让幼儿在建构游戏中获得成长-中班结构游戏《有趣的停车场》之观察记录

1、让幼儿在建构游戏中获得成长中班结构游戏有趣的停车场之观察记录 【游戏记录背景】 随着中班马路上的汽车主题活动的深入开展，小朋友将自己最爱的玩具汽车带到班级。,并自发建构起停车场，尝试在建构区表现自己对停车场的认知与发现。但是，观察孩子们的建构，却存在较多问题，如材料使用比较单一、造型单一、缺乏操作技巧等，于是我决定，追随孩子的兴趣，引导孩子开展以有趣的停车场为主题的建构游戏。 【案例描述、分析与调整】 过程实录（一） 区域活动时，奕奕站在积木区，一动不动，转头告诉自己的好朋友辰辰说：这个车放得这么乱的，我要搭个停车场。辰辰点点头说：好呀，我们小区的汽车都停在停车场的，可整齐了。栋栋、倩倩等小朋

2、友听了也兴奋地加入了进来，一时建构区里热火朝天的搭起了停车场。他们几个搬来了砖块，倩倩说：她看到她家楼下的停车位是方方的。慧慧说我们用砖块一个一个隔开了吧，于是有的搬砖块，有的搭；过了会儿，一层的停车位搭好了，几个小朋友把车子拿来放入后，还有许多小车和大车没办法停。辰辰提议搭两层，小车放在第二层。大家再次搭建，但发现在连接时，下面单块的连到第三块时就不行了，搁不住怎么办。他们几个把砖块再次调整后还是不行，这时辰辰想到了在下层再放一块竖起来的砖块后成功了 分析反思：幼儿随着马路上的汽车主题进行中发现车子的停放问题，能自发的建构停车场，能用延长、连接、架空等技能进行建构，对停车场有初步的了解，能根

3、据自己的理解进行搭建，但造型比较单一，搭建中大家的分工不明确。 跟进策略： 1.活动后和孩子进行停车场知多少的谈话活动，了解孩子对停车场的已有经验，并讨论提出解决的方法。 2. 追随着孩子们的兴趣，收集各种停车场的图片展示在建构区的墙面，供幼儿欣赏、观察。 过程实录（二） 发现了那么多不同的停车场，孩子们在建构活动中又再次搭建自己喜欢的停车场了。奕奕拿来了长方形的木块对宸宸说：宸宸，我们一起搭停车场吧，宸宸点点头说：好的，于是两人一层一层搭上去，搭好后，又到框里拿来了小汽车放在上去，跑过来跟我说：老师，你快过来看，我们的停车场已经搭好了，我问：你们这个停车场怎么停车的？我们这个是要让电梯送上去

4、的，车子开到这里，电梯会送上去的，奕奕一边说一边用手比划着。旁边的皓皓说： 我们也搭好了，我们是马路边的停车场，车子要从斜坡上开上来的 到结束时，小朋友们搭出了许多不同的停车场的造型，有四周围拢形的、有马路边的停车场、有地下的停车场种类比较丰富！ 分析反思：在活动前回忆上次游戏不足，讨论提出解决的问题后，这一次目的性更明确了，知道该选择什么材料搭建，幼儿知道了停车场是各种各样的，造型比较丰富了，部分幼儿还能尝试与同伴共同讨论、协商，建构技能也有了一定的提高，但对于停车场里其他内容，如停车场的标记等比较缺乏，内容还不够丰富。 跟进策略： 1.下次活动时教师可以让孩子先自己来设计想要搭建的停车场，

5、然后按设计图有目的进行建构，发展幼儿的创新能力。 2.请家长带着孩子去停车场实地参观，了解停车场有哪些标记。 3.引导幼儿进行标记的设计，并投放到建构区。 过程实录（三） 建构活动前，老师引导孩子回忆上一次建构时存在的问题，停车场里没有标记怎么办？标记有什么作用？讨论中，孩子们了解各种标记的作用，并制作好停车场的各种标记，如出口、入口、A区等。之后，又请孩子们在图纸上设计了自己想要建构的停车场，然后开始建构。 建构活动开始了，琛琛、浩浩、泽泽三个孩子趴在地上，往搭建的作品下面看，我十分不解的走过去：你们在看什么？泽泽抬起头说：刚刚我们在往上搭的时候，好像要倒了， 郑徐霆叫我们检查一下停车场是不

6、是不牢固。这时郑徐霆抱着很多积木过来说：你们检查出来了吗。三个小朋友都摇摇头，看来只能组长出马了，趴到地上，左看看，右瞧瞧，你看，这里只搭到一点点，泽泽，你帮我这里抬着，我往里放一点。 泽泽抬起一角，往里放，果然，不晃了。几个孩子高兴的说着：警报解除，警报解除。继续搭建吧。用一样的方法又搭建了四层，这可能是我们班最高的停车场了吧！小朋友都被这高高的停车场吸引过来。介绍的时候郑徐霆说：汽车从这边开进来，那边出去，边说边拿着车子演示给我们看，我们的停车场四边都可以停车，是自动的，很厉害的，人都不用自己开上去呢。其他小朋友听了都拍起了手 分析反思：郑徐霆是这一组的组长，能很好的分配其他孩子的任务。在

7、活动过程中，孩子们也是相互配合完成的，一个人搬来的积木，这一组的孩子都可以使用，达到了合作搭建的目标，还创造了一个智能自动停车场，充分发挥了孩子的想象力与创造力，并能运用停车场、入口的箭头等标记，场景更加丰富了。大多数幼儿的建构技能有所提高，但是部分幼儿对设计图纸的表征能力比较弱。 跟进策略： 1. 把幼儿的作品拍下来，组织讨论，停车场除了基本的东西外，还能用什么材料美化停车场。 2. 增添一些建构的辅助材料，让幼儿学习使用更多的辅助材料进行建构。 3. 搭建前让幼儿设计自己要搭建的作品，提高幼儿的表征能力。 【案例启示】 1.要关注孩子，善于发现孩子有价值的兴趣点，创设情境,激发幼儿建构的愿

8、望。 2.通过设计图纸和现场参观、讨论等, 提升建构活动的目的性、计划性、有效性。 通过图片完善幼儿对建筑主题的认识,运用设计图纸把宏大的建筑物具体化,使幼儿有了更深刻的印象。在建构区有目的地陈列了一些有创意的作品,并将对幼儿建构技能的指导隐含其中,当幼儿遇到难题时,引导他们观察这些作品,探讨是否有值得借鉴之处,帮助幼儿解决技巧难点。 3.有效的组织评价,正确对待建构的成果。 在幼儿的建构游戏中,由于场地的原因很少有建构成果能够保存下来,很容易使幼儿产生挫败感,挫伤了幼儿建构的积极性,那些付出孩子们心血的、让幼儿很有成功感的作品,应当留下图片资料,作为对幼儿的鼓励,这样,幼儿会认为自己的劳动成果受到老师的重视。在