不可停夫、惟、盖、凡、窃、敬、请、苟、若、岂等等；题目做完回头看，根据要求细检验。三、作为一个语义单位的不可停秦王坐章台见相如/相如奉璧奏秦王/秦王大喜/传以示美人及左右/左右皆呼万岁。链 接

16、真 题9、用“”给文言文阅读材料的最后一个自然段断句。（4分）【08年广东高考题】 访练兵简卒欲宣力中原慨然有平河洛之志善于抚纳士众皆为致死闻敦有不臣之心访恒切齿敦虽怀逆谋故终访之世未敢为非标准答：访练兵简卒欲宣力中原慨然有平河（此处可断可不断）洛之志善于抚纳士众皆为致死闻敦有不臣之心访恒切齿敦虽怀逆谋故终访之世未敢为非 记 口 诀 【另附加】链 接 真 题9、用“”周访训练士卒，检阅军队，想要为讨伐中原效力，慷慨激昂，有平定河洛的志向。善于招纳安抚，士兵百姓都愿为他效死命。听说王敦有反叛之心，周访常常恨得咬牙切齿，王敦虽然心怀不轨，最终因为周访在世，不敢作乱。周访训练士卒，检阅军队，想要为讨

17、伐中原效力，慷慨激昂，有平定广 州 一 模 【09年】9.（1）用“/”给文言文阅读材料中加波浪线的句子断句。（4分） 然天下之境涉而即得得而辄尽者始焉欣欣继焉索索欲求余味而了不可得而得之甚艰且得半而止者转使人有无穷之思也呜呼岂独寻山也哉标准答： （1）然天下之境/涉而即得/得而辄尽者/始焉欣欣/继焉索索/欲求余味/而了不可得/而得之甚艰/且得半而止者/转使人有无穷之思也/呜呼/岂独寻山也哉4分。每错、漏2个断句处扣1分，扣完为止。若断为“然天下之境涉而即得”“欲求余味而了不可得”亦可。广 州 一 模 【09年】9.（1）用“/”给文言文阅但是世间的种种境界中.有的一接触就能领会到，而一领会到就走到尽头了，开始的时候很高兴，接下来就索然无味了。想找回值得玩味的，却一点也找不到了;反而那些得来很艰难的，而且得到一半就没有了的，却让人有无穷无尽的思恋. 唉!这哪里只是游山寻胜才有的呢!但是世间的种种境界中.有的一接触就能领会到，而一领会到就走到记 口 诀 【另附加】请大家再附带记住下面的顺口诀： 古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。 文段休问长与短，熟读精思是关键。 章法内容