薄弱学科的整改方案

1、第 第 页薄弱学科的整改方案薄弱学科的整改方案1近几年来，我校各个学科之间涌现了不平衡的现象，对此，学校实时召开了教研会，进行了仔细分析、研讨，大家全都认为，我校的英语和政史学科相比之下较薄弱。为尽快赶上，提高同学总体成果，本学期特定以下加强薄弱学科的措施：一、组织领导1、在学校教务处和教研室的领导下设立薄弱学科跟踪管理领导小组组长：副组长：组员：政史备课组成员。2、领导小组下设两个办公室：即英语办公室和政史办公室，每个办公室成员为假设干。3、各办公室的职责就是详细负责该学科的指导及落实。包括师情调查、生情调查、学情调查、计划制定、计划实施等工作。二、领导重视，集思广益，筹划对策。校领导召开薄

2、弱学科老师座谈会，薄弱学科教研组会，集思广益，集思广益，共同探讨，筹划对策。三、给同学进行学法指导。通过集会、班会等形式，让学科带头人及班主任给同学进行学法指导，指引迷津。使同学树立信心，懂得科学的学习方法，努力在英语和政史上多下功夫，争当各科全优的同学。四、加大对薄弱学科的听课、评课力度。通过对薄弱学科的听课、评课，依此对老师进行教法指导，督促老师仔细备课，扎实上课，努力向课堂45分钟要质量，另外、鼓舞老师到多媒体室上课，加强课堂知识容量。五、开展帮差扶优活动。开学之初、每位老师要制定出详尽、客观实效的帮差扶优活动计划，教务处不定期予以检查，公布。努力使该活动落到实处。六、每两周对英语、政史

3、学科进行抽考，竞赛。一月组织一次月考，依此检查督促同学，使同学通过各种测试不断加强学习主动性和能动性。七、学校采用“送出去、请进来”的方式安排老师出去参加各种教学教研活动，同时请名师到学校来传经送宝。八、考试后实时召开试卷分析会，英语和政史学科老师座谈会。相互沟通，不断调整教法，以提高教学质量。总之，本学期将由教务处组织，通过各种形式加英语和政史学科的教学和学习，努力提高同学英语和政史学科的成果，使同学各科的学习能均衡进展，力争在本学期缩小与兄弟学校的差距，全面提高教学总成果。薄弱学科的整改方案2为了全面提高我薄弱班级全体同学的素养，全面实施素养教育，使教育教学工作能面对全体，使同学能够全面进

4、展。让每一个同学掌控“学会做人，学会学习，学会健体，学会劳动，学会审美”等基本技能。我特制定薄弱班级辅导的详细措施：一、有的放矢，因材施教。在全面调查了解，充辨别别分析，仔细摸准状况的基础上，针对班级中不同的同学有的放矢，因材施教，进行个别谈话、心理辅导。二、主动辅导，人格感化。对班级的同学用爱心、耐烦教育。薄弱班级同学是在学习上涌现了困难，在自觉遵守纪律上涌现了问题，他们在困难之际，最需要的是恩师的教导，同时同学的向师性也决断了老师人格感化有重要作用。还要擅长抓住同学的性格特点进行教育，因势利导，因材施教。三、在班级里实行“一帮一”活动，以优带差。四、抓同学“闪光点”、“传情报”、“送喜报”

5、以激励他们进步。五、正面鼓舞，侧面教育。我班级采用激励措施，对同学给以适当嘉奖。哪怕发觉同学身上一点闪光之处，即予以表扬，哪怕发觉同学的一点进步，即予以鼓舞，哪怕发觉同学的一处创新，即予以赞美，做到表扬多于批判，做到正面鼓舞为主，侧面教育为辅。薄弱班级同学更多的是要在爱心呵护下成长。六、定期做好家访，及进了解后进行的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进班级的转化，并作好记录。七、“薄弱班级转化”工作中，要全面渗透激励教育，多鼓舞、少指责、多表扬，少批判。每一个同学都是进展主体，我们要让同学自我提高，主动进展，把潜能挖掘出来，心理障碍型同学要让同学自觉认识到学习的意义，明确学习的目

6、的，要让同学在外界影响下心理自我健全；意志薄弱型同学要让其自我监督；知识断层型同学要让其主动补习断层所学；环境困惑型同学要让其主动克服家庭困难、社会不良诱惑，摆脱环境阴影。给以期望，发挥其作用。薄弱学科的整改方案3通过分析，学校各科目教学中，薄弱班级、薄弱学科产生的缘由，主要有四个缘由：学校管理、老师的素养、老师队伍的不稳定性、同学的品质。而老师的素养基础扎实全面、具备肯定管理技能的新老师，上岗后只要熟识业务一学期即可成长起来、业务技能是根本因素，决断因素。好的质量需要有好的老师作为保障，当老师素养偏低时，学校需要正视这一现实。众所周知，没有一个老师不愿提高自身素养，只是如何在学校校本教研中，

7、提供一个为大多数人接受并主动参加的方法、环境。在这一方面，我校长期以来坚持制度规范、名优引领、自我激励等方法，致力于提高老师的素养，从而清除薄弱班级、薄弱学科。我们做了如下努力：一、加强教学常规管理。向常规教学要质量永久是教学工作的立足点。也是清除薄弱班级、薄弱学科的重要方法。学校特别着重精细化管理，做到：“严、细、精、恒”，重点检查备、教、改、导、考、析、研，做到有检查就有反馈，有问题就有整改。检查的结果实行通报，存在的问题，通报到人，限期整改。特别加强对薄弱班级、薄弱学科教学工作的专项检查和督导，组织推门听课，加强教学常规检查，实时通报教情、学情和管理状况，并召开高质量的研讨会。二、加强薄

8、弱学科的集体备课。针对薄弱班级、薄弱学科的现状，加强集体备课是解决这一症结的关键。老师集体备课是集中集体聪慧，提高课堂教学效益的有效途径。因此，成立集体备课组，每周进行一次集中的.个案研讨活动，以集体备课为载体，以运用学案教学为抓手，实行定时集体备课与即时沟通相结合的备课形式，积极促进和援助老师主动进行“自备、集体备、补备”的备课模式，搭建平台集中团队能量，最终形成有效指导教学的统案，并使薄弱学科老师共享集体聪慧，从而提高教学效益，达到清除薄弱班级、学科的目的。三、发挥名优引领作用，与骨干老师结伴同行，以学习促提高。在课程安排上，使同班级、同学科老师调配优劣结合，发挥优秀老师作用。让薄弱学科老

9、师借鉴骨干老师教育教学阅历，从而改进不足，提高自身。学校组织上好骨干老师公开课，弱科老师讨论课。先听骨干老师讲的公开课，感知、学习骨干老师的教学立场、教学理念、教学方式、教学技巧等，再进行本学科的讨论课，做到学用结合，突出重点，逐步提高。还对薄弱班级、薄弱学科的老师进行结对帮扶，从教研上提技能，从备课上提素养，从课堂教学上提质量，从管理上求改进，最终清除薄弱班级、薄弱学科。四、决胜课堂，抓追踪听、评课，向课堂要效益。学校在分析中发觉薄弱班级、学科主要存在课堂教学效益差。要想真正提高薄弱学科的教学效益，改进课堂教学是最关键的。这就急迫的要求薄弱学科的老师需要切实提高授课艺术，用真问题组织课堂教学

10、，在课堂上要做到先学后教，精讲多练，当堂检测，实时反馈，优化课堂教学环节。为了援助提高薄弱学科老师的教学水平，我校成立了以校长任组长的听课、评课领导小组，特地对薄弱班级、薄弱学科进行追踪听、评课。学校领导每周至少在薄弱班级、学科上听评4节课，并以评课的看法，援助老师进行自我改进完善。五、追踪成果分析，检测薄弱学科进展状况。薄弱学科的强化不是一朝一夕就能完成的，因此，要求各任课老师在抓备课、抓课堂的同时，还对薄弱学科进行检测和成果分析。务必抓好周练、单元过关和月考工作。每次考试结束以后，实时依据成果，对该学科的教学成果，进行纵向、横向分析，在确定成果的同时找出存在的问题。这样循环下去，薄弱学科老

11、师对自己的教学状况了如指掌，从而积极反思改进自己的课堂教学。六、充分发挥班主任的协调、引领作用，力促薄弱学科的转变。薄弱学科的形成与班主任工作紧密相连，充分发挥班主任的协调和引领是转变薄弱班级、学科的一个重要途径。我校薄弱学科任课老师大多都不是该班班主任，要提高薄弱学科质量，肯定要发挥班主任的协调作用。要求薄弱学科班主任从以下方面来协调：一是开好分析会，让每一个同学找出自已的弱科及造成的缘由，如：听课、练习、爱好等方面。其次，协调团结各科老师，采纳齐抓共管的方式，树标、传经、请导师，让优秀同学或优秀老师做阅历介绍，从薄弱学科的特点、学习方法、勤奋刻苦、自我调整等方面改进。再次，采纳家校携手的方

12、式，引导家长与学校、任课老师、同学牵手，形成家校共育的良好格局。班主任常常实时与家长沟通，共同关注弱科同学和同学的弱科，从生活上温馨体谅，从心里上实时解困。奇妙发挥班主任的影响力，让同学真正享受学习的乐趣，援助他们提高学习成果。另外，我校在老师评价机制上，还采用对弱科老师采用鼓舞加嘉奖的方法。使弱科老师工作起来有想头，干好工作有甜头。学校领导特别着重关怀薄弱班级、学科，为他们解决工作、生活中的实际困难，服务到位，想方设法为他们营造良好的工作环境、心理环境，真正做到抓在要点上，管在情理上，帮在境界上。让尊敬与呵护成为习惯，让学习与创新蔚成风气，充分调动老师工作的主动性和积极性，在提高学科质量的同

13、时，又建设了一支和谐高效的老师团队。总之，精诚所致，金石为开。有了上述一系列有效举措的实施，必将使我校薄弱班级、学科的教学由“薄”转“强”，促进各科教学质量均衡进展，促使我校教学成果稳步提升。薄弱学科的整改方案4依据本学期期中考试成果分析，发觉我校二班级数学，四班级语文、数学，五班级语文、英语，均在全学区倒数。从半学期班级评比来看，四班级、五班级、六一班均为薄弱班级。为了切实提高薄弱学科成果，促进薄弱班级的转化，学校决断采用以下措施。一、校委会成员包班级，指导班级管理。毛鹏五班级孙建利六班级王娟四班级二、下班任务：、坚持每天早上听课，对老师加强指导，不断提高老师的授课技能和课堂组织技能。、坚持走访同学，实时了解同学思想动态，常常和班主任沟通班级一些非常同学的管理方法，不断促进差生的转化。、督促老师进行单元章节检测，援助进行质量分析，着重质量的形成过程。、定期和不定期检查和抽查同学作业，发觉问题实时和任课老师沟通，加强知识的巩固。三、老师之间结对子，相互援助，相互学习。、刘晓玲老师和杨森老师结对子。刘