谈小学德育中优秀传统文化的渗透

1、谈小学德育中优秀传统文化的渗透 湖北省当阳市慈化小学 张薇 【摘要】：随着对小学德育教育活动研究的深入，使得在德育教学中渗透优秀传统文化越来越受到重视。在对小学德育中优秀传统文化渗透重要性认知的基础上，明确小学德育中优秀传统文化的渗透途径，进而尝试性地探索小学德育中优秀传统文化的渗透策略，旨在通过优秀传统文化的渗透提升小学德育教育效果，促进学生道德综合素养的提升。 【关键词】：小学德育、优秀传统文化、渗透 引言：在小学德育教育中的优秀传统文化主要指三方面内容。第一，爱国主义情怀与精神。通过优秀传统文化。第二，礼仪文化。礼仪文化可以彰显个人的综合素养是社会和谐发展的根据。优秀传统文化中蕴含着丰富

2、的礼仪文化元素。第三，人际交往中的美德。优秀传统文化中体现出人际交往的美德内容。 一、小学德育中优秀传统文化渗透重要性 教师将优秀传统文化渗透于小学德育教育中有重要的意义。一方面，优秀传统文化中本身就充溢着丰富的德育元素，可以为学生的道德发展指明要求。另一方面，在优秀传统文化中蕴含着良好的精神品质。 二、小学德育中优秀传统文化的渗透途径 （一）校园氛围 在小学德育教育中，教师和学校应重视校园氛围在渗透优秀传统文化中的重要作用。校园氛围的营造涉及到多元化的元素，集中体现在人文元素、道德情感元素等，以对学生良好道德素养的形成提供支持。教师间和师生间所体现的尊重与谦虚，对德育教育中渗透优秀传统文化提

3、供支持，使得学生能在良好的氛围中建构自身的品格。 （二）课堂教学 教师应视课堂教学为小学德育中渗透优秀传统文化的主要途径。一方面，在课堂教学中，教师要将教材与优秀传统文化相结合实现传统文化渗透于教学的效果。另一方面，在课堂教学中，教师要有意识地增加优秀传统文化的渗透，集中体现在对优秀传统文化的引用方面。一是教师在引导学生对教材内容的学习过程中结合学生和教材内容的具体情况以进行适当拓展，达到在德育中渗透优秀传统文化的效果。二是教师可以通过延伸教学内容向学生渗透优秀传统文化。 （三）实践活动 实践活动是教师在小学德育教育中渗透优秀传统文化的重要途径。多元化的实践活动可以使教师渗透优秀传统文化不再被

4、局限于说教层面，为学生提升自身的德育精神和优秀传统文化的渗透效果提供重要途径。教师通过实践活动向学生渗透优秀传统文化可以使学生在做中在切身的体验中形成对优秀传统文化的认知，也有助于优秀传统文化与学生实际生活的有机融合，以对学生健康和谐人格的建构提供支持。在德育教学中教师向学生渗透优秀传统文化使得实践活动呈现多样化的表现形式。 （四）家庭教育 学生的日常生活和学习与家庭有着紧密的关联性，因此家庭是教师在德育教育中向学生渗透优秀传统文化的途径。一方面，学生的实际生活是教师渗透传统文化的主要支持。小学生有其自身的年龄特点，集中体现在心智尚处于不断发展中，并未形成正确的价值观。教师在德育教育中渗透优秀

5、传统文化既能使优秀传统文化与学生实际生活有机结合，又可以达到通过优秀传统文化指导学生实际生活的效果。另一方面，教师应加强与学生家长的联系，实现德育教学中家校教育的一致性，并且指导家长将优秀传统文化渗透于学生日常生活的点滴之中。 三、小学德育中优秀传统文化的渗透策略 （一）利用网络技术 在德育教育中，教师可以利用网络技术的支持向学生渗透优秀传统文化。一方面，教师可以通过网络获取到优质的资源为在德育教育中渗透优秀传统文化提供素材。例如，教师可以利用网络技术为学生提供丰富的优秀传统文化资料以满足学生深度探索优秀传统文化的内在需求。另一方面，教师可以凭借网络技术建立共享平台，既为学生随时掌握优秀传统文

6、化提供途径，又可以为师生的有效互动提供机会以实现在德育教育中渗透优秀传统文化的健康发展。 （二）阅读带动优秀传统文化学习 教师可以将学生自主阅读活动与渗透优秀传统文化相融合。一方面，教师应培养学生阅读优秀传统文化的兴趣，使学生在形成良好阅读习惯的过程中对优秀传统文化有所认识，实现阅读对学生道德素养提升的潜移默化的影响效果。另一方面，教师要为学生的自主阅读提供书籍指导。 （三）提升师资道德素养 在小学德育教学中渗透优秀传统文化与师资的道德素养水平有着密不可分的关联性。学校要从教师构建优秀传统文化的教育理念入手，以提升师资道德素养为根本目的。一是教师形成正确的渗透优秀传统文化的教育教学思想，使学生能在德育教学过程中感知到优秀传统文化所体现的魅力，推动小学德育中优秀传统文化的渗透。二是教师应通过多元化的途径，如系统性学习、有针对性的阅读等，不断地提升自身的道德素养和完善在德育教育中渗透优秀传统文化的方法，以实现学生道德素养提升的目的。 （四）指导家庭教育 学校和教师应视家庭为德育教育中渗透优秀传统文化的重要环节。学校和教师应创设多元化的方式以达到指导家庭教育的