(名师整理)最新中考语文《课外文言文阅读指导》精品课件

1、(名师整理)最新中考语文课外文言文阅读指导精品课件(名师整理)最新中考语文课外文言文阅读指导精品课件 正确理解文言词语 正确理解文言词语 孔子曰：学而不思则罔月 孔子曰：学而不思则罔月 教学目标：1.了解文言文的考点及常见题型。2.掌握文言实词的答题技巧。 教学目标： 中考案例回放 中考案例回放 2015年日照中考题【乙】十三年春，楚屈瑕伐罗，斗伯比送之。还，谓其御曰：“莫敖必败。举趾高，心不固矣。”遂见楚子，曰：“必济师。”楚子辞焉。入告夫人邓曼。邓曼曰：“大夫其非众之谓。莫敖狃于蒲骚之役，将自用也，必小罗。君若不镇抚，其不设备乎！不然，夫岂不知楚师之尽行也？”楚子使人追之，不及。莫敖使徇于

2、师曰：“谏者有刑。”及鄢，乱次以济，遂无次。且不设备。及罗，罗与卢戎两军之，大败之。莫敖缢于荒谷。群帅囚于冶父而听刑。楚子曰：“孤之罪也。”皆免之。（选自左传，有删改）【注释】莫敖：即屈瑕。举趾：抬脚。狃（ni）：习以为常而不加重视。蒲骚：地名。徇（xn）：对众宣示。鄢（yn）：水名，汉水支流。13.下列语句中加点的词解释不正确的一项是(c)A.肉食者鄙，未能远谋。鄙：目光短浅B.忠之属也，可以一战。可以：可以凭借C.遂见楚子，曰：“必济师。济：救济D.罗与卢戎两军之。军：进攻，夹击16.把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。（3分）（2）不然

3、，夫岂不知楚师之尽行也？（3分）17.甲乙两文中曹刿和屈瑕在作战指挥方面表现出的特点有什么不同？（2分 2017年日照中考题【乙】己卯上元，予在儋州，有老书生数人来过，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎?”予欣然从之，步城西，入僧舍，历小巷，民夷杂糅，屠沽纷然归舍已三鼓矣。舍中掩关熟睡，已再鼾矣。放杖而笑，孰为得失?过问先生何笑，盖自笑也。然亦笑韩退之钓鱼无得，更欲远去，不知走海者未必得大鱼也。 苏轼书上元夜游13.下列句中加点词语的解释，不正确的是一项是（C）A.遂至承天寺遂：于是，就 B.怀民亦未寝寝：睡觉C.有老书生数人来过过：经过D.归舍已三鼓矣鼓：动词，击鼓 2019年日照中考题14（8分

4、）阅读下面的文言文，完成各题。房乔，字玄龄，齐州临淄人。幼聪敏，博览经史，工草隶，善属文。年十八，本州举进士，授羽骑尉。父病绵历旬月，玄龄尽心药膳，未尝解衣交睫。太宗徇地渭北，玄龄杖策谒于军门。太宗一见，便如旧识，署渭北道行军记室参军。玄龄既遇知己，磬竭心力，知无不为。二十三年，驾幸玉华宫，时玄龄旧疾发，诏令卧总留台，及渐笃，追赴宫所，乘担舆入殿，将至御座乃下。太宗对之流涕，玄龄亦感咽不能自胜。敕遣名医救疗，尚食每日供御膳。若微得减损，太宗即喜见颜色；如闻增剧，便为改容凄怆。后凿苑墙开门，数遣中使候问。上又亲临，捱手叙别，悲不自胜，皇太子亦就之与之诀。寻薨，年七十。废朝三日。 （选自旧唐书房玄

5、龄传，有删改）1.解释下列句子中加点的词。（1）玄龄亦感咽不能自胜胜：禁得起，受得住（2）数遣中使候问数：多次，屡次2.用现代汉语翻译文中画线的句子。玄龄杖策谒于军门3.房玄龄病情加重之后，唐太宗为他做了哪些事？请简要概括。7 中考课外文言文考题类型：1.理解文中重要文言词语的意思。 层次：b（理解与分析）2.理解文中重要句子的意思。 层次：b（理解与分析）3.理解文章的基本内容，评析文中人物或主旨，主管拓展等。 层次b、c（理解与分析、运用与评价） 中考课外文言文考题类型： 文言文释词原则“因文释义”即依据具体的语言环境准确解释词语 文言文释词原则“因文释义”推断文言实词含义的方法一、联系课

6、内积累推断二、联系成语意义推断三、联系字形结构推断四、联系语法结构推断五、联系整体语境推断六、将文言词组词推断七、联系古今构词特点推断 推断文言实词含义的方法一、联系课内积累推断题型示例一 濮州刺史庞相寿坐贪污解任，见唐太宗，自陈尝在秦王幕府。上怜之，欲听还旧任。魏征谏曰：“秦府左右，中外甚多，恐人人皆恃恩私，是使为善者惧。”上欣然纳之，谓相寿曰：“我昔为秦王，乃一府之主；今居大位，乃四海之主，不得独私故人。大臣所执如是，朕何敢为！”赐帛遣之。相寿流涕而去。 题型示例一 濮州刺史庞相寿坐贪污解任，见唐太宗，自陈尝 方法指导1 理解重要的文言词语，首先要重视积累，课内学过的重要文言篇段中出现的，

7、特别是课本中作了注释的常用文言词语，要在语境中理解其含义或用法；其次要懂得迁移，能在课外文言篇段中依据语言环境正确理解文言词语的具体含义。积累迁移法积累课本注释的字、通假字、古今异义、一词多义、词类活用等文言现象。 方法指导1 理解重要的文言词语，首先要重一、积累迁移法 不得独私故人 不宜偏私臣之妻私臣 私：偏爱今当远离，临表涕零 涕：眼泪 相寿流涕而去一、积累迁移法 不得独私故人 不宜偏私私：偏爱相寿流 方法指导2 成语中保成语留成语中保留着大量的文言词义，可以用熟知的成语来推断文言文中的实词词义。着大量的文言词义，可以用熟知的成语来推断文言文中的实词成成语中保留着大量的文言词义，可以用熟知

8、的成语来推断文言文中的实词词义。词义。成语印证法成语中保留着大量的文言词义，可以用熟知的成语来推断文言文中的实词词义。 方法指导2 成语中保成语留成语中保留着大 恐人人皆恃恩私 有恃无恐二、成语印证法我昔为秦王 今非昔比 恐人人皆恃恩私 有恃无恐二、成 方法指导3 成语中保成语留成语中保留着大量的文言词义，可以用熟知的成语来推断文言文中的实词词义。着大量的文言词义，可以用熟知的成语来推断文言文中的实词成成语中保留着大量的文言词义，可以用熟知的成语来推断文言文中的实词词义。词义。组词推断法将文言文中的词语进行扩充，组成现代汉语中的词语，然后再根据具体的语境确定文言实词的词义。 方法指导3 成语中

9、保成语留成语中保留着大三、组词推断法齐王使使者问赵威后 派遣三、组词推断法齐王使使者问赵威后 练习1、躬亲垄亩。2、若主纳忠谏。3、至是钟数延见，执礼甚巩。4、臣恐天下有识闻之有以窥陛下也。练习1、躬亲垄亩。 方法指导4 成语中保成语留成语中保留着大量的文言词义，可以用熟知的成语来推断文言文中的实词词义。着大量的文言词义，可以用熟知的成语来推断文言文中的实词成成语中保留着大量的文言词义，可以用熟知的成语来推断文言文中的实词词义。词义。字形推断法联系字形结构推断：字属于表意文字，且百分之八十以上是形声字。形声字是由表意偏旁和表声偏旁构成的。了解表意偏旁的表意功能，通过分析字形，就可掌握词义。 方

10、法指导4 成语中保成语留成语中保留着大四、字形结构推断法1、根据形旁推断本义。2、由本义引申词义，通过推断可以探知词义。如：夜则窃啮斗暴。 啮口、齿。如：臣本布衣，躬耕于南阳。 躬：本意为身体，引申为“亲自”。谓相寿曰 啮：咬谓言、喂。谓：告诉。四、字形结构推断法1、根据形旁推断本义。2、由本义引申词义，部分偏旁与字义的关系：钅（古代主要指金属）、木、氵、火、土 与五行有关刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（sh） 与兵器有关马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫 与动物有关辶（走）、彳（行）、忄（心）、讠（言） 与人的行为有关“禾”与五谷有关；“贝”与金钱有关；“皿”与器具有关；“自”关鼻，“目”关眼

11、汉字是表意的文字，一定要注意字形和表意的形旁哟！部分偏旁与字义的关系：“禾”与五谷有关；“贝”与金钱有关；汉练习1、岸芷汀兰，郁郁青青。2、贫民虽平价不能籴。 3、暮归，忘其牛，父怒挞之。4、富翁某，商贾多贷其赀。练习1、岸芷汀兰，郁郁青青。 方法指导5主语+【状语】+谓语+（定语）+宾语语言结构推断法 前提：主语、宾语大多是由名词、代词等充当，谓语大多是由动词、形容词等充当，定语大多是由名词、代词、形容词充当，状语是由副词、形容词充当。根据词语所处的句中位置，推知它的词性，进而推知它的意义。注意：此法要注意词语的活用现象。 方法指导5主语+【状语】+谓语+（定语）+宾语语言结构推断(一)名词

12、作动词。神弗福也。福：赐福、保佑。天雨墙坏雨：下雨(一)名词作动词。神弗福也。福：赐福、保佑。天雨墙坏雨：下雨 (二)名词作状语 一般来说，状语由形容词、副词或介词短语充当，名词是不能充当状语的，但在文言文中，有些名词用在谓语动词前起修饰限制作用，这样名词就活用为状语。箕畚运于渤海之尾箕畚：用箕畚 (二)名词作状语 一般来说，状语由形容词 (四)使动用法 劳其筋骨(三)形容词作名词吾与汝毕力平险。险：险峻的大山劳：使劳累(五)意动用法不耻下问 耻：以为耻 (四)使动用法 劳其筋骨(三)形容词作名词 方法指导6 成语中保成语留成语中保留着大量的文言词义，可以用熟知的成语来推断文言文中的实词词义。

13、着大量的文言词义，可以用熟知的成语来推断文言文中的实词成成语中保留着大量的文言词义，可以用熟知的成语来推断文言文中的实词词义。词义。语境推断法实词绝大多数是具有多义性的，因此在解释词义时，利用上下文中所包含的情节脉络、人情事理推断词义，结合具体语境理解。 方法指导6 成语中保成语留成语中保留着大六、语境推断法如：子墨子自鲁即齐，过故人。过： 按照上几种方法都不能解决解释的问题，但，根据上下文的意思疏通，到齐国后，与故人发生怎样的关系？ 由此可以推断，墨子可能去故人那里去拜访，访问。所以，此处的”过“，不能理解成”经过“，”路过“。而应该解释成”拜访“。 濮州刺史庞相寿坐贪污解任，见唐太宗。 坐

14、：因犯罪。 六、语境推断法如：子墨子自鲁即齐，过故人。过： 方法指导7 成语中保成语留成语中保留着大量的文言词义，可以用熟知的成语来推断文言文中的实词词义。着大量的文言词义，可以用熟知的成语来推断文言文中的实词成成语中保留着大量的文言词义，可以用熟知的成语来推断文言文中的实词词义。词义。古今对照法汉语中有一部分词古为今用，但意义往往古今不同。在现代汉语中的一个词，在古汉语中可能是两个词。 方法指导7 成语中保成语留成语中保留着大 七：古今对照法1.今齐地方千里，百二十城。 地方：地，土地；方，方圆。2.虽然，受地于先王。虽然：即使这样。 七：古今对照法 地方：地，土地；方，方圆。2.虽然 叶圣

15、陶先生说:“学习语文的目的在于运用,就是要养成运用语文的好习惯。”而运用语文的好习惯就是多读、多写、多想、多积累。 叶圣陶先生说:“学习语文的目的在于运用,就是要养成 上谓太子少师萧瑀曰：“朕少好弓矢，得良弓十数，自谓无以加，近以示弓工，乃曰皆非良材，朕问其故。工曰：木心不直，则脉理皆邪，弓虽劲而发矢不直。朕始悟向者辨之未精也。朕以弓矢定四方，识之犹未能尽，况天下之务，其能遍知乎？”乃令京官五品以上更宿中书内省，数延见，问以民间疾苦、政事得失。学以致用上：君主，这里指李世明。 太子少师：指教皇太子读书的官员。弓工：造弓的工匠中书内省：属朝廷决策的机构。上谓太子少师朕少好弓矢朕问其故数延见告诉，

16、对说喜欢原因，原故邀请 上谓太子少师萧瑀曰：“朕少好弓矢，得良弓十数，自 学以致用 东安一士人善画，作鼠一轴，献之邑令。令初不知爱，漫悬于壁。旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。令怪之，黎明物色，轴在地而猫蹲其旁。逮举轴，则踉跄逐之。以试群猫，莫不然者。于是始知其画为逼真。解释下列句子中加红色的词：1.东安一士人善画 （ ） 2.漫悬于壁 （ ）3.屡悬屡坠 （ ） 4.令怪之 （ ）5.莫不然者 （ ）擅长，善于随意屡次对感到奇怪这样 学以致用 东安一士人善画，作鼠一轴，献之邑令。令初不 学以致用 齐王使使者问赵威后。书未发，威后问使者曰：“岁亦无恙耶？民亦无恙耶？王亦无恙耶？”使者不说，曰：“臣

17、奉使使威后，今不问王，而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？”威后曰：“不然，苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？故有问舍本而问末者耶？”解释下列句子中加红色的词：1.岁亦无恙耶（ ） 2.使者不说（ ）3.臣奉使使威后（ ） 4.苟无岁（ ）5.故有问舍本而问末者耶 （ ）年成通“悦”，高兴使命；出使如果所以 学以致用 齐王使使者问赵威后。书未发，威后问学以致用 伯夷、叔齐，孤竹君之二子也。父欲立叔齐，及父卒，叔齐让伯夷。伯夷曰：“父命也。”遂逃去。叔齐亦不肯立而逃之。国人立其中子。于是伯夷、叔齐闻西伯善养老，曰：“盍往归焉。”及至，西伯卒，武王载木主，号为文王，东伐纣。伯夷、叔齐扣马而谏曰：“父死不葬，爰及干戈，可谓孝也？以君弑君，可谓仁也？”左右欲兵之。太公曰：“此义人也。”扶而去之。武王已平殷乱，天下宗周，而伯夷、叔齐耻之，义不食周粟。隐于首阳山，采薇而食之。及饿且死，作歌。其辞曰：“登彼西山兮，采其薇矣。以暴易暴兮，不知其非矣”遂饿死于首阳山。 学以致用 伯夷、叔齐，孤竹君之二子也。父欲立叔齐，及卒：死 亡。 遂：于是。 闻：听说。盍：何不。谏：劝谏兵：攻击，刺杀。 耻：以为耻。卒：死 亡。 遂：于是。 闻：听说。 同学们，我们都清楚“字不离词、词不离句、句不离段、段不离篇”，只要我们能准确把握字词在具体语境中的含义，我们就能得心应手的对待课外文言句子翻译和课外语段