中学生心理辅导案例分析范文(8篇)

1、中学生心理指导案例解析范文(通用篇)Word文档可编写第1页共21页中学生心理指导案例解析范文(通用8篇)幼儿园英语/德语：幼儿园，原名卡纳幼儿园，几百年前从普鲁士引进。它过去被称为蒙古族托儿所和幼儿园。依照幼儿园工作条例，幼儿园是为3岁以上学龄前少儿供应照料和教育的机构。学龄前少儿一般为3至6岁。以下是为大家整理的关于中学生心理指导案例分析的文章8篇,欢迎品鉴！第1篇:中学生心理指导案例解析案例一：李某，初一女生。小学时学习刻苦努力，成绩素来很好。进入初中后，学习依旧刻苦努力，但心理压力十分深重，几乎把所有的时间和精力所实用在了文化学习上。刚开始，他的文化学习获取了较好的成绩。与此同时，也给

2、自己带来了超负荷的心理压力，他怕看到老师和家长远待的目光，一遇到考试就十分紧张，常伴有口干、恶心、呕吐、吃不好、睡不好，有时考试时甚至手指发抖、腹泻等。考试就像一块巨石压在他的心上，成绩也每况日下。案例二：张某，进入初中后，虽刻苦有余，成绩却不理想，在班上处于中下游水平。原因是：数学极差。诚然情况这样，但该生对自己提出的要求很高，特别上数学课时认真听讲，专心笔录，考试时却慌张失措，似是而非，与自己的希望值总是差距很大。本学期情况发生了180度大转变，第一第2页共21页次数学测试破天荒的考了90分，这给了他极大自信和动力。今后他感觉上数学课很有兴趣，听得也很理解了，慢慢的对数学产生了信心，不怕考

3、数学了，而且还带动了其他科的学习。上述是一组比较案例，但有着共同的特点：1、两位学生都有很强的自尊心，她们一心想获取好成绩。2、两位学生在遇到挫折后，均坠入了富强的心理压力之中，但结果不相同。从根本上李某需要调治自己的心理问题，从而激发出内在的动力;而张某经过一次小小的数学测试这一外界因素激发了内在的信心和功力，获取了学习上一种成就感，步入了良性循环的发展轨道。上述两个案例代表了初中绝大多数学生的心理压力问题，而这类心理压力问题经常以致学生走两个极端。所以，掌握和调适这类心理压力，并研究出一种科学的对策是班级管理中的重要内容。一、心理压力的基本情况1、大多数同学以为自己有意理压力。成绩越好，比

4、率愈高，好多同学用好烦，好累来形容心理压力，显然心理压力已经超负荷。2、心理压力主要来自于学习、人际关系或环境方面。二、心理压力的调适面对心理压力，我们应积极进行心理健康教育，主动帮助学生进行心理调适，如运动，游戏;向朋友倾诉;写日记;与师生谈心;大笑一场;大睡一觉;听音乐等。心理压力的开导与宣泄关于学生的身心发展特别重要，老师要主动做他们的贴心朋友和领路人，第3页共21页教会他们如何调整心态，减少压力，面对人生。三、心理压力的对策针对心理压力的基本情况和产生的主要因素，我们应运专心理科学的理论和方法睁高兴理教育，的确做好攻心的艺术。1、针对学习方面的压力。我们既要让学生明确学习是学生的主要任

5、务，明确学习目的、学习方向;又要重视社会实践和校园文化生活，尽可能减少负担;要授人以渔，培养学生的能力和方法，成立正确的考试观和分数观。2、针对人际关系方面的压力。一方面，要加强者际交往教育，鼓励学生相互沟通，相互相信，自我反思。另一方面，父亲母亲与孩子要和平共处，在友善、相同的气氛中进行沟通;依照孩子的实质情况，要给予正确的议论和合适的指导;必定成功的同时，也有失败和挫折。再之，教师要对学生公正、公正、敬爱、相信，更要有让我们一起努力的思想。3、针对环境方面的压力。一方面，家庭是学生学习的重要场所，父亲母亲要洁身自好，为子女创立优异的气氛。另一方面，学校的各项规章制度要尽量表现人性化，要严而

6、不死，活而不乱4、内因起决定作用，外因经过内因起作用，所以对心理压力的调治和对策，我们还需重申以下方面：科学合时地加强心理挫折教育培养优异的学习习惯和学习方法第4页共21页选择合适的心理健康教育方法，重点培养学生的自信心其实，初中生面对的问题还好多，但心理压力问题是最主要，最突出的问题。我们只有科学地办理好学生的心理问题，才能解决他们学习中的根本问题、内因问题，才能激发出他们强烈的求知欲和创新欲才能有助于青春期学生的正常发展，使其真切成为社会适用之才。第2篇:中学生心理指导案例解析班里有这样一名嵇姓学生，父亲母亲离异，初一时迷上游戏，为了逃避妈妈的唠叨，能够把自己关在卫生间一玩就是几小时，上课

7、在发呆，学习成绩每况日下。到初二已经是有点破罐子破摔了，但是他特别喜欢画画，下课画，上课画，做作业也画，作业本上、书籍上，各处是乌漆杂八的画。开始我很生气，就狠狠地责怪了他一顿，有时还奚落他一翻，可收效其实不理想。多次把他叫到办公室意味深长地教育，不只没有引起他的重视，反而使他产生了抗争情绪，感觉老师有意和他过不去。案例解析：父亲母亲的离异，对幼小的他造成极大的伤害。诚然父亲母亲依旧特其他爱他，但和他父亲一起生活，却使他感觉很孤单：村中的俏皮少儿还要讥笑他，大人的同情、异样的目光更使他受不了。学习上由于缺少方法的指导，疏于督查，又由于教师的粗心，从而使学习一落千丈。反过来，教师又要责怪他，更使

8、他感觉学习的无味，而沦落于打游戏机、画画，喜欢上了不需要多与别人接触的活动，完好封闭了自己，平时问他话，抬起空洞第5页共21页指导方法：从他的爱好下手，有意地给他安排画画的时间，作为下班主任要负责班级中的黑板报，我就让其负责黑板报的画画部分，协助其他同学完成每期的板报。同时，学校正进行美术的课外指导，于是把他介绍到学校美术课外小组学习，其他，只要课堂需要画图，都请他帮忙完成。画画的时间增加了，满足了他的梦想。又等来一次机会，科学正学习电路，借助对他还有一点吸引力，一个有时的机会，他拿着一个电路连接的题目来问我，这真是太阳打西边出来了，进初中以来，还是第一次看到他来问题目，我大大地夸耀了他一翻，

9、同时，和他谈了一下他的意向，让他自己来说，在目前这个基础上还缺少什么，在画画方面的成绩，对他提出更高的希望,也希望他能各科成绩都有较大的进步，有的功课无法忍受时，要思虑一下自己的理想，对感兴趣的功课更要力争上游，他在激动中说要行动证明，我开玩笑地说，在后方我为你鼓劲，在前面看你了。这在今后的学习生活中，他经常拿个题目来问问，学习成绩很快有了起色，电路探密这一章终于考了理想的成绩。指导收效：进入期末复习，也开始记起了笔录，做做练习，开始进入状态，诚然有时还要贪玩一下，但上课还是挺认真的。指导反思：兴趣是人力争认识、研究某种事物的心理倾向。它是人对客观事物的一种内在趋向性和内在选择性。第6页共21

10、页兴趣以需要为基础，是对客观事物需要的一种情绪色彩的表现。人在从事感兴趣的活动时，总陪同着一种积极的、快乐的情绪体验;相反，在从事不感兴趣的活动时，总陪同着一种消极的、厌烦的情绪体验。由生理需要所引起的兴趣是暂时的兴趣，需要一旦满足，兴趣马上消失。牢固的兴趣是后天形成的，在实践活动中，社会需求为人所反响并成为个人的需要，从而形成和发展了兴趣。兴趣拥有迁移的特点。兴趣的迁移是将已有的兴趣延伸到相关的事物上，使之对它也发生兴趣。兴趣迁移的条件有三个：一是要善于发现学生感兴趣的事物或活动是什么;二是善于搜寻新的事物或活动与原有兴趣之间的相通点;三是要在实质活动中谆谆教育，促使学生产生新的兴趣需要，并

11、指导他们战胜困难。人的才能是有差其他，既有高低之差异，又有种类之差异，认同这类差异，而且能够因材施教，对教师而言是何等重要!现实生活中，好多教师，为了能够更好地实现现行的教育议论标准，而不惜扼杀一些孩子的天赋。这不但是不科学的，而且也是不负责任的。孩子的天赋，老师要因势利导，从直接兴趣下手，巧妙地利用兴趣迁移的特点，使学习发展成为学生的兴趣中心。那样才能出现更多的天才，出现更多的创新人才!第3篇:中学生心理指导案例解析中学生心理指导案例之一案例介绍张某，学习成绩中下，智力较好，自尊心强，有时又有自卑感，做事很情绪化，好表现自己，。逆反心理十分严重，自我要第7页共21页求不严，做事随意性。常和父

12、亲母亲、老师发生矛盾、顶撞，有很强的抗争情绪。经受不起老师、家长的责怪。每当老师责怪他时，他就会激动的眼睛直对着老师，一副不钦佩的样子，甚至还和老师顶撞。有一次在家，因外婆说他拿了她的一百元钱而埋怨他，与外婆吵了起来，还骂了外婆，事后母亲知道了又狠狠地责怪了他，结果他所以而几天不理母亲，而且在家不好好做功课。案例解析该生的行为一方面是做事激动，遇事缺少理性的思虑，另一方面也是青春期的一种表现，好多青春期的孩子对大人都有一种逆反心理。他们经常把家长和老师的责怪、帮助理解为与自己过不去，以为伤害了自己，所以就会表现出严重的敌对倾向。解析其原因主要有三个：一是家庭原因，怕别人瞧不起他，而经常像刺猬相

13、同竖起身上的刺来保护自己。而母亲也经常忙于工作，与孩子的沟通较少，遇事缺少正确的办理方式。二是小学时得了很多奖，以此很自傲，很自以为是，而且没能正确的对待这些荣誉，滋生了他的骄傲气概。三是青少年特有的半天真半成熟的特点，使他看问题简单产生偏见，以为与老师、家长对着干很勇敢，是一种英雄行为，所以盲目抗争，拒绝所有责怪。指导方法1与家长获取联系，让家长在家创立优异、民主的家庭环境，和孩子交朋友，多激励、夸耀，少责怪、责怪，合理对待孩子的需求，不伤害他的自尊心，敬爱他，相信他。经常激励他为自己的目标而努力，使他在学习上有个明确的目标，特别是初四。同时也让他感觉到亲人的关心，慢慢地除掉他的对峙情绪。第

14、8页共21页2春风化雨，坚持开导教育，教师要正确对待这类学生，防备直接责怪，不要与他发生正面矛盾，要注意保护他的自尊心，采用以柔克刚的教育方式。当他出错误时，不要当着全班同学的面点他的名字，而是在与他个别讲话时动之以情，晓之以理，耐心帮助他分清是非，意识到自己的错误，并愿意主动地去改正。逐渐缓解紧张的师生关系，让他接受你。张某这类执拗的逆反心理不是一、两次说服教育即可消除的，要屡次抓，抓屡次，平时多留意观察他的情绪变化，经常与他沟通、沟通，深入认识他的内心世界，帮助他解决青春期的烦恼3因势利导，扬长避短，教师要善于挖掘学生身上的闪光点，充发散挥其作用。老师的相信、同学的支持使他的成立起责任心。

15、学习上的进步更要及时地夸耀他，使他有一种成就感的满足，同时此时也趁势指出他的不足，让他迎头追上。4指导张某阅读一些伟人、科学家成功事迹的书刊，广阔视野，不断激励自己，使他理解只有胸怀宽广，能接受别人建议的人才能成就伟大的事业。把注意力引到学习上，启示、引诱他走出错误的心理误区。指导收效经过指导，聂怀江的逆反心理已逐渐除掉，遇事不再盲目的顶撞，证今后不再犯。学习比过去更认真，上课能主动举手回答以下问题，语文成绩进步很大。第4篇:中学生心理指导案例解析王某,男,16岁,我校初三学生.学习成绩下游,智力一般,性格倔强,个第9页共21页性刚硬,自尊心特强,逆反心理十分严重.经常和老师发生矛盾、顶撞,有

16、很强的抗争情绪.你越是反对的事情,他就越和你对着干.在学校,他这类抗争行为十分尖锐.每当老师责怪他时,他眼睛直对着老师,一副不钦佩的样子,甚至还和老师顶撞.案例解析该生的反叛行为是进入青春期的一种表现,好多青春期的孩子对大人都有一种逆反心理.他们经常把家长和老师的责怪、帮助理解为与自己过不去,以为伤害了自己,所以就会表现出严重的敌对倾向.解析其原因主要有三个:一是家庭教育方式不当.王某的父亲忙于买卖,和孩子的沟通很少,遇到问题就会训诫、诅咒孩子,在老师眼前又要袒护孩子；而他的母亲主要关心孩子的营养情况和学习成绩,忽视孩子的思想教育,以为孩子还小,大了就会懂事的.在孩子的教育问题上,两人的方式也

17、经常不一致.二是个别老师不懂得学生的心理特点,不能够正确对待他所犯的错误,办理方式不当,使矛盾和矛盾日益恶化起来.三是青少年特有的半天真半成熟的特点,使他看问题简单产生偏见,以为与老师、家长对着干很勇敢,是一种英雄行为,所以盲目抗争,拒绝所有责怪.指导方法1、争取家长的主动配合:第一和家长获取联系,认识王某的家庭情况和表现,与家长沟通思想,在孩子的教育问题上完成共识,以便对症下药.2、改进家庭教育环境:指导家长阅读一些教育孩子的书籍,提高自己教育水平.创立优异、民主的家庭环境,和孩子交朋友,多激励、夸耀,第10页共21页少责怪、责怪,合理对待孩子的需求,不伤害他的自尊心,敬爱他,相信他.抽时间

18、带孩子到大自然去呼吸新鲜空气,为孩子安排有意义的寿辰庆祝会,设计各种温馨的家庭活动,利用亲情来感人他,慢慢地除掉他的对立情绪.3、春风化雨,坚持开导教育:教师要正确对待这类学生,防备直接批评,不要与他发生正面矛盾,要注意保护他的自尊心,采用以柔克刚的教育方式.当他出错误时,不要当着全班同学的面点他的名字,而是在与他个别讲话时动之以情,晓之以理,耐心帮助他分清是非,意识到自己的错误,并愿意主动地去改正.逐渐缓解紧张的师生关系.4、因势利导,扬长避短:老师要善于挖掘学生身上的闪光点,充发散挥其作用.利用王某在数理化方面的优势成立一个帮困组,让其担当组长,使他把大多数心思转移到他爱好、感兴趣的事情上

19、.老师的相信、同学的支持使他的态度发生了很大的转变.5、自己的自我调治:指导王某阅读一些伟人、科学家成功事迹的书刊,广阔视野,不断激励自己,使他理解只有胸怀宽广,能接受别人建议的人才能成就伟大的事业.把注意力引到学习上,启示、引诱他走出错误的心理误区.6、经常、长远地心理指导:王某这类执拗的逆反心理不是一、两次说服教育即可除掉的,要屡次抓,抓屡次,平时多留意观察他的情绪变化,经常与他沟通、沟通,深入认识他的内心世界,帮助他解决青春期的烦恼.指导收效第11页共21页经过指导,王某的逆反心理已逐渐除掉,和同学、老师的紧张关系也获取了缓解,最大的一个变化是做错了事能主动认同,学习比过去认真,上课还主

20、动举手回答以下问题,作业也能准时交了,学习成绩有所提高.第5篇:中学生心理指导案例解析王某,男,16岁,我校初三学生.学习成绩下游,智力一般,性格倔强,个性刚硬,自尊心特强,逆反心理十分严重.经常和老师发生矛盾、顶撞,有很强的抗争情绪.你越是反对的事情,他就越和你对着干.在学校,他这类抗争行为十分尖锐.每当老师责怪他时,他眼睛直对着老师,一副不钦佩的样子,甚至还和老师顶撞.案例解析该生的反叛行为是进入青春期的一种表现,好多青春期的孩子对大人都有一种逆反心理.他们经常把家长和老师的责怪、帮助理解为与自己过不去,以为伤害了自己,所以就会表现出严重的敌对倾向.解析其原因主要有三个:一是家庭教育方式不

21、当.王某的父亲忙于买卖,和孩子的沟通很少,遇到问题就会训诫、诅咒孩子,在老师眼前又要袒护孩子；而他的母亲主要关心孩子的营养情况和学习成绩,忽视孩子的思想教育,以为孩子还小,大了就会懂事的.在孩子的教育问题上,两人的方式也经常不一致.二是个别老师不懂得学生的心理特点,不能够正确对待他所犯的错误,办理方式不当,使矛盾和矛盾日益恶化起来.三是青少年特有的半天真半成熟的特点,使他看问题简单产生偏见,以为与老师、家长对着干很勇敢,是一种英雄行为,所以盲目抗争,拒绝所有责怪.指导方法第12页共21页1、争取家长的主动配合:第一和家长获取联系,认识王某的家庭情况和表现,与家长沟通思想,在孩子的教育问题上完成

22、共识,以便对症下药.2、改进家庭教育环境:指导家长阅读一些教育孩子的书籍,提高自己教育水平.创立优异、民主的家庭环境,和孩子交朋友,多激励、夸耀,少责怪、责怪,合理对待孩子的需求,不伤害他的自尊心,敬爱他,相信他.抽时间带孩子到大自然去呼吸新鲜空气,为孩子安排有意义的寿辰庆祝会,设计各种温馨的家庭活动,利用亲情来感人他,慢慢地除掉他的对立情绪.3、春风化雨,坚持开导教育:教师要正确对待这类学生,防备直接批评,不要与他发生正面矛盾,要注意保护他的自尊心,采用以柔克刚的教育方式.当他出错误时,不要当着全班同学的面点他的名字,而是在与他个别讲话时动之以情,晓之以理,耐心帮助他分清是非,意识到自己的错

23、误,并愿意主动地去改正.逐渐缓解紧张的师生关系.4、因势利导,扬长避短:老师要善于挖掘学生身上的闪光点,充发散挥其作用.利用王某在数理化方面的优势成立一个帮困组,让其担当组长,使他把大多数心思转移到他爱好、感兴趣的事情上.老师的相信、同学的支持使他的态度发生了很大的转变.5、自己的自我调治:指导王某阅读一些伟人、科学家成功事迹的书刊,广阔视野,不断激励自己,使他理解只有胸怀宽广,能接受别人建议的人才能成就伟大的事业.把注意力引到学习上,启示、引诱他走出错误的心理误区.第13页共21页6、经常、长远地心理指导:王某这类执拗的逆反心理不是一、两次说服教育即可除掉的,要屡次抓,抓屡次,平时多留意观察

24、他的情绪变化,经常与他沟通、沟通,深入认识他的内心世界,帮助他解决青春期的烦恼.指导收效经过指导,王某的逆反心理已逐渐除掉,和同学、老师的紧张关系也获取了缓解,最大的一个变化是做错了事能主动认同,学习比过去认真,上课还主动举手回答以下问题,作业也能准时交了,学习成绩有所提高.第6篇:中学生心理指导案例解析王某,男,16岁,我校初三学生.学习成绩下游,智力一般,性格倔强,个性刚硬,自尊心特强,逆反心理十分严重.经常和老师发生矛盾、顶撞,有很强的抗争情绪.你越是反对的事情,他就越和你对着干.在学校,他这类抗争行为十分尖锐.每当老师责怪他时,他眼睛直对着老师,一副不钦佩的样子,甚至还和老师顶撞.案例

25、解析该生的反叛行为是进入青春期的一种表现,好多青春期的孩子对大人都有一种逆反心理.他们经常把家长和老师的责怪、帮助理解为与自己过不去,以为伤害了自己,所以就会表现出严重的敌对倾向.解析其原因主要有三个:一是家庭教育方式不当.王某的父亲忙于买卖,和孩子的沟通很少,遇到问题就会训诫、诅咒孩子,在老师眼前又要袒护孩子；而他的母亲主要关心孩子的营养情况和学习成绩,忽视孩子的思想教育,以为孩子还小,大了就会懂事的.在孩子的教育问题上,两人的第14页共21页方式也经常不一致.二是个别老师不懂得学生的心理特点,不能够正确对待他所犯的错误,办理方式不当,使矛盾和矛盾日益恶化起来.三是青少年特有的半天真半成熟的

26、特点,使他看问题简单产生偏见,以为与老师、家长对着干很勇敢,是一种英雄行为,所以盲目抗争,拒绝所有责怪.指导方法1、争取家长的主动配合:第一和家长获取联系,认识王某的家庭情况和表现,与家长沟通思想,在孩子的教育问题上完成共识,以便对症下药.2、改进家庭教育环境:指导家长阅读一些教育孩子的书籍,提高自己教育水平.创立优异、民主的家庭环境,和孩子交朋友,多激励、夸耀,少责怪、责怪,合理对待孩子的需求,不伤害他的自尊心,敬爱他,相信他.抽时间带孩子到大自然去呼吸新鲜空气,为孩子安排有意义的寿辰庆祝会,设计各种温馨的家庭活动,利用亲情来感人他,慢慢地除掉他的对立情绪.3、春风化雨,坚持开导教育:教师要

27、正确对待这类学生,防备直接批评,不要与他发生正面矛盾,要注意保护他的自尊心,采用以柔克刚的教育方式.当他出错误时,不要当着全班同学的面点他的名字,而是在与他个别讲话时动之以情,晓之以理,耐心帮助他分清是非,意识到自己的错误,并愿意主动地去改正.逐渐缓解紧张的师生关系.4、因势利导,扬长避短:老师要善于挖掘学生身上的闪光点,充发散挥其作用.利用王某在数理化方面的优势成立一个帮困组,让其担当组长,使他把大多数心思转移到他爱好、感兴趣的事情上.老师的相信、第15页共21页同学的支持使他的态度发生了很大的转变.5、自己的自我调治:指导王某阅读一些伟人、科学家成功事迹的书刊,广阔视野,不断激励自己,使他

28、理解只有胸怀宽广,能接受别人建议的人才能成就伟大的事业.把注意力引到学习上,启示、引诱他走出错误的心理误区.6、经常、长远地心理指导:王某这类执拗的逆反心理不是一、两次说服教育即可除掉的,要屡次抓,抓屡次,平时多留意观察他的情绪变化,经常与他沟通、沟通,深入认识他的内心世界,帮助他解决青春期的烦恼.指导收效经过指导,王某的逆反心理已逐渐除掉,和同学、老师的紧张关系也获取了缓解,最大的一个变化是做错了事能主动认同,学习比过去认真,上课还主动举手回答以下问题,作业也能准时交了,学习成绩有所提高。第7篇:中学生心理指导案例解析班里有这样一名嵇姓学生，父亲母亲离异，初一时迷上游戏，为了闪避妈妈的唠叨，

29、能够把自己关在卫生间一玩就是几小时，上课在发呆，学习成绩每况日下。到初二已经是有点破罐子破摔了，但是他特别喜欢画画，下课画，上课画，做作业也画，作业本上、书籍上，各处是乌漆杂八的画。开始我很生气，就狠狠地责怪了他一顿，有时还奚落他一翻，可收效其实不理想。多次把他叫到办公室意味深长地教育，不只没有引起他的重视，反而使他产生了抗争情绪，感觉老师有意和他过不去。第16页共21页案例解析：父亲母亲的离异，对幼小的他造成极大的伤害。诚然父亲母亲依旧特其他爱他，但和他父亲一起生活，却使他感觉很孤单：村中的俏皮少儿还要讥笑他，大人的同情、异样的目光更使他受不了。学习上由于缺少方法的指导，疏于督查，又由于教师

30、的粗心，从而使学习一落千丈。反过来，教师又要责怪他，更使他感觉学习的无味，而沦落于打游戏机、画画，喜欢上了不需要多与别人接触的活动，完好封闭了自己，平时问他话，抬起空洞指导方法：从他的爱好下手，有意地给他安排画画的时间，作为下班主任要负责班级中的黑板报，我就让其负责黑板报的画画部分，协助其他同学完成每期的板报。同时，学校正进行美术的课外指导，于是把他介绍到学校美术课外小组学习，其他，只要课堂需要画图，都请他帮忙完成。画画的时间增加了，满足了他的梦想。又等来一次机会，科学正学习电路，借助对他还有一点吸引力，一个有时的机会，他拿着一个电路连接的题目来问我，这真是太阳打西边出来了，进初中以来，还是第

31、一次看到他来问题目，我大大地夸耀了他一翻，同时，和他谈了一下他的意向，让他自己来说，在目前这个基础上还缺少什么，在画画方面的成绩，对他提出更高的希望,也希望他能各科成绩都有较大的进步，有的功课无法忍受时，要思虑一下自己的理想，对感兴趣的功课更要力争上游，他在激动中说要行动证明，我开玩笑地说，在后方我为你鼓劲，在前面看你了。这在第17页共21页今后的学习生活中，他经常拿个题目来问问，学习成绩很快有了起色，电路探密这一章终于考了理想的成绩。指导收效：进入期末复习，也开始记起了笔录，做做练习，开始进入状态，诚然有时还要贪玩一下，但上课还是挺认真的。指导反思：兴趣是人力争认识、研究某种事物的心理倾向。

32、它是人对客观事物的一种内在趋向性和内在选择性。兴趣以需要为基础，是对客观事物需要的一种情绪色彩的表现。人在从事感兴趣的活动时，总陪同着一种积极的、快乐的情绪体验;相反，在从事不感兴趣的活动时，总陪同着一种消极的、厌烦的情绪体验。由生理需要所引起的兴趣是暂时的兴趣，需要一旦满足，兴趣马上消失。牢固的兴趣是后天形成的，在实践活动中，社会需求为人所反响并成为个人的需要，从而形成和发展了兴趣。兴趣拥有迁移的特点。兴趣的迁移是将已有的兴趣延伸到相关的事物上，使之对它也发生兴趣。兴趣迁移的条件有三个：一是要善于发现学生感兴趣的事物或活动是什么;二是善于搜寻新的事物或活动与原有兴趣之间的相通点;三是要在实质

33、活动中谆谆教育，促使学生产生新的兴趣需要，并指导他们战胜困难。人的才能是有差其他，既有高低之差异，又有种类之差异，认同这类差异，而且能够因材施教，对教师而言是何等重要!现实生活中，好多教师，为了能够更好地实现现行的教育议论标准，而不惜扼杀一第18页共21页些孩子的天赋。这不但是不科学的，而且也是不负责任的。孩子的天赋，老师要因势利导，从直接兴趣下手，巧妙地利用兴趣迁移的特点，使学习发展成为学生的兴趣中心。那样才能出现更多的天才，出现更多的创新人才!第8篇:中学生心理指导案例解析中学生心理指导案例之一案例介绍张某，学习成绩中下，智力较好，自尊心强，有时又有自卑感，做事很情绪化，好表现自己，。逆反心理十分严重，自我要求不严，做事随意性。常和父亲母亲、老师发生矛盾、顶撞，有很强的抗争情绪。经受不起老师、家长的责怪。每当老师责怪他时，他就会激