初中化学九年级上册第六单元碳和碳的氧化物二氧化碳制取的研究-高世福说课教案

1、二氧化碳制取的研究说课教案淮南洞山中学 高世福各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是（人教版）化学九年级上册第六单元课题2二氧化碳制取的研究。主要从教学任务分析、教学目标确定、教法与学法、教学流程设计以及教学反思等五个部分进行。一、教学任务分析1、教材地位和作用二氧化碳制取的研究这节内容在全书乃至整个化学学习过程中，所占有的地位十分重要。它是培养学生在实验室中制取某种气体时，药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路的最佳素材。上好此节课对学生今后学习元素化合物知识、化学基本实验及实验探究能力都有深远的影响。本节知识的学习比较容易，学生在前面学习元素化合物的基础上经过讨论便可解决。本节学习的重

2、点是能力训练。学生在前面学习的氧气实验室制法，具备了一些气体制备的实践经验，各项实验技术也已经具备，此时，在课堂教学中体现学生主体，让学生真正参与到教学过程中来正是时机。教师提出探究问题、引发学生思考；通过小组合作，设计方案、表达交流、实施方案、总结表达等环节完成整个探究。课程标准要求科学探究：增进和发展对科学探究理解和能力，完成基础的学生实验身边的化学物质：初步学习氧气和二氧化碳的实验室制取方法 物质的化学变化：正确书写简单的化学方程式 3、学情分析知识方面：具备初步制取气体的简单知识 ，缺乏整体认识能力方面：具有初步的实验技能 并且对探究性学习有了初步认识情感方面：最喜欢上化学实验课二、教

3、学目标1、知识与技能 ：(1)寻找实验室制取二氧化碳的理想原理并能正确的书写原理的化学反应方程式 (2)正确选择适合制取二氧化碳的装置，归纳装置的选择依据，能初步设计制取二氧化碳的装置 。(3)能够在教师的指导下合作完成制取、收集验满和检验二氧化碳的操作。2、过程与方法：（1）在探究活动中进一步锻炼和提高收集、加工简单信息的能力。（2）在探究过程中积极的合作和交流，逐步形成良好的学习习惯和科学的学习方法。 3、情感态度与价值观 ：进一步认识科学探究是学好化学的重要途径，在探究中提高学生思考质疑、合作创新的科学品质。教学重难点教学重点：能正确选择适合制取二氧化碳的装置，归纳装置的选择依据，能初步

4、设计制取二氧化碳的装置。教学难点：通过探究获取实验室制取二氧化碳的理想原理以及学生合作意识培养。四、教法与学法教法分析：1、探究式实验教学法：教师根据目标提问，学生动手实验，体验实验的过程。教给学生通过实验、观察、探究得出科学结论教学方法。2、互动式教学法：教师讲解过程中，学生去猜想，讨论、抢答，在学生的实验过程中有教师的指导、答疑，师生间不断的进行信息交流，有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高。通过以上教学方法的使用，充分体现“教师为主导，学生为主体”的教学原则。学法分析：1、探究学习：学生通过实验来探究实验室制取二氧化碳为何不能使用其它药品，通过研究发生装置，选择其它仪器制取二氧化碳，

5、来培养学生的观察能力，语言表达能力和分析能力，培养开拓创新的精神。2、自主学习：指导学生独立完成探究实验，归纳总结：为什么稀硫酸和浓盐酸不能代替稀盐酸？碳酸钠不能代替大理石？等等。从而调动学生思维的积极性，使学生自主地获取知识。3、合作学习：利用分组实验和小组讨论，使学生在沟通中创新，在交流中发展，在合作中获得新知。4、归纳学习：边实验边记录边归纳总结，在归纳总结中促进思维的发展，并提升分析问题、解决问题的能力。四、教学设计学习进程一：创设情境，原理探究 创设情境：以“没有二氧化碳就没有这个世界”这种震撼性的话题为突破口；提出问题：（1）自然界中，二氧化碳是如何产生的？ （2）能否用上述方法获

6、取一瓶较纯净的二氧化碳？ （3）还有其他获取二氧化碳的方法吗？ （4）这些方法能用来在实验室中制取二氧化碳吗？设计意图：利用递进式的问题，引发学生通过讨论、分析，初步形成实验室制取二氧化碳原理选择的依据。学生实验： 1.大理石+盐酸 2.大理石+硫酸 3.碳酸钠+盐酸 4.碳酸钠+硫酸设计意图：使学生对原理确定的依据更具有感性认识，进一步利用初步形成的方法，进行原理的确定。学习进程二：实验室制取CO2的装置选择 1、温故氧气的实验室制法原理：装置发生装置装置收集装置归纳总结：实验室制取气体的一般思路1.反应物状态2.反应条件1.反应物状态2.反应条件1.确定原理发生装置2.装置选择制取气体1.

7、在水中的溶解性2.密度(与空气比较)收集装置3.气体检验气体的性质2、知新CO2的实验室制法（1）原理：CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2 E（2）装置选择：E设计意图：依据实验室制取二氧化碳的反应原理，迁移氧气的制取经验，小组讨论并选择出制取二氧化碳的实验装置。 学习进程三：发生装置的改进 通过Flash动画让学生自己设计组装各种装置，设计意图： 1.所有演示过程，均由学生讨论后，具体实施操作，并演示给全体同学观看，为学生提供了展示自我和创新实验的平台。 2.为学生提供了自主学习、合作学习的充足时间和空间。学习进程四：实验室制取二氧化碳 根据所提供的实验仪器，同

8、学们自己组装一套实验室制取二氧化碳的装置，制取并收集一瓶二氧化碳。设计意图：通过实验培养学生之间的合作意识，动手能力以及语言表达能力等。学习进程四：拓展实验室可用氯化铵和氢氧化钙的固体混合物加热来制取氨气（NH3），氨气是无色、密度比空气小、极易溶于水的气体。设计实验制取并收集氨气？设计意图：运用制取气体的一般思路和方法解决实际问题板书设计一、药品及反应原理1.药品：石灰石或大理石（主要成分为CaCO3）和稀盐酸（主要成份HCl）2.原理：CaCO32HClCaCl2H2OCO2二、装置的确定 发生装置选择依据（反应条件、反应物的状态）收集装置气体的密度和气体在水中的溶解性（是否与水反应）等三、