2022年语文6年级下册教案汇编

1、2022年语文6年级下册教案汇编资料汇编目 录1、六年级语文下册教案评凡卡一课2、六年级语文下册教案学棋（第二课时）3、六年级语文下册教案两小儿辩日一文教学设计24、六年级语文下册教案跨越百年的美丽（2课时）5、北师大版六年级语文下册教案索桥的故事教学设计6、六年级语文下册教案顶碗少年优秀课例7、六年级语文下册教案学弈一文教案8、苏教国标版六年级语文下册教案烟台的海9、北师大版六年级语文下册教案城市的标识10、北师大版六年级语文下册教案野草教学设计六年级语文下册教案评凡卡一课一、感受这节课在一定程度上体现了课程标准的新的理念，对教材重新组合。抓住了凡卡悲惨生活的描叙这个主要内容，对莫斯科的描写

2、放在活动课中去进行，从另一个侧面反映凡卡的悲惨生活，在活动课中用辩论的方式去体会对凡卡悲惨生活的衬托，这样的处理是可以的。读到位，通过感情地读，让学生的心和凡卡的心走到一起。通过感情地读，学生受到真、善、美的熏陶、感染，通过感情地读，了解作者的思路和写文章的目的，走进了课文，使书面文字语言变成了自己的感受。通过老师指导回忆这部分内容，了解爷爷的悲惨，了解爷爷为什么送凡卡当学徒，让学生不是带着句号走出课堂，而是带着问号走出课堂，很出彩。二、感受学生学生口语表达能力自然，用自己的口说自己的心，说得很流畅。学生对爷爷接不接他回去发表各自的看法，个性化的阅读体验。学生的读确实打动了我心，比老师的读还好

3、，他们通过自己的童年看凡卡的童年，读得很感染人，真的受到情感的熏陶。学生确确实实学到了语文知识，形成了语文能力。了解凡卡挨打的过程不仅是概括，而且抓住具体语言的描绘来说体会，体会不是架空的，是根据具体的字、词、句、段、篇甚至标点。语文课还是要教有关的语文知识，这种体会是有血有肉的。联系自己的心灵感受，与语言文字连在一起，老师抓住了这一点，根据课文语言学到了表达方式。三、感受老师老师也动了情，在导读上下工夫，设计上动了脑筋，教态亲切，语言贴近学生，亲和力强，学生在老师的一举一动中学课文，感受凡卡的遭遇，设计颇费了脑筋。老师还应该注意学生每句语言的表白，有个女孩子说：熬过会苦尽甜来。老师这时要反映

4、快，这一点要抓住了，不是甜来，而是养活自己，混口饭吃，这儿不是甜，思想上的教育是渗透在每一点的。通过学生的点点滴滴及时捕捉信息，进行熏陶。总体感觉这节课主体意识还不是那么强烈，探究的空气还不是那么浓，虽然在爷爷带不带他回家这个问题上看起来突出了学生个性，但是，从头到尾学生没有一个问题吗老师在牵字上多，放字上做的不够。只有走进学生心里，现实社会对学生的影响，学生生活体验和课本人物融为一体时，才能真正知道学生想什么，我该怎样做他的伙伴。老师最大的潜力是创造，当老师走进学生心里时，创造力才会真正释放出来，真正走进学生心里，才更好发挥创造性，让语文教学充满灵性和智慧。六年级语文下册教案学棋（第二课时）

5、学棋（第二课时）教材分析：这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋。一个专心致志，一个心不在焉，所学结果截然不同，告诉人们做事必须专心致志的道理。学情分析：采用变序的教学方法，教学中可抓住重点词语、句子，通过看图比较，对比朗读等多种方法，理解课文内容，懂得做任何时都要专心致志的道理。教学目标：1、有感情地朗读课文，理解由生字组成的词语。2、理解课文内容，通过比较两个学生学棋时的表现，懂得做任何事都要专心致志。3、学写生字能、致、鹅，认识一个新偏旁;一;一;鸟字旁。教学重点：理解能手、专心致志等词语的意思；理解课文，使学生懂得做任何事必须要专心致志，才能有长进。教学难点：理解能手、专心致志等

6、词语的意思；懂得做任何事都必须要专心致志。教学准备：多媒体课件生字卡片教学过程：一、复习导入：1、检查生字词：围棋、能手、远近闻名、专心致志、走了神儿、出色、长进2、你能用上其中的几个说说课文内容吗二、学习首尾段，设疑：（一）学习第一自然段：1、秋是一个什么人自读第一自然段（能手、远近闻名）2、齐读第一自然段，夸夸他。（二）学习第三自然段：1、两个学生真幸运，能跟一位名师学下棋，俗话说：名师出高徒，他们学的结果如何呢都成高徒了吗自读第三自然段2、指名说：结果怎样（出色的棋手、没有多大的长进）理解：出色、长进三、学习第二自然段：1、两个学生同样的时间，跟同一位老师学下围棋，为什么学的结果却不一样

7、呢他们各自是怎么学的呢2、默读第二自然段，做到：不动唇、不出声、不用手指，边读边想。再读第二自然段，用;一;一;画出一个学生学学棋的句子，画出另一个学生学棋的句子。指名读画的句子。三读第二自然段，看看图，对照图读读相关的句子，同桌相互说说原因。3、交流：谁能从这两段话中分别找出一个词来说说他们是怎么学的（板书：专心致志、走了神儿）一个学生：专心致志;一;一;从哪看出他专心致志（学生读句子）他在看什么听什么（板书：听、看、问）讲解：一边听一边看句话中听和看两个动作是同时发生的。你看这位同学他学的多认真啊！句子训练：读一读，用带点的词语说一句话。他一边听一边看老师在棋盘上布子。中秋夜，我们全家人一

8、边吃月饼一边赏月。补充句子：小方一边唱歌一边（）。妈妈一边（）一边（）。（）一边（）一边（）。想象一下他会问些什么师：在学棋时这个学生就是这样认真地老师讲，仔细地看老师在棋盘上布子，还不断地动脑筋想，提出自己不明白的地方，直到弄明白为止，把整个儿心思都放在学棋上，多好的学习态度和学习方法啊，这就是专心致志。换词：专心致志是一个成语，你还知道哪些成语的意思都专心致志的意思差不多指导朗读：谁愿意夸夸他看着板书把这句话记在心里。另一个学生：走了神儿，神在字典中有这样几中解释，这里神是什么意思（1、神仙2、心思、注意力3、神气4、机灵）走了神儿是什么意思他的心思应该在什么地方而现在他的心思去哪儿了自己

9、读一读找一找（学生读句子）出示：另一个学生呢，听着听着就走了神儿，好像看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。他想，要是用弓箭把它射下来该有多好哇！想着想着，双手不由得做出拉弓射箭的动作。老师发现了，提醒他注意听讲。可他只听了一会，又去想别的事了。别人在专心致志听讲的时候他在做什么你也能找出三个表示动作的词吗（板书：看、想、做）他在看什么想什么做什么呢是啊，他的心思不在学棋上了，而是去想其他的事了，这就是走了神儿。换词：走了神儿在这里还换个什么词来说说指导朗读：有这样一位好老师自己却不专心地学，多可惜啊！（读出惋惜的语气）四、总结：1、现在你知道，两个学生跟同一个老师学下围棋，学的结果不一样的原因了吗

10、（指名说）2、看看老师黑板上的板书，你能用因为所以的句子说说吗（学下棋时，一个学生因为，所以后来成了；而另一个学生，因为，所以棋艺。看来读书学习都要不能。）去掉因为你还会说吗意思没有变。3、读读刚刚的句子，你还想说些什么你能继续往下说吗（看来。）4、总结：是啊，看来我们平时无论做什么是，都要保持一个专心致志的态度，这样才能学有所获，学有所成。5、齐读第二自然段，再次体会他们学习时表现的不同。六、学写生字，认识偏旁1、指名读生字能、致、鹅。2、仔细观察这些生字，说说它们在字形结构上的相同点和不同点。3、教学鸟字旁：回忆曾经学过的带鸟字旁的字;一;一;鸡、鸭、鸦总结鸟字旁的字一般与禽类有关。4、教

11、师范写：鹅。5、学生描红。七、布置作业：、喜欢这个故事吗回家把这个故事讲给自己的家人听。、喜欢表演的小朋友，还可以找几个好朋友一起来演演这个故事。六年级语文下册教案两小儿辩日一文教学设计2教学目标1根据课后注释理解文章内容，并反复诵读课文，产生自己的独特感受，力争达到熟读成诵。2初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。3感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。教学过程一、温故知新，解读课题。1齐读课题。2借已学过的古诗词引出对日字的理解。（1）引导学生背诵含有日。字的诗句。（2）简释诗句中日字的意思。（3）引导学生在已有知识的基础上，理解课题，并导出两小儿在争论太

12、阳的什么这个问题，便于下一步展开对课文的深入学习。（点评：古今汉字的字意有近似之处。就从课文的标题来看，古今含义就大致相同。因此，假以耳熟能详的古诗词温故知新，学生就可以悟出题旨，并消除学习文言文的畏难情绪。）二、反复诵读，疏通文章。1畅谈感受，明确方向。（1）给出机会让学生畅谈初次接触文言文的感受，并及时归纳和小结，启发学生思考解决疑难的方法。（2）根据各自己有的经验，提出学习课文的方法。2合作学习，疏通文章。（1）提示学生采用适当的方法，把课文读懂、读通顺。（2）选取适当的学习方法，通过小组协作，疏通文章。3检查学习效果。（1）请学生参考注释，用现代口语复述故事，并根据学生复述的状况进行即

13、席点拨。（2）复述故事。（3）出示一组选择题，让学生选定两小儿辩斗的焦点，即解开上课之初的问题两小儿在争论太阳的什么（4）通过写题板的形式，快速表达各自的选择结果。（5）在学生基本读懂课文的基础上，引导学生浅谈对重点词笑的理解，并适时点拨。（6）借助媒体画面展示全文。反复诵读，共同感受古文的韵律美，以期达到熟读的效果，为深入理解课文铺平道路。（评：在教师的引导下，学生动口、动脑，感受诵读古文的乐趣。在多次诵读中，学生既能感悟文言文的特点，又能明确下一步学习的方向。）三、品读课文，感悟寓意。1小组合作，弄清辩斗的观点及理由。（1）从文言文简洁的特点入手，引导学生弄清两小儿辩斗的内容，分清辩斗的观

14、点和理由。（2）通过小组协作，分清辩斗的观点和理由。2检查学习效果并品读课文。（1）在学生分别汇报两小儿观点和理由的同时，完成板书。并再次指导学生反复品读。（2）反复品读，品出对笑字的深入感悟。（点评：在合作学习中让学生分清观点和理由，并感受两小儿争论的氛围，激发学生边读边想。在反复诵读之后，促使学生对两小儿之笑有深入、独特的感悟。并通过谈论、诵读等形式，展现学生对课文的个性化感悟。）3尝试性背诵，力争达到熟读成诵。四、联系实际，理解题旨。1解开辩日之谜。（1）提出辩日孰是孰非的问题。（2）通力协作，解开辩日之谜。（3）运用媒体手段印证学生的解释。2理性看待孔子不能决。（1）引导学生谈论对孔子

15、不能决的看法。（2）针对孔子不能决各抒己见，从而感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。（点评：教学中为体现对情感态度和价值观这一目标的落实，精心组织如何看待孔子不能决的教学活动，促使学生联系生活实际，在热烈的讨论之中悟出知识无穷、学无止境的道理。）五、回味辩日，师生漫谈。1回味学习历程，书写心得。（1）小结本节课的学习历程，启发学生写出各自的收获和体会。（2）通过写题板的形式，简明小结自己个性化的情感体验。2漫谈体会。进行高效的师生互动与交流，拓展各自个性化的情感体验。（点评：引导学生回味本节课的学习历程，为的是启发他们从不同的角度、不同的层面去体验，并用最简洁的表

16、达形式来表达自己的体验。这种体验是自主和个性化的；它始于辩日，但期盼孩子们能超越辩日水平。）六、布置作业，课后延伸。1熟练背诵两小儿辩日一文；2向亲朋复述故事，并聆听他们的体会。（评：背诵、复述和聆听，融语文课程中积累和实践等多种目标于一体，将有限的课堂教学加以拓展，而学生也必将在拓展中再次受益。）六年级语文下册教案跨越百年的美丽（2课时）教学目标n理解居里夫人的美丽的内涵。启迪学生思考人生目标，实现自我价值。n学习本文运用联想，引用，类比，对比等手法深化主题的写法。【跨越百年的美丽是一篇赞美居里夫人的文章，但它与很多同类型的文章有所不同，这篇文章抓住美丽大做文章，指出居里夫人最不简单的一点就

17、是能超越天生美丽的容貌，而为人类作出伟大的贡献，实现自己最高层次的人生价值。而且，这篇课文跨度大，内容多，篇幅长，学生很不容易把握文章的线索和思路。所以，将美丽作为本课的切入点，以美丽带动学生纵观全文，引导学生理解美丽的深层含义，启迪学生都要正确认识自我的价值，为实现人生价值而努力奋斗。这当然应作为本课的教学重点。本文在材料运用上与其它同类文章也有很大的不同：丰富的联想，大量的引用，多处的类比和对比。既扩展了文章的取材范围，也使居里夫人在各种比较中更为丰满，更为美丽。但学生对这一点，不容易掌握，因此将此作为教学的难点。】拓展思考n鉴赏散文的美;一;一;叙述之美、意境之美、哲理之美n鉴赏草莓教学

18、过程（一）导入新课（走近居里夫人的事迹）1、人类自古以来对美的追求总是异常执著，而对美的理解又是各不相同，我们中国古代描写美的词语有：沉鱼落雁、闭月羞花等，请同学说说自己对美的理解。2、今天我们学习的新课文是跨越百年的美丽，在学习这篇课文以前我想请一位同学来给大家介绍一下文章的主人公：居里夫人的简历。（提示大家：A妇女受到歧视B死于白血病）（二）讲读重点。（解读居里夫人的美丽）1品析重点语句。你认为居里夫人的美丽表现在哪些方面请以居里夫人的美丽表现在她的（最好用四字短语）的句式来表达。2与以往的文章相比较，这篇文章描写居里夫人外表美的笔墨很多，为什么对此你作何评价A为后文写她投身于科学事业，不

19、被自己的美丽所扰，突出了她的内在美埋下了伏笔。B有同学认为，可以通过她的事迹的描写来突出她的内在美，不一定写很多她的外在美。C从作者的角度思考，打破了以往的写作模式，是一种新的视角。3在文章P7谈到：居里夫人有大志、大求，她知道只有发现、创造之花才有永开不败的美丽。有同学问：大志、大求是什么意思，这与她内在美很有关系，同学们现在分组讨论，文章中哪些地方表现了她的大志、大求。（在文章的P6、P8）（A爱国B对人类作出贡献C战胜自我，勇于创造）4、这些大志、大求正是体现了居里夫人美丽的世界观和人生观，除了以上三点，在具体的科研活动中，哪些地方表现了居里夫人的优秀品质体现了她的内在美同学们现在开始讨

20、论，想到了就站起来谈谈你的观点。（1）淡薄名利（P8），（2）追求真理，治学严谨（P56），（3）艰苦奋斗的作风（工作环境恶劣，社会环境也恶劣）当时的社会对女子还是有偏见和歧视的，要突破这些偏见就要付出比常人更艰苦的努力。【如何理解好像文章的四段】（4）持之以恒（P6）（5）忘我，执着，不怕失败的精神：（P6，居里夫妇搞到了一吨可能含镭的工业废渣）（6）有自制力，故意把头发剪短（7）坚定、自信：必须使这种天赋由我们中的一个表现出来（P7）（8）科学献身精神：笔记本发射线（P8）结论：居里夫人不畏艰难、勇于为科学献身、藐视名利，有大志、大求的人。5、为什么说居里夫人的美丽跨越百年（1）百年是虚词

21、：永恒：她的贡献和优秀的品质将永存。（2）作者对她充满了礼赞：A最接抒发：P8B间接类比：P96、居里夫人的美丽给以我们什么样的启迪用跨越百年来修饰美丽好在哪里（三）突破难点。（再现居里夫人与世人）毫无疑问，本文是赞美居里夫人的，可文中却插入大量别人的言语或事例，这是作者在一个劲地炫耀自己的学识广博么这是否偏离了主题请举一例加以说明。请在文中找出这些材料，看看哪些材料是同一类的，哪些是另一类。使用这两类材料有何好处【小结：运用联想，引用，类比，对比等手法，突出了居里夫人的美丽，深化了主题。】（四）引申拓展。（探究居里夫人与我们）有人说，居里夫人以自己的美貌和青春乃至生命为代价，追求她的事业，固

22、然令人敬佩，但她不懂得享受人生，品味生活，这样做并不值得；也有人说，居里夫人放弃申请镭的专利，把那么多的奖金捐赠出去，这种做法并不明智，因为如果她能有这些本属于她的财产，既能改善贫困的生活，又能添置实验设备等等，说不定能为科学做出更大的贡献呢！你认为呢北师大版六年级语文下册教案索桥的故事教学设计教材分析：索桥的故事是让学生复习巩固列提纲，教师要肯于放手，让学生独立进行阅读实践活动，当学生遇到困难时，再给予点拨、指导。教学目标：1、默读课文，了解主要内容，理清条理，写出课文提纲。2、搜集课外资料，进一步了解文章中讲述的有关索桥的故事。3、体会课文结尾的含义。教学重点难点：1.让学生感受有关索桥的

23、感人故事，使心灵在故事中得到熏陶、感染、净化。2.体会课文结尾的含义。教学时间：2课时教具准备：课件教学过程：第一课时一导入：走遍天下路，难过岷江渡这是没有索桥前，流传于百姓间的一句话。清嘉庆八年（）五月十五日，渡口翻船，一百余人葬身鱼腹。如此惨状，令私塾先生何先德夫妇坐卧不安，他们再也不能让这样的人间悲剧再次发生，于是决心克服重重困难也要修建桥梁。这座桥就是位于都江堰鱼嘴分水堤之上，横跨内外两江的安澜索桥。围绕着索桥有着许多感人的故事，今天就让我们一起走进课文，和着名作家巴金先生一起去了解它，了解它的故事，体会其中蕴含的道理运用生动的故事将学生引入文章情景中，激发学生阅读、探究的兴趣。二初读

24、课文读课文，思考你有哪些不懂的问题。读课文，思考，提出问题。预设的问题：（1）索桥什么样子（2）为什么要修建索桥（3）谁修建的索桥怎么修建的（4）索桥到底有哪些故事阅读课文，充分发挥学生自主、探究的学习意识，为学生搭设问题研究的平台尤为重要。初读课文后，鼓励学生发现问题，提出问题，激发学生的自主探究的愿望。三深入理解课文1、索桥到底什么样子呢有什么特点呢?读课文，边读边画相关的语句，边思考。2、看图片，直观感受索桥的样子。看到了索桥你有什么感受。3、带着自己的感受再来读课文。小学教学设计网-.xxJ读课文，思考桥长，高，用竹索和木板修筑的，两边有竹索编的栏杆。没有桥墩。交流感受多媒体课件的运用

25、为帮助学生理解语言文字，感受索桥的特点服务。使学生将抽象的语言文字转变为具体的形象，再回归语言，更好的理解与感悟。1、为什么要修建索桥，是谁修建的我想等你们了解了关于索桥的故事后就一定能解决这些问题了。2、默读课文，想一想索桥有什么故事作者有什么感受。结合文章内容及课前所查找的资料想一想你从中有哪些收获与体会。默读，自学，边读边画相关语句，做批注。从这些故事中选择一个你最喜欢的和同学交流。作者的感受：鱼嘴依旧摆在那里，看一百遍也看不出什么变化，可是在它上面，我好像看到了两千两百多年前的人们的手和心。那是怎样的手和心呢第二课时小组合作学习，交流读书心得。（1）李兵父子的故事。引入课外资料，了解李

26、兵父子是怎样修建都江堰的。讨论。（勇于克服困难，勇于牺牲，为他人着想的手和心。）（2）何公何母的故事。（具有勇往直前的创造精神，为后人造福。）（3）勇士丹柯的故事。（舍己为人）读书是学生自身的一种参与、体悟行为。如果失去学生的自主性、主动性，强迫学生被动读书，那么学生的兴趣与情感无法体现，学生的阅读就会成为一种负担，就会成为一种有口无心的形式过程，必然落入死读书的巢穴。所以教师要从学生的爱好、认知水平、阅读能力出发，有的放矢地组织教学，给学生留下选择阅读文本内容的时间和空间，提供展示自我的平台，让学生根据自己的喜好，选择自己最喜欢的部分，进行欣赏揣摩、诵读，促使学生主动读书，帮助学生感受语言文

27、字的优美，激发学生的阅读兴趣，提高教学实效性。多么感人的故事，作者走在索桥上，欣赏着独特的风光，产生了丰富的联想，有了新的收获与体会。同学们今天也追随着作者一起感受了故事中蕴含的深刻道理。选择自己喜欢的故事，带着新的感受有语气地再读一读。索桥的故事自然不止这么一点都江堰也还有许多动人的故事。你了解吗，能给大家介绍介绍吗。交流课前查找的资料。故事是感人的，是讲不完的。然而，你要是到都江堰走一趟，要是在索桥上站片刻，一定会得到比故事更美、更好的东西。看图片，我们一起欣赏这里的景象，此时你有怎样的感受，得到了哪些更美更好的东西看图片，交流感受，理解最后一句话的意思。多媒体课件的引用，帮助学生亲身感受

28、祖国山河的壮丽，感受都江堰，索桥的雄伟，美丽。从而感受到劳动人们的智慧与才干。情境的创设激发了学生的创造性，表达欲望，难点也在其中被解决。小结：充满智慧与才干的劳动人民才使得这里更加美丽。完整读课文，想想课文是按什么顺序写的，试着给课文列一个提纲。列提纲交流让学生通过阅读进一步把握文章的脉络，列出提纲，对文章整体结构安排有进一步的认识。六年级语文下册教案顶碗少年优秀课例教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。2、弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得失败乃成功之母的人生哲理。3、透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。教学重点：把握主要内容，弄清顶

29、碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。教学难点：领悟作者看表演时受到的启示。教学时间：一课时教学流程：一、导入新课1、俗话说，台上一分钟，台下十年功。一位普通的杂质顶碗少年，给作者留下了深刻的印象，我想学完课文，这位少年同样会给我们留下永久的记忆。让我们一同回到上海大世界的露天剧场，去感受那激动人心的一幕。2、齐读课题3、引出作者;一;一;赵丽宏，散文家、诗人二、交流预习1、朗读自己喜欢的段落。2、交流自己感受深刻的词语。（座无虚席、目不转睛、不知所措、惊心动魄）3、师问：这篇文章讲了一件什么事4、叙述顺序：人生经历杂技表演激动5、质疑：在预习中，你遇到什么不明白的问题预设：（

30、1）这为什么是一场惊心动魄的拼搏（2）文末为什么用了省略号省略了什么内容三、研读感悟（一）自读课文2;一;一;7自然段，划出从哪些语句看出惊心动魄。（二）交流：1、少年动作、神态（难度非常大）小结：从神态描写中可以看出第一次失误后少年还能保持镇定，但第二次失误后他心情十分紧张，没有了再次表演的勇气。是什么力量让他继续表演下去呢2、老者：老者会向少年说什么小结：正是老者对少年的宽容和鼓励，给了少年勇气和力量，使表演获得了成功。（朗读）3、观众情绪（扣人心弦）4、碗的描写（难度大，也衬托了少年表演技艺的高超）（三）拓展：少年顶碗两次失误，你认为他的表演算是一次精彩的表演吗为什么（讨论）（四）学习最

31、后一自然段联系第一自然段来读，你从省略号中读出了什么交流。面对挫折、勇于拼搏、失败是成功之母、成功来自拼搏）四、总结朴实的话语表达了作者的心声，也表达了我们的感受，其实，在我们生活中，时时刻刻都会遇到失败的考验，但是只有敢于拼搏的人，才是胜利者。课文学习完了，但我相信，我们会永远记住那位顶碗少年给我们的启迪。五、当堂检测题作者看了一次（）的杂技表演，从课文中对（）的描写能够体会到。六、作业小练笔：假如你就是那位顶碗少年，在两次表演失败后，你会有什么表现把它写下来。六年级语文下册教案学弈一文教案教学目标：1、学习课文学弈，掌握本课的字词。2、有感情地朗读课文，背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑

32、扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。3、理解课文意思，了解故事内容并能用自己的话讲述。4、从课文中体会到做事必须专心致志，不可三心二意的道理。教学重点：疏通字词，理解文意。指导朗读和背诵。教学难点：体会课文所阐述的道理。教学准备：古筝曲小黑板投影片教学过程：一、激发情感，导入新课。二千多年前有一位伟大的思想家、教育家，他叫孟子，我们在课外积累中曾读过生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。（对，这是孟子middot;告子中的名篇鱼我所欲也中的名句）师：你们对孟子了解多少呢生：孟子是战国时邹国人，生于约公元前372，死于前289。生：孟子，名轲，字子舆，我国

33、古代思想家、教育家。生：孟子是孔子以后的儒学大师，被尊称为亚圣，后世将他与孔子合称为孔孟。师：大家对孟子了解还真多，今天我们就来学一学这位儒学大师孟子写的一篇文章学弈，让我们穿越时空，去与这位古代的伟人对话。二、探究读文，吟诵感知。1、齐读课题，知道这学弈是干什么吗2、你是怎么知道的（看注释）3、看懂了注释就让我们试着去读读课文吧！把不理解的地方画出来，一会提出与同学交流。（1）说说古文给你留下的第一印象（与我们学过的现代文不一样，很繁琐，不容易理解，但古文它有自己独特的韵味，读起来很美，学起来还很有意思呢！）（2）教师配乐领读（注意感受如何断句）（看样子，大家读的还很起劲，那自己也来找找感觉

34、吧！）（3）学生自由朗读。（感觉好读点了吗古人说：人非生而知之者，孰能无惑）（4）提出疑问，给予解释。（相机提问）弈秋，通国之善弈者也。A、哪个同学学懂了，给解释解释B、我们来对照注释理解句子。弈秋通国之善弈者也弈秋（是）全国的（最）善于下棋（的人）C、指导朗读。为是其智弗若与曰：非然也。A、学以致用，用刚才学习的方法对照注释理解一下。B、活学活用，用自己的话来说一说你的理解。C、曰就是说的意思。孟子曰（孟子说）子曰（孔子说）D、合作朗读，读出设问语气。（为，音wegrave;i，通谓）E、师生对读。（相机指导）4、两者师出同门，一胜一败，原因何在呢真的是后一个人的智商不如前一个人吗文中是怎么

35、说的读一读。回顾学习方法。（参考注释，反复读文。）小组合作学习这一部分。师巡视指导，认真倾听。（静静的思考、朗朗的书声、热闹的讨论，让老师们感受到了文言文的魅力！）学生汇报。发现问题：本文中有很多的之字，它们的意思相同吗（之乎者也，经常用来形容古文，也就是说这些字在古文中用的特别多，在本文中之字一共出现了六次，它们分别都是什么意思呢之是语气助词，没有实在的意思。）通国之善弈者也。（的）惟弈秋之为听。（的）一人虽听之。（弈秋的教导）思援弓缴而射之。（天鹅）虽与之俱学，弗若之矣。（他，指前一个人）指导朗读，反复吟诵。A、齐读，讲究断句。B、自由练习朗读。C、三个人配合分角色读。D、自由组合配乐读。

36、两个的学习态度，导致了不一样的结果，你能用一个成语来形容他们吗（专心致志、心不在焉、聚精会神、三心二意、全神贯注、朝三暮四、一心一意、心神不安、左顾右盼、心猿意马、一心二用、一事无成）很多的成语都是来源于古文，比如：成语心猿意马就来唐middot;许浑丁卯集middot;题杜居士诗机尽心猿伏，神闲意马行。诲人不倦出自论语middot;述而：默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！那么今天我们也会神气的说，专心致志出自两千多年前的学弈其一人专心致志，惟弈秋之为听。三、品味研读，感悟深意。现在假如你就是两千多年前的跟随弈秋学习的学生，或是饱读诗书的学子，亦或就是孟老夫子，你能效仿古人读读吗1、自

37、由读。（陶醉其中）2、学生配乐朗诵。（美的感受）3、齐读。（好一群满腹诗文的书生啊！）4、能试着背下来吗四、拓展延伸，领悟魅力。（1）课内拓展（感受到文言文的味道了吗）其实，在这篇小短文前面还有一句：今夫弈之为数，小数也，不专心致志，则不得也。用学过的方法，自己去试着理解一下吧！（弈之为数：围棋这种技艺。数，技术、技艺。小数：微不足道的技艺。）加上注释能更容易理解了吧！改编：今夫学习之为数，大数也，专心致志，则得也。（能听懂就为自己鼓掌吧！）（2）课外拓展作业纸：结合结合注释读古文，尝试翻译古文。鱼，我的欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可兼得，舍鱼而取熊掌也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者

38、不可兼得，舍生而取义也。注释是我所想要的。熊的脚掌，是珍贵的食品和药材。也。指鱼和熊掌。同时都得到。舍弃。选择。生命。正义。译文苏教国标版六年级语文下册教案烟台的海教学要求：1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2掌握本课生字，理解由生字组成的词语。3能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。4凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。教学重点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，同时感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能干，是本课教学的重点。教学时间：三课时

39、第一课时一、看图导入，揭题：1同学们，你们看过或游览过大海吗谈谈自己所了解或体验过的海边生活情景。2看中国地图，沿海城市很多，有没有北面面临着大海的城市呢（烟台）3揭题。注意海的笔顺：最后三笔，先写上面的点，接着写中间的横，最后写下面的点。再从地图上了解一下烟台、渤海湾、胶东半岛、西伯利亚、南太平洋的地理位置和自然环境。过渡：这里的海有什么独特的景观作者想向我们介绍些什么呢二、初读课文，了解内容：1看画面，听配乐朗诵，说说自己的感受。2是的，烟台的海一年四季的特点各不相同，景色太美了！请同学们自由轻读课文要求读正确。3检查自学：（1）读生字及词语。独特景观深褐色凝重前赴后继锲而不舍巨浪拍岸蔚为

40、壮观壮丽嬉笑害羞崇山峻岭过滤宛如如痴如醉呢喃细语体验湛蓝凝重轻盈浪漫忙碌（2）指名读课文,评议纠正（3）理解词语。看录象，有关轮船、锚及起锚的过程。4默读课文，边读边想：课文是按什么顺序写的主要写了什么5分清段落层次。三、学习第一段：1齐读2读懂了什么（概括介绍烟台北面临海，有一份独特的海上景观。）四、写字指导1说说写这些字时，要注意什么。2用钢笔描红、临写。五、作业：1抄词。2朗读课文。第二课时一、复习：说说课文按什么顺序写的，主要写了什么。过渡：烟台的海一年四季的景观有什么独特之处呢谁能把文中那句概括烟台海的四季特点的语句找出来读一读作者是怎样具体为我们介绍烟台海的四季特点的呢细读课文。二

41、、学习第2自然段，感受独特1朗读想想这一段除了写海，还写了什么，分层。（海，人）2各自读介绍海的部分，看看题头的照片，体会一下该如何读好这段话。（突出气势汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向溅起发出掀到等词语，感受寒流袭来时，烟台海浪汹涌的壮观景象）3人们在冬天的海边又是如何的读第二层。（突出纷纷顶着观赏不顾站在拍照留念等词语,体会烟台人和外地游客不畏严寒、不怕风浪的豪迈情怀）4通过读,你欣赏到了烟台的海冬天的风光了吗?能不能用自己的话说说你看到的海是怎样的?你又是怎样享受这冬海风光的?5你觉得冬天的海美吗?愿意记住它吗?先自己读读,再在小组内试背,最后有感情地背诵给大家听.6小结第2自然段的学习方

42、法：整体读，想想讲了那几个意思;一;一;分层朗读、理解、体会;一;一;用自己的话说一说;一;一;背诵。三、用上面的方法自学介绍春夏的两个自然段1学生自学（读、说、背）2分四人小组讨论、汇报。3各小组成员分工读、说、背向全班汇报，评议结果。（第3自然段：抓住嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来，像个顽皮的孩子等词句，体会冬去春来，烟台的海微波泛起的景象。通过脱去、驾船驶过、播下希望的种苗，期待着收获的季节词句领悟烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生气蓬勃、充满希望的幸福生活。）（第4自然段：抓住凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映、呢喃细语等词语，感受夏日烟台的海的浪漫可爱，人海相依的恬

43、静和惬意。）四、布置作业1朗读课文。2背诵第1;一;4自然段。3造句。第三课时一、复习1在冬、春、夏三季中，烟台的海各有什么特点2能通过你的读表现出来吗指名读2-4自然段。二、继续学习第二段1自渎第5自然段，整体感知。2找出句子，朗读并体会海的特点。一到立秋这天，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外明朗，较之昨日，空气中立刻就有了秋的凉意。3秋天的海平添了几分充实与忙碌这又表现在哪里呢从渔家驾船出海了，货轮起锚远航了体会出秋日烟台的海清新高远的格调和渔民紧张忙碌的生活。4指导有感情的朗读、背诵。5把2;一;5自然段连起来读一读，想一想：作者为什么将冬天的海放到一开始来介绍呢一般的地方，冬天是萧

44、条、冷落的，而冬天烟台的海却是一道壮丽的风景线，又显的那么凝重。（理解凝重）冬天烟台的海景象尤为独特，所以一开始就介绍它。三、细读第三段：1齐读第6自然段。2联系全文，体会这是怎样的画、怎样的背景、怎样的舞台。3欣赏画面，谈谈自己的理解和感受。说是一幅画，是因为它像画一样美丽多姿；说是广阔的背景，是因为它是烟台人物质、文化生活的依托；说是壮丽的舞台，是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。四、总结全文：1烟台的海一年四季都是那么迷人，你最喜欢其中的哪个季节呢你来做导游向游客作一介绍。比谁介绍得好2你游览过什么地方哪里给你的印象最深能把那里的景色给同学们介绍吗五、作业：1课后向爸爸、

45、妈妈等说说烟台的海一年四季的样子，让他们也感受一下那里的壮观、美丽、蓬勃、充实。2写一个片段，介绍一处迷人的风景。北师大版六年级语文下册教案城市的标识教学目标1.基础知识目标：掌握生字词及作者。2.能力目标：能运用多种修辞手法表达自己的思想情感.文章的线索.3.思想情感目标：通过学习城市的标识一文,增强我们对生存环境保护的意识,从我做起,化作行动.教学重点,难点用细腻的语言,赋予变化的语言表达思想感情.教学过程一.导入同学们，我们知道红领巾是少先队员的标志，团徽是共青团员的标志，那么，你知道城市的标志是什么吗今天我们就共同来学习城市的标识这篇课文，来看一看城市的标志是什么?有什么作用?（板书课题）二.检查预习情况：生字：掳掠（）翘角（）霓虹灯（）模样（）杉树（）水罐（）遒劲（）点缀（）樟树（）偌大（）婀娜（）槐树（）熙攘（）耿耿（）词语：掳掠：大同小异：遒劲：标识：蔚为壮观：偌