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文档简介

1、第 第 页课文夹竹桃教学方案1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“无不、无不”等词语造句。2、认识文章的中心句，理解课文中重点句子的意思。3、观赏夹竹桃的珍贵韧性和动人花影，体味的喜欢之情，培育审美情趣。4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重难点观赏夹竹桃的珍贵韧性和动人花影，体味的喜欢之情，培育审美情趣教具预备投影片、挂图。教学时间二课时课时：第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、掌控本课生字，理解由生字组成的词语。3、初步了解课文内容，知道大略内容教学重难点：指导同学正确、流利、有感情地朗读课文教学过程：教学步骤老师活动同学活动设计意图一、看图解题1、

2、出示夹竹桃挂图。2、谈话，简介夹竹桃。图上画的是什么植物，谁能结合看图说说你所看到和了解的夹竹桃。简介夹竹桃。3、板书课题。观测夹竹桃挂图齐读课题激发同学学习本文的爱好二、自读课文1、自由轻声朗读课文，要求：1读准字音，认清字形，画诞生字新词。2画出课文中不理解的词语和句子。2、检查自学效果1出示：玉簪花荇藻参差不齐鸡冠花奉陪榆叶梅海棠五光十色菊花飞蛾乍起2正音，齐读。3或联系上下文理解词语，重点理解下词语的意思。融洽：彼此感情好，没有抵触。乍起：刚刚开始。韧性、松软而厚实。按要求自学课文内容读准字音，认清字形，画诞生字新词指导同学自学课文培育同学自学课文的技能三、初读指导1、默读课文，思索：为什么要写夹竹桃？2、朗读第一自然段，完成练习：1夹竹桃不是_，也不是_，但是对我说来，它却是_。2练习用“不是也不是却是”说话。3、为什么说夹竹桃是“最值得留恋最值得回忆的花”？组织同学争论。4、这句话既能回答为什么要写夹竹桃，又是文章内容的总括。朗读自然段，认识文章的中心句

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