浅谈“三位一体”的德育教育策略

1、浅谈“三位一体”的德育教育策略 教育是一个系统工程，家庭教育、学校教育和社会教育的教育功能各有特性，是不可轻视和无可替代的。在全面推行素质教育的今天，学校、社会和家庭担负着教育孩子成人的共同的教育使命和社会责任。如果三方面教育步调一致，相互作用，相互促进，他们的合力就大，效果就好。反之，力量就会削弱。面对家庭德育教不得法、社区德育鱼龙混杂、学校德育一位独撑的严峻现实，我校根据教育改革与发展的要求把德育从学校延伸到家庭与社区，构建了学校一家庭一社区三位一体的德育工作新模式取得了较好的效果。 孟母三迁的故事至今被传为佳话，该故事不仅说明了家长自身素质对孩子成长的影响更说明了周围环境对其成长的重要影

2、响。然而，当今社会环境复杂多变，一些不良现象、不良文化时常发生在孩子身边，给学校教育带来了严重的负面影响。家庭教育和社会教育是学校教育的重要补充，更是学校教育无法代替的。因此，学校必须把单一的学校教 育发展成为以学校教育为主体，家庭教育、社会教育相辅助的多元化教育体系，形成三位一体的德育模式。 一联合家长社会，构建三位一体 对学生进行德育教育,单纯依靠学校的力量是不够的。学校在辛辛苦苦地进行思想品德教育,而社会却是纷繁复杂的,再加上家庭教育不合理,甚至诋毁学校教育,这些都起着负面作用。因此,要加强学生的德育教育,必须做到学校、家庭、社会联手共同进行。 1、学校方面采取多种形式对学生进行德育教育

3、。 学校确定德育工作贯穿全年工作的始终。利用每周一的升旗仪式时间,对全校学生进行法制宣传,因为讲的都是发生在学校的真实事件,贴近学生生活,所以学生乐于接受。学校还专门开设了法制教育班,成员都是各班品质较差,不爱学习,不遵守纪律的学生。法制教育班每周集中上一次课。收集整理常利用班会、队会对学生进行思想教育。我们还为每一个学生制作了成长记录袋,把平时学生在学习、纪律、劳动、好人好事等各方面取得的成绩记录下来。这一做法促进了学生的全面发展,增强了学生的竞争意识,在全班形成了一股积极向上的力量。 2、重视与家庭取得联系,双向管好孩子。 为了避免5+2=0的现象出现,为每个学生设立了家校联系册。平时利用

4、家校联系册和家长取得联系,把孩子在校的表现写在上面,由学生带回家,再由家长把孩子在家的情况写上,交给我。根据家长反映的情况,对学生进行有针对性的教育。这样做,得到了多数家长的认可,而且效果也不错。 教师与家长携起手来教育孩子，就需要家长对教育的理解和支持，为此，我校又把家访工作也纳入了教师的工作量化考核中。每位教师参与家访，与家长相互交流学校与家庭的情况，交流孩子的成长情况。 除此之外，我们还举办家长座谈会、家长学校，协调学校与家庭的关系、学生与家长的关系，按低、中、高年级有针对性地向家长宣传教育子女的知识和科学的教育方法，帮助家长提高自身修养，创建良好的家教氛围，建立民主和谐的亲子关系，树立

5、全面发展的观念，走出分数至上的误区，从而改善家庭教育环境，调整教育子女的方式方法，促使家庭教育与学校教育保持一致，共同实现好孩了的教育目标。 3、加强与校外的联系,争取社会力量监督。 有一些学生,在学校由于有校规校纪的约束,还能做到安分守己,而到了双休日,好像在校外就没人管了,家长工作忙,不在家,自己疯跑,结伙破坏村里公共设施,践踏楼区的花草树木,做些破坏村民利益的事。为此,由学校的法制校长对学生进行法制宣传教育,并请了一些热心的村民做监督员,时刻监督他们的行为。这样,学生们无论在校内还是校外，都有了一定的纪律约束,对他们良好品德的形成起到了重要作用。 二明确教育地位，发挥学校主导作用 学校应

6、当充分发挥自身的优势，利用多种方式和途径，不断地加强德育教育工作。 1.加强青年教师的思想道德水平和道德教育水平，通过组织学习、青年岗位能手评比及开展我为学生做楷模活动，使思想教育能自然、有效、持久地渗透在各个学科的教学之中。 2.以入队为契机，积极进行少先队教育，加强队知识教育、行为规范教育、榜样模范教育，树立学生的自律意识和责任意识，为其他学生树立学习的榜样。 3.经常结合节假日、纪念日等开展各种有教育意义的主题班队会和社会实践活动。如，清明节组织学生去祭扫烈士墓，青年节举办环城赛、爬山比赛，儿童节举办联欢会、文艺汇演、书画展示，八一开展党在我心中主题班队会、征文、赛诗会，建军节慰问军烈属

7、、到军营参观，教师节开展尊师重教活动，国庆节开展大型庆祝活动等。种种活动促进了学生的交流，提高了他们的能力，增长了见识，开阔了视野，为培养正确的思想观念和高尚的道德情操打下了基础。 4.聘请社会的公安干警、武警官兵作为校外辅导员，聘请派出所所长任法制副校长，经常为学生做专题报告，加强学生的安全观念、法制观念。 5.充分调动学生的积极性，引导学生自管自律。学生是教育的主体，应充分调动学生的积极性。引导学生形成自我教育、自我监督的良好机制，将大大推进学校未成年人思想道德建设工作。 小学阶段正处于人的发展的基础阶段。儿童的品德行为处在质的变化过程中，正由低级向高级发展，可塑性强，只要正确地引导，就能促进儿童的质变向健康的方向发展。反之，如果在德育的某一环节上出现偏差，则将是儿童的质变向不良的方向发展。小学生的思想道德素质不仅是现代精神文明的体现，也决定着我国未来的社会面貌和民族精神。当今世界的竞争是科学技术的竞争和民族素质的竞争，所以，德育具有重要的奠基意义。有句说：体育不好出废品，智育不好出次品，德育不好出危险品。这是大家