(名师整理)语文九年级上册《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》省优质课获奖课件

1、(名师整理)语文九年级上册就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信省优质课获奖课件(名师整理)语文九年级上册就英法联军远征中国致巴特勒上尉的1.理清文本思路，把握文本主题思想。2.品味文本具有想象力的语言，学习反语的修辞手法。3.学习文本通过对比突出主题的写作手法。4.体会作者爱憎分明的人道主义精神，培养热爱全人类文化的情感。学习目标1.理清文本思路，把握文本主题思想。学习目标埃及金字塔埃及罗马的斗兽场罗马的斗兽场巴黎圣母院巴黎圣母院 巴黎圣母院的建造全部采用石材，其特点是高耸挺拔，辉煌壮丽，整个建筑庄严和谐。如果说艾菲尔铁塔是现代巴黎的标志，那么巴黎圣母院无疑是古老巴黎的象征。 巴黎圣母院的建造全

2、部采用石材，其特点是高希腊巴特农神庙希腊巴特农神庙 希腊巴特农神庙建于公元前447年，经历了两千多年后，雅典守护神雅典娜高达12米的巨大金像早已不知所踪，只剩下46根高达10米的那多立斯式圆柱坚守在那里，诉说着当年的辉煌。 希腊巴特农神庙建于公元前447年，经历了两千多圆明园遗址圆明园遗址走近圆明园走近圆明园圆明园是圆明、万春、长春三园的总称。圆明园坐落在北京西郊海淀区北部。始建于1709年，历时150年陆续建成。它是清朝五代皇帝倾心营造的皇家营苑，清王朝倾全国物力，集无数精工匠填湖堆山，种植奇花异木，集国内外名胜40景建成大型建筑物145处，内收难以计数的艺术珍品和图书文物。除具有中国风格的

3、庭院外，长春园内还有海晏堂、远瀛观等西洋风格的建筑群，被世人冠以“万园之园”、“世界园林的典范”、“东方凡尔赛宫”等诸多美名。圆明园是圆明、万春、长春三园的总称。圆明园坐落在北京西郊海淀圆明园复原鸟瞰图圆明园复原鸟瞰图浩然亭之秋浩然亭之秋夏溢狮子林夏溢狮子林雾绕仙山亭雾绕仙山亭春临江南春临江南黄昏五孔桥黄昏五孔桥冰雪鉴碧亭冰雪鉴碧亭曾经仙境似的圆明园曾经仙境似的圆明园(名师整理)语文九年级上册就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信省优质课获奖课件海晏堂前的十二生肖喷泉海晏堂前的十二生肖喷泉(名师整理)语文九年级上册就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信省优质课获奖课件(名师整理)语文九年级上册就英法联

4、军远征中国致巴特勒上尉的信省优质课获奖课件(名师整理)语文九年级上册就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信省优质课获奖课件(名师整理)语文九年级上册就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信省优质课获奖课件(名师整理)语文九年级上册就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信省优质课获奖课件断壁残垣皆付与苍烟笼罩断壁残垣皆付与苍烟笼罩多少兴亡玄秘事尽藏深宫不言中多少兴亡玄秘事 元凶额尔金在他的一封信中，竟得意洋洋、不知羞耻地写到：“此举将使中国与欧洲惕然震惊，其效远非万里之外人所能想象者。”另一侵略者戈登承认：“我们就这样以最野蛮的方式摧毁了世界上最宝贵的财富。” 元凶额尔金在他的一封信中，竟得意洋洋、不知羞八国联

5、军的炮火轰开了万园之园一双双数不清肮脏的手伸向了圆明园把秦砖汉瓦一齐搬进了船舱而后火舌爬满了圆明园的名字爬满了一个民族的耻辱的记忆八国联军的炮火就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信学习目标1、会读会写“给予 恍若 眼花缭乱 晨曦 惊骇 制裁 瞥见 珐琅”8个字词，会运用“荡然无存、不可名状”写话。借助资料书自主查找文章写作背景和作者简介，知道文章在什么情况下写的，记住雨果的基本情况。 2、大声地、有感情地朗读课文，读出雨果对英法联军侵华行为的愤怒、谴责、讽刺，对被侵略、被掠夺者的巨大同情的语气，会分析作者在本文体现的思想。 3、能说出什么是反语，找出本文的反语，并会分析其表达效果。就英法联军远征

6、中国给巴特勒上尉的信学习目标1、会读会写“1、字音字形给予 恍若 眼花缭乱 晨曦 惊骇 制裁 瞥见 珐琅2、词义不可名状：荡然无存：jhunglioxhicipif lng不能够用语言形容。名，说出形容原有的东西完全失去，不存在。思维导引jhunglioxhicipif ln英法联军远征中国英法联军之役,又称第二次鸦片战争,是18561860年英法联合发动的侵华战争.1860年10月英法联军占领北京，他们野蛮地洗劫了北京城的同时，闯入圆明园，大肆抢劫，并放火烧毁了这座宏伟华美的皇家园林。英法联军远征中国英法联军之役,又称第二次鸦片战争,是1856雨果（1802-1885），法国诗人，作家。19

7、世纪前期欧洲浪漫主义文学运动的领袖人物。主要作品有诗集东方吟、秋叶集、静观集，小说巴黎圣母院、悲惨世界、海上劳工、九三年等。 雨果（1802-1885），法国诗人，作家。19世纪前期欧洲思维碰撞1.采用自己喜欢的方式朗读课文，整体感知课本的富有感情色彩的语言，初步感知作者对圆明园、侵略者、被掠夺者的感情。导航台：自己先默读一遍，组内分块朗读，看谁能读出作者的语气和感情，评出最佳口才！读过之后，分别谈一下作者对我国文明圆明园、对英法侵略者、对被掠夺者寄予了怎样的感情，从文中画出相关语句，仔细体味其内涵。组内交流。知识小信箱语气有喜悦-气满声高 悲伤-气缓声沉 赞美-气平声柔 焦急-气短声促 狠毒

8、-气粗声重 愤恨-气足声硬 陶醉-气舒声平 不同的语气能读出不同的感情。思维碰撞1.采用自己喜欢的方式朗读课文，整体感知课本的富有感2、作者笔下的圆明园，可谓富丽堂皇，作者为什么将它写得这样美？（认真阅读介绍圆明园的文字，考虑一下反衬手法的运用）3、中国人被掠夺，中国人谴责强盗、控诉掠夺是很自然的，而雨果作为一个法国人这样说，表现了他怎样的胸怀和品格？4、怎样理解“治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远不会是强盗。”这句话的含义？（想一想作者将政府与人民区分开来有什么好处？）导航台：小组分工，完成以上三个问题，然后一起交流看法，制定一个统一的答案。以备班级展示。此环节派代

9、表上台展示，要说出自己的思路。其它小组做好点评、补充、拓展，如有更好的看法，得分会更高哦！2、作者笔下的圆明园，可谓富丽堂皇，作者为什么将它写得这样美拓展小写作（5分钟速写）5、你觉得雨果这封信写得怎样？想对他说几句吗？把你对雨果先生说的话写下来。要求：写出自己独特的见解，注意用词，把握好感情。写好后小组互换评改。内容提示：可写对雨果先生的评价、或表达对其正义行为的感激之情，或提出自己的希望，或总结这次侵略行动的反思等。相信你有不一样的思维！拓展小写作（5分钟速写）5、你觉得雨果这封信写得怎样？想对他6、仔细阅读第段，说说作者为什么用褒义词来形容英法的罪行。找出这些褒义词，思考者是一种什么样的

10、语言现象，有什么表达效果？在从文中找一找还有没有这种现象，总结这样的语言现象在表情达意方面的作用。方法提示：采用批注的方法独立完成，之后小组交流，并把自己的探究结果一小组为单位写到黑板上。一组找一处分析即可。看哪组分析得最到位！6、仔细阅读第段，说说作者为什么用褒义词来形容英法的罪行。知识信箱反语：反语是一种修辞格。运用跟本意相反的词语来表达，这种手法叫做反语。反语也叫倒反，就是说反话，使用同本语相反的词语来表达本意。运用反语的效果：能更好地表达深刻的思想和激昂的感情。知识信箱反语：反语是一种修辞格。运用跟本意相反的词语来表达，思维提升1、作者在文中鲜明的态度情感：对圆明园：赞美、高度评价，把

11、它归于人类共同的文化遗产，更能暴露出侵略者凶残的强盗本质，批判性更强。对侵略者：采用反语，强烈谴责 殷切希望对被掠夺者：寄予深切的同情 2、反语及其表达效果思维提升1、作者在文中鲜明的态度情感：我好恨 恨我没早生一个世纪 使我能与你对视着站立在 阴森幽暗的古堡 晨光微露的旷野 要么我拾起你扔下的白手套 要么你接住我甩过去的剑 要么你我各乘一匹战马 远远离开遮天的帅旗 离开如云的站阵 决胜负于城下 写给火烧圆明园的额尔金勋爵 诗作赏析我好恨 写给火烧圆明园的额尔金勋爵 诗作赏析思维迁移 1.怎样理解“治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远不会是强盗。”这句话的含义？ 2.作者在文中所说的两个强盗分别是指谁？他们分别对圆明园做了什么？ 3.把远征行为形容为“体面”的，这有什么表达效果？思维迁移 1.怎样理解“治人者的罪行不是治于人者的过错