2020人教版八年级语文下册-21《庄子》二则

1、2020人教版八年级语文下册-21庄子二则2020人教版八年级语文下册-21庄子二则1.积累文言知识。2.体会人物对话的语气，感知人物形象，理解两则寓言所阐述的道理。3.感受庄子生活的诗意，了解庄子的志趣及他对高官厚禄的态度。学习目标1.积累文言知识。学习目标新课导入庄子名言新课导入庄子名言走近作者 庄子(约前369一前286)，名周，战国时宋国人。他继承并发展了老子的思想，为道家学派的重要人物，世称“老庄”。庄子思想比较复杂，基本上属于主观唯心主义。走近作者 庄子(约前369一前286)，名周，战国时宋庄子一书，通行本有内篇七章：逍遥游第一，齐物论第二，养生主第三，人间世第四，德充符第五大宗

2、师第六，应帝王第七。这七篇，思想深透，风格飘逸，而且十分连贯。走近作品庄子一书，通行本有内篇七章：走近作品 外篇共十五篇文章，大部分非庄子手笔。 天地秋水达生山木田子方知北游这六篇很可能是庄子自著，或是他的弟子整理老师著作编成的文章。 杂篇共十一篇文章，除让王盗跖说剑渔父四篇外，都是非常漂亮的文章，非庄子手笔。 外篇共十五篇文章，大部分非庄子手笔。 杂篇共十鲲 抟 濠梁 鲦 鱼tio字词积累kn tunho鲲 抟 tio字词积累kn tun文意疏通北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也，怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天

3、池也。齐谐者，志怪者也。大鱼名振奋，这里指用力鼓动翅膀悬挂在天空的云天然形成的水池记载文意疏通北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟北方的大海里有一条鱼，它的名字叫作鲲。鲲的体积，真不知道大到几千里；变化成为鸟，它的名字就叫鹏。鹏的脊背，真不知道长到几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像天边的云。这只鹏鸟呀，随着海上汹涌的波涛迁徙到南方的大海。南方的大海是个天然的大池。齐谐是一部专门记载怪异事情的书。翻 译北方的大海里有一条鱼，它的名字叫作鲲。鲲的体积，真不知道大到谐之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也

4、。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 盘旋飞翔旋风气息，这里指风山野中的雾气，奔腾如野马表示选择代大鹏这样谐之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万翻 译这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海，翅膀拍击水面激起三千里的波涛，海面上急骤的狂风盘旋而上直冲九万里高空，离开北方的大海用了六个月的时间方才停歇下来”。春日林泽原野上蒸腾浮动犹如奔马的雾气，低空里沸沸扬扬的尘埃，都是大自然里各种生物的气息吹拂所致。天空是那么湛蓝湛蓝的，难道这就是它真正的颜色吗？抑或是高旷辽远没法看到它的尽头呢？鹏鸟在高空往下看，也不过就像人在地面上看天一样罢了。 翻 译这本书上记

5、载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海，翅膀拍击水面激内容探究1. 本文开头描述鲲鹏的形象及奋飞时的壮美气势与论述“逍遥游”有什么联系？ 答:鲲鹏展翅高飞,必须凭借六月的大风。说明世间万物都要凭借外力才能活动,从而回答了“逍遥”要有所依凭。内容探究1. 本文开头描述鲲鹏的形象及奋飞时的壮美气势与论述2. “野马”“尘埃”的运动依靠什么？写它们有什么作用？ 答:“野马”“尘埃”的运动也必须依靠气息,“生物之以息相吹也”。这里和鹏相比,说明万物均“有所待”(有所待,须凭借,要依靠),世上的万物无论大小,都受到不同的限制,处在不同的束缚之中。因此,大鹏也好,“野马”“尘埃”也好,状似逍遥,其实并没有达到真正的

6、逍遥。2. “野马”“尘埃”的运动依靠什么？写它们有什么作用？. 文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？【解析】文章借鲲鹏奋飞必须凭借海运和强大的风力、水雾尘埃要靠气息相吹来说明万物有所待的道理。借用寓言故事把道理寄托于生动的形象中，使文章生动活泼，颇具诗意，寓意隽永。【答案】说明任何事物的存在都要依附于一定的条件，它们的活动都要有所凭借。. 文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？. 你敬佩鲲鹏吗？谈谈你的理由。【解析】解答这类题目，要求有自己的独特见解，并能对自己的观点进行简要的阐述，言之成理即可。. 你敬佩鲲鹏吗？谈谈你的理由。【答案】示例一:我敬佩鲲鹏，因为鲲鹏入深海，翔九天，胸怀远大的理想和抱负，搏击

7、长空，纵横大海，就像范仲淹、诸葛亮、毛泽东等历史人物，他们以天下苍生为己任，推动历史向前发展。 示例二：我不敬佩，因为我喜欢知足常乐，淡泊名利，就像普通的劳动者，他们爱岗敬业，在平凡的岗位上做出不平凡的贡献。【答案】示例一:我敬佩鲲鹏，因为鲲鹏入深海，翔九天，胸怀远大庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上文意疏通 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”桥这怎么固然本来完全，确定是文意疏通 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从

8、庄子曰：“请循其本。子曰：汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”顺着你如此如此已经庄子曰：“请循其本。子曰：汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而 庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“白鲦（tio）鱼(在河水中)游得悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的了！”庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说你哪儿知道鱼快乐等等，说明你已经知道我知道鱼的快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。” 翻 译 庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：

9、“白鲦（ti1.庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？内容探究 这是他愉悦心境的投射与外化。 他来到濠水之滨，“从容出游”感到快乐，于是见到“出游从容”的鱼也快乐，即“人乐鱼亦乐”。 这符合他“天地与我并生，而万物与我为一”的观点。1.庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境2.哪几句能表现庄子超然、物我统一的思想？庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”“我知之濠上也。”2.哪几句能表现庄子超然、物我统一的思想？庄子曰：“鲦鱼出游庄子散文的艺术特色艺术特色第一， 想象奇幻。 第二， 构思巧妙。 第三， 善用寓言故事和比喻。 第四， 文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义

10、风格。 庄子散文的艺术特色艺术特色第一， 想象奇幻。 第二， 小 结庄子与惠子游于濠梁庄子与惠子游于濠梁惠子庄子力辩求真拘泥逻辑家的知识判断巧辩尚美超然艺术家的快乐自由小 结庄子与惠子游于濠梁庄子与惠子游于濠梁惠子庄子力辩巧庄子与惠子游于濠梁表现了两人可以相与游玩、辩论的朋友关系。它虽然由庄子和惠子的辩论组成，但轻松、闲适，让人感受到日常生活中的诗意并为之感染。课堂小结庄子与惠子游于濠梁表现了两人可以相与游玩、辩论的朋友关系1阅读下面一段文字，谈淡你的理解。随堂检测 庄子送葬，经过惠子的坟墓，回头对跟随他的人说：“楚国郢人捏白垩土，鼻尖上溅到一滴如蝇翼般大的污泥，他请匠石替他削掉。匠石挥动斧头，呼呼作响，随手劈下去，把那小滴的泥点完全削除，而鼻子没有受到丝毫损伤，郢人站着面不改色。宋元君听说这件事，把匠石找来说：替我试试看。匠石说：我以前能削，但是我的对手早已经死了!自从先生去世。我没有对手了，我没有谈论的对象了!”(徐无鬼)1阅读下面一段文字，谈淡你的理解。随堂检测 庄子送【提示】 惠子死后，庄子再也找不到可以对谈的人了。在这短短的寓言中，流露出纯厚真挚之情。能设出这个妙趣的寓言，来譬喻他和死者的友谊