《20以内的退位减法解决问题》练习题

1、20以内的退位减法解决问题练习题20以内的退位减法解决问题练习题学习目标1.加强比较，强化问题结构，进一步理解减法的意义。2.用活素材，能正确筛选出解决问题的信息，让学生进一步学习分析问题的方法。3.训练学生用相互转化方法解决“比多”“比少”的问题。学习目标1.加强比较，强化问题结构，进一步理解减法的意义。学习重点1.加强计算训练，让学生再次感受加、减法之间的关系。2.指导学生学习分析问题的方法，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。学习重点1.加强计算训练，让学生再次感受加、减法之间的关系。知识点1解决含有多余条件的实际问题【例题1】同学们去爬山。两个小组一共有13人，一组有6人,另一

2、组已经走了15分钟了。另一组有几人？知识点1解决含有多余条件的实际问题【例题1】同学们去爬山。两分析：求另一组有几人，就是从总人数中去掉一组的人数，需要两个条件：一是两个小组一共有13人；一组有6人。题中“另一组已经走了15分钟了”是多余的，解题时不用此条件。分析：求另一组有几人，就是从总人数中去掉一组的人数，需要两个【例题1】同学们去爬山。两个小组一共有13人，一组有6人,另一组已经走了15分钟了。另一组有几人？答：另一组有7人。13-6=7(人 )【例题1】同学们去爬山。两个小组一共有13人，一组有6人,另练习1.我们班一共有20人，有14人在玩捉迷藏，外面有6人，藏起来几人？14-6=8

3、(人)答：藏起来8人。练习1.我们班一共有20人，有14人在玩捉迷藏，外面有6人，知识点1求一个数比另一个数多几（或少几）的解题方法。【例题2】上午摘了13箱草莓，下午摘了8箱。上午比下午多摘了几箱？知识点1求一个数比另一个数多几（或少几）的解题方法。【例题2分析：画图理解题意，用代替草莓的箱数，如下：分析：画图理解题意，用代替草莓的箱数，如下：从图中可以看到上午摘的草莓13箱分成了两部分，一部分是和下午同样多的8箱，另一部分是上午比下午多摘的5箱。所以求上午比下午多摘了几箱，就是从上午摘的总箱数中减去下午和上午摘的同样多的部分，用减法计算。从图中可以看到上午摘的草莓13箱分成了两部分，一部分

4、是和下午【例题2】上午摘了13箱草莓，下午摘了8箱。上午比下午多摘了几箱？13-8=5(箱)答：上午比下午多摘了5箱。【例题2】上午摘了13箱草莓，下午摘了8箱。上午比下午多摘了练习2.大蜜蜂采了12朵花，小蜜蜂采了3朵花。小蜜蜂比大蜜蜂少采几朵花？12-3=9（朵）答：小蜜蜂比大蜜蜂少采9朵花。练习2.大蜜蜂采了12朵花，小蜜蜂采了3朵花。小蜜蜂比大蜜蜂3.在里填上“”“”或“”。13-4416-8915-7812-57=11-6614-95=3.在里填上“”“”或“”。13-4416-8915巩固提升1.每人写15个大字。=（ ）=（ ）1578-个-个1569巩固提升1.每人写15个大字

5、。=（ ）=（ ）1572.看谁都能算对。11-2=8+6=16-8=13-4=9+7=13-7=11-6=15-7=14-8=15-9=12-5=11-3=12-4=14-6=17-9=4+8=91668146688578988122.看谁都能算对。11-2=8+6=16-8=13-3.=（ ）1468-个3.=（ ）1468-个4.（1）小灰比小白多几个？=（ ）1789-个答：小灰比小白多9个。4.（1）小灰比小白多几个？=（ ）1789-个答：小灰4.（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？小白比小黑多几个？85=3（个）4.（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？小白比小黑多几个？课堂小结1.说说本节课的收获；2.说说你对自己的表现满意吗？课堂小结1.说说本节课的收获；课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。课后作业1.从课后习题中选取；教学反思本练习中的第3题是部分与总体的关系，但在解答第4题时可能有些学生把“我们班一共有20人”当成总体，此时教师可引导学生针对问题对两种总体进行对比分析，理解问题的数量关系，剔除无用信息。教学反思本练习中的第3题是部分与总体的关系，但在解答第4题时教学反思第4题的第二个小题是一道开放性题，要求学生提出问题并解答。学生根据已学知识，可能提出加法问题，也可能提出