热门版关于不跪着教书读后感范文5篇

1、第 第 页热门版关于不跪着教书读后感范文5篇 热门版关于不跪着教书读后感范文1 在不跪着教书这本书中，老师可以清楚的感受到做老师的职责，身为老师，我们在教学过程中，持之以恒要做到的： 一、要抛弃学科本位的思想：身为老师，不负责任，那就是老师的悲伤。老师对同学要有正确的评价观，不以分数为标准把同学划分成三六九等，应在教学过程中，关注同学做事的立场，在师生交往的过程中关注同学做人的原那么，一个同学，假如没有优异的学习成果，但他仔细，诚信，富有爱心，作为老师，你应当为这样的同学骄傲，虽然这样的同学不会给你带来所谓的荣耀，但会让老师的内心变得踏实! 二、老师要做到以身作那么：一个老师不能一味用语言教育

2、同学，身教重于言教，老师良好的行为对同学有潜移默化的影响，一个老师，你盼望同学良善，那老师的内心就要松软和慈善，你盼望同学正直，那老师就要诚信，你盼望同学积极向上，你老师就要不畏困难，你盼望同学阳光朝气，那老师就要乐观开朗，老师要知道，假设干年后，在你的同学身上会折射出老师的影子，我们盼望，这些影子是美妙的! 三、要有执着的方向：在当今人心浮躁的社会，老师要耐得住默寞，不沽名钓誉，要能经受住一些诱惑。我们要明确，老师的主阵地在课堂，老师的着力点在同学，把同学培育成站立的人是我们永久努力的方向，身为老师，千万别把心思花在人际关系的内耗上。 不跪着教书这本书展示了老师的气节和气度，它是一本让老师补

3、钙，让老师醒神的好书，值得一读。 热门版关于不跪着教书读后感范文2 近日阅读南京师大附中王栋生老师的不跪着教书一书，让我颇有感受，在全部的老师中，真正做到不跪着教书者能有几人？那么，怎样才能做到不跪着教书呢？ 首先，要求为人师者要做到视野有宽度、知识有厚度、思想有深度。特别是在思想的深度上要有刻意的追求和作为。由于新课程背景下的教育教学活动已不再是单维的传授知识和训练技能，而需要关注同学的精神世界、关注同学的情感体验、关注同学的心理健康，关注同学的人格建构。“只有用思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格。”肖川教育的抱负和信念只有老师的思想光明才能烛照出同学的精神绚烂，只有老师的情感高尚才能熏陶出

4、同学的高尚情感，只有老师的心理健康才能培育出同学的健康心理，只有老师的人格伟岸与厚重才不会导致同学的人格猥琐与浅薄。 其次，要求老师要有执着的教育追求。视教育为事业，视教育为盼望、视教育为抱负、视教育为信念、视教育为生命。而不是把老师的职业当作谋生的手段、某名的台阶、谋利的渠道、谋权的踏板。要像张思明那样上心去营造局部的晴天，要像李镇西那样全身心的践行着自己“民主、科学、性格”的教育抱负，要像窦桂梅那样执着的为同学的生命奠基，要像霍懋征那样用满腔的爱心去唤醒、呵护、雕塑同学的爱心。 第三，要具有超群的教育聪慧。肖川博士指出：“没有任何一门课程可以直截了当地教给我们教育的聪慧。”的确如此，尽管不

5、少的文章和着述都涉及到“教育聪慧”的话题，我们从中所能得到的也仅仅是教育的方法和技巧而已，更何况这些方法和技巧能否恰到好处的为我所用还要另当别论。“教育聪慧只能从我们内心深处长出来，其长势取决于土壤的肥沃程度：我们的文化底蕴，我们的学识修养，心性修养，精神修养。”也就是说要想拥有并不断提升自己的教育聪慧，需要从丰厚自己的文化底蕴、渊博自己的学识水平、陶冶自己的心性修养、升华自己的教育追求来入手，才能不断地积淀自己的教育聪慧。 我坚信，作为一名老师，教出成果如何优秀的同学并不值得炫耀，而更为了不得的应当是教会同学拥有一颗“良善”的心。当我和我的孩子们一同用良善换来信任、愉悦、暖和的时候，我们为别

6、人，其实也是为自己点亮了那盏美满的灯！ 用良善点灯，那灯的光华会是世上最美的光华，那光华中折射的鼓舞、赞美、关怀等人世间最美的品质，能使点灯的人生价值得到最美的表达，点亮的或许只是一盏灯，但照亮的却是一个世界！ 总之，要想实现不跪着教书，需要使自己思想深刻，追求高远，底蕴丰厚，聪慧不凡，人格伟岸。而达此境界的最根本方法是除了读书，还是读书。 热门版关于不跪着教书读后感范文3 最近读了江苏省特级老师吴非老师撰写的教育随笔不跪着教书，篇篇观点鲜亮新奇，振聋发聩，分析问题一语道破，给人耳目一新，读后受益匪浅。 老师是一个人而不是神，也不是伟大的什么蜡烛、园丁。老师就是老师，老师和同学是是一对相互影响

7、的伙伴，是一对共同成长的伙伴；老师就是一个普一般通的人，有自己的油盐酱醋，有自己的喜怒哀乐，有自己的生活抱负。但老师应当是一个“站直了”的人，一个头顶天，脚踏地的人，一个能够影响同学健康进展的人，一个永久让同学牢记在心并学习的人。而要做到这样，老师就绝不能跪着教书。 坐下深思，回过头来再想想身边的同学，其实每个同学身上都有闪光点，都有光环，那些平日里成果略微差一点的同学，他们只不过是一个折断了一只翅膀的天使。但他们往往又是体育健将，绘画的行家，唱歌的能手，劳动的榜样，守信的楷模他们的品质往往会比学习好的同学还要好。作为老师，要擅长发觉他们的优点，发觉他们的闪光点。平日生活中要实时总结和表扬他们

8、的优点，要用他们的优点弥补他们的短处，要想方法挖掘他们的潜能，然后再引导他们把自己的留意力渐渐转移到学习上来，从而激发他们在学习上的积极性和主动性，在胜利中培育自信。 闻名主持人杨澜在培育小孩的时候，是这么说的：“我不期望我的小孩成果有多么优秀，但是我盼望她是一个快乐健康的孩子，凡事有自己独立的价值判断技能”。或许孩子淘气捣蛋，但是换一个方向，他就是聪慧伶俐，勇于冒险；或许孩子喜爱狡辩，凡事据理力争，但这正说明孩子富有辩才，口才一流；或许孩子沉默不语，内敛含蓄，但是你有没有发觉他有一颗心思细腻凡事都会替他人着想的美妙心灵；或许孩子确定表现倔强，凡事唯我独尊，但是你能否定将来做大事者不正是这样勇

9、于坚持自我，执着唯一的人么？我表达的并不是说完全顺着孩子的性格随声附和，我想说的是，顺着孩子的性格去引导孩子成长。比如还是一团泥巴，那你就根据泥巴的特性帮他塑造成一个精致的陶具，而不是光亮的玻璃；假如孩子是一株小草，就不要拔苗助长逼迫孩子成为参天大树，而是让他自由生长，感受小草的欢乐，实现小草的理想。 吴老师认为评价一位老师的工作，简约地说可以是三句话：让同学喜爱你的课，让同学喜爱你任教的学科，让同学有终身学习的意识。言简意赅，把握住了现代“师道”的实质。课堂中我们要有激情，这种激情劲儿很重要地来自言辞，不仅仅是将预先预备的内容表达地流畅、有韵味，更多的还是对随机涌现的问题能接过话题阐释和借题

10、发挥，有了新意，有了深度，同学怎么会厌学呢，同学喜爱有激情的老师，喜爱有激情的课堂，我们得靠激情感染同学。我们要和同学对话沟通，要呈现所教学科的内在魅力，体验老师的妙趣横生。 你看，这将是一件多么令人兴奋的事，我们现在所做的不仅仅是传播，更是制造，传奇人原来是泥做的，由于得到一口灵气而开始了生命，或许经后我所做的就是要传承这股灵气，让更多的生命有新的呼吸。有教学性格的老师，他们的课往往表达着一种独立思索的意识，呈现自己的学养；而一个不擅长思索问题的老师，只能做“传声筒”。 我们要做站直了的老师，要利用一切可以利用的时间和精力不断的学习，使自己思想深刻，追求高远、底蕴和聪慧，勇于创新，勇于挑战。

11、同时也要让同学不断地发觉人性美，做一个正直的、真诚的、宽容的、有爱心的、对生活充斥热忱和盼望的人。 热门版关于不跪着教书读后感范文4 用了两个月的时间读了江苏省特级老师吴非老师撰写的教育随笔不跪着教书，篇篇观点鲜亮新奇，振聋发聩，读后受益匪浅。 吴非老师在 “序”中说：“想要同学成为站直了的人，老师就不能跪着教书。假如老师没有独立思索的精神，他的同学会是什么样的人呢?”一般来说同学缺乏批判技能，在与老师自身缺乏批判意识和怀疑精神，现今课堂上最缺少的通用语是“我认为”，老师没有经过思索的我认为，同学更不敢说，久之也自然不会说出我认为。事实上，我们身边乃至我们自己都不免犯同样的错误，我们算不上是一

12、个有思想的老师。我们经常在教参加个人思想之间举棋不定：要是根据自己认为的来教，万一考试考到这个问题，而标准答案确定是以教参为准，那岂不吃了亏?斗争的结果，往往是违心地将教参上的观点与标准答案传授给同学，假如老师没有独立思索精神，他的同学就很难有独立思索的意识，语文老师不能跪着教语文，假如老师是跪着的，他的同学就只能趴在地上了，吴老师指出“独立之精神，自由之思想”应当是知识分子的必备要素。 书中多次强调不管是同学还是老师，都要坚持读书，擅长思索。“只要读书，什么都好办”“想让同学多读书，老师首先应当多读书”我们要做站直了的老师，要利用一切可以利用的时间和精力不断的学习，使自己思想深刻，追求高远、

13、底蕴和聪慧，勇于创新，勇于挑战。 热门版关于不跪着教书读后感范文5 不跪着读书是一本特别吸引人的书，虽然还没读完，但是也想谈谈自己的感受。 书中的这段话一贯萦绕在我耳畔“想要同学成为站直了的人，老师就不能跪着教书。假如老师没有独立思索的精神，他的同学会是什么样的人呢?”这段话发人深省，我不由得思考：老师是什么，怎样才能做到“不跪着教书”? 老师到底是什么?从古至今，老师被太多醒目的字眼照射：有人把老师比作辛勤的园丁，培育着祖国漂亮的花朵;有人把老师比作无私的春蚕，为同学的成长吐尽最末一口丝;也有人把老师比作人类灵魂的工程师，塑造着同学美妙的心灵;还有人把老师比作燃烧的蜡烛，燃烧自己照亮同学人生的道路其实，我觉得，老师就是老师，一个普一般通的人。 老师就是人，有自己的油盐酱醋，有自己的喜怒哀乐，有自己的酸甜苦辣，有自己的生活抱负的人;老师就是一个“站直了”的人，一个大写的人，一个能够影响同学健康进展的