部编人教版三年级语文上册课堂教学课件《掌声》

1、25 掌声 掌声能让人兴奋；掌声能给人自信；掌声能给人以勇气。一个与我们年龄相仿的残疾女孩英子，因为得到了别人的掌声，拥有了自信。微笑面对生活，你想听听这个故事吗？新课导入1.自由读，要求读准字音，读通句子。2.和同桌合作读，注意读出感情。3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。初读课文默默投球情况普通忧郁残疾姿势讲述热烈联欢会mjtukungpyulinlishz sh镇定鼓励zhnl字词学习落调lultiodiololu（落空）（落枕）（大大落落）（落叶）（调节）（音调）bn 结构mtutudio左右zhng 结构hungli掌晃烈勇yng上下tng班默腿轮投调摇tng【文静】（性格、举止等

2、）文雅安静。【忧郁】忧伤郁结；忧虑烦闷。 【鼓励】激发，勉励，使振作起来。 【轮流】依照次序一个接替一个，周而复始。【镇定】遇到紧急情况不慌乱、不慌张。文中是“稳定”的意思。【歧视】指不平等地看待。【慢吞吞】慢腾腾。【骤然】突然，忽然。【注视】集中注意地看。 本文主要写了残疾女孩 ，在同学们的 的鼓励下，变得 的故事。 课文是按照 、 、 的时间顺序来写的。英子掌声开朗自信掌声前掌声时掌声后整体感知 读一读课文第一自然段，说一说英子给你留下了什么印象。课文解读 她很文静，总是默默的坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿

3、意让别人看见她走路的姿势。默默教室的一角早早最后一个文静 胆怯自卑 忧郁英子的性格 读一读课文第四自然段，说一说这时的英子又给你留下了什么印象？ 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。不再甚至英子的性格开朗 快乐 自信 乐于与人交往自卑、忧郁开朗、自信为什么？ 请同学们自读课文，画出描写英子神态，动作变化的句子。分组讨论：从这些变化中，你体会到了什么？1.她很文静，总是默默地坐在教室的一角。因为 ，所以 。残疾，走路姿势不好看（自卑）她总是默默地坐在教室的一角2.轮到英子的时候，全班同学的目光一起投向了那个角落，英

4、子立刻把头低了下去。小组讨论：英子为什么立刻把头低了下去？自卑3.英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。犹豫慢吞吞眼圈红红的 从这些词中你可以看出什么？体会英子复杂的心理变化。“犹豫”“慢吞吞”是英子不愿意让人看到她走路的样子。“眼圈红红的”是英子觉得自尊心受到了伤害。4.那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。同学们的掌声使英子感受到大家的关心和鼓励，她感动得流泪了。5.英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。鞠了一躬英子深鞠一躬是感谢同学们再一次的鼓励。6.她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。英子从同学们的掌声中

5、获取了动力，变得开朗自信了。自卑、忧郁开朗、自信为什么？掌声 教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。 教室里又响起了热烈的掌声。鼓励、信任鼓励、赞扬 阅读英子的来信，谈谈理解。 我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。 人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。英子自卑、忧郁自信、开朗第一次掌声第二次掌声鼓励、信任鼓励、赞扬微笑面对生活结构梳理 大家现在理解这篇课文了吗？还有无法解决的问题吗？说出来，我们一起讨论一下吧！1.给加点字注音。（1）他的病不仅让他落（ ）下了很多功课，导致学习成绩一落（ ）千丈，还让他的腿脚落（ ）下了残疾。（2）她因为刚刚调（ ）职到这里，对很多工作都不熟悉，所以用了很长的时间来调（ ）整状态。llulodiotio随堂练习2.请用一个词语代替加点词，保持句子意思不变。（1）就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声。 （ ）（2）英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。 （ ）（3）大家的掌声给了英子极大的鼓励。 （ ）稳定鼓