新人教版二年级数学上册表格教案范文

1、新人教版二年级数学上册表格教案范文第1页21页新教年数册格范新课程改革的理论是建构主义构主义强调从学生的实际出 发，强调学生的自主学习、自我构建知识。因此，教学过程的设 计要能突出学生的主体地位，增加学生的自主探究、分组讨论等 活动。今天在这里整理了一些新人教版二年级数学上册表格教案 2021 文，我们一起来看看吧 !新人教版二年级数学上册表格教案 2021 文 教材分析：“有余数的除法”是表内除法知识的延伸和拓展，在教材内 容的安排上，注重结合具体的情境，将有余数的除法的意义内容 置于实际生活的背景之下，加强对有余数的除法的认识。学情分析：有余数的除法是以表内除法知识作为基础来进行学习的，学

2、 生虽然在实际生活中有一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的 认识和数学思考过程。教学目标：1、通过设计情境和动手操作生感知理解有余数除法的 意义。2、通过自主探究，明确余数一定比除数小。3让学生在自主探究、合作交流中，经历发现知识的过程。第2页21页教学重点：理解余数及有余数除法的含义，探索并发现余数和除数的关 系。教学难点：理解余数要比除数小的道理。教学过程：一、激趣导入(约 3 钟)今天的草莓特别新鲜，我买了一些准备分给大家。你认为怎 样分才是最公平的呢?什么是平均分?二、自主学习(约 7 钟)1、6 草莓，每人分 2 个可以分给几人 谁来分一分 2、怎样列算?3果不是 草莓是 草莓 摆一

3、盘来 分一分怎样列式4 个草莓 不能正好分完分给 3 ， 这余下的 1 个又不够再分给一人，剩下的这个数在数学上就叫余 数，它表示平均分完之后剩余的数。5、带有余数，我们就叫它有余数的除法。这节课我们学习的 就是有余数的除法三、合作交流第3页21页(约 10 钟1果每人分 4 草莓 草莓 草莓?10 个草莓?11 个草莓 12 个草 ?分可以分给几 ?们会分 ? 有没有信 ? 好，现在咱们就拿起手中的学具代替草莓分一分。2、生动手分。3、以小组为单位交流、讲评。4、你能将下面 算式分类吗84=2(94=2()1(104=2()2()124=3(114=2()3()5、观察每道题的余数和除数，你

4、发现了什?四、精讲点拨(约 8 钟)1了分清余数和商们要在余数和商中间用 6 小圆点 隔开，我们把这样的除法，叫做有余数除法。2、余数一定要比除数小。五、测评总( 钟)1、达标练习(1)完成课后“做一做”。学生尝试解答视了解情况织学生交流汇报。第4页21页(2)练习十四第 。(3)()6=5()2、全课总结通过今天的学习，你们有什么收? 3、作业布置练习十四第 2 。新人教版二年级数学上册表格教案 2021 文 教学内容：北师大版小学数学二年级下册第六单元第 、66 。 教材分析：二年级的孩子，已经积累了一定的生活经验，对直角有了初 步的模糊的认识。本节课教材首先呈现三个学生身边的生活物品 数

5、学书、黑板、三角板，用红线在物品上描出直角，让学生 直观认识直角 ;过“比一比，认一认”、“折一折，画一画”等 多种活动，让学生进一步体会直角锐角钝角的特点，加强对这三 种角的认识。教学目标：1、结合生活实例，经历从实际物体中抽象出直角的过程，直 观认识直角，初步发展空间观念。2、会借助三角板辨认直角、锐角、钝角。3、培养学生的观察能力和动手操作能力。第5页21页教学重点：认识直角、锐角和钝角，会借助三角板判断三种角。 教学难点：掌握直角、锐角和钝角的画法。教学准备：课件、三角板、卡纸、活动角教学过程：一、复习引入1识了图形王国中的一位新朋友， 它是谁呀?生：角。师：你都知道哪些关于角的知识?

6、生 ：角有一个顶点，两条边。生 的大小与边的长短无关角的张口的大小有关 口越大角就越大，张口越小角就越小。生 向不同的方向画两条边。 师：看来角真的是大家的老朋友了。2、课件出示图片。师：这些都是我们生活中常见的物品，你能找出它们里面藏 着的角吗?(学生观察并指认。)课件演示从图中抽离出直角。(让学生经历从实际物品上描出直角的过程)第6页21页教师告诉学生：这些都是直角。二、探究新知1、认识直角(1)认识直角符号。(2)肢体语言表示直角。师：请大家闭上眼睛，你能想象出直角的样子你能用身体 做出直角吗请学生上台展示。2、判断直角方法一：直观判断直角。方法二：借助三角板辨认。(设计意图：教师重点示

7、范方法，通过用三角板中的直角比一 比，这是对直接观察的一种验证，让学生感受到数学的严密性与 准确性。)3、找一找直角。师：我们的教室哪里还有直说一说。比一比你找到的直角的大小，你发现了什?(通过测量，得出结论：所有的直角一样大)4、用活动角摆直角。5、认识锐角和钝角。师：比直角小的角，叫锐比直角大的角，叫钝角。 6、感受三种角的大小关系。师：如果将这三种角按大小排队，怎么?第7页21页(学生独立思考完成，可以从大到小排列，也可以从小到大排 列，最后集体交流。)三、游戏延伸游戏要求：说出老师用活动角变出的角的名字。(1)判断锐角。教师用活动角做出锐角，并逐渐变大，但仍然是锐角。 得出：锐角有大有

8、小，但再大都比直角小。(2)判断直角。变出直角，用三角板比一比。得出：直角都是这么大。(3)判断钝角。教师操作，得出结论：钝角有大有小，但再小都比直角大。 四、动手操作。1、用纸折出三种角。2、画三种角。(教师示范，学生独立完成，巡视检查，发现问题及时指导 五、总结思考。师：通过本节课的学习，你有什么收?六、作业：课本第 第 、2 。新人教版二年级数学上册表格教案 2021 文 第8页21页导学目标：1情境及操作活动步认识角， 知道角的各部分名称。2、通过学习了解角的大小与边张开的大小有关的长短 没有关系3、初步学会用直尺画角。4学生动手操作能力及体会到数学来源于实践的思想和 团结合作的精神。

9、导学重点：初步认识角，知道角的各部分名称，学会用直尺画角。 导学难点：初步认识到角的大小与两条边张开的大小有关，与边的长短 无关。教具和学具：教具：电子白板、一个三角板、一个活动角学具：三角板、活动角导学过程：一、创设情境师：小兔请我们二 (2) 班的同学参观他们的新房子，你们愿意 去吗?生：愿意师：房子是哪些图形组成?第9页21页生：三角形、长方形、正方形屏幕显示：从房子中拉出三角形、长方形、正方形，然后分 别闪现长方形、正方形、三角形中的一个角引入：小朋友们，刚才闪动的图形是什么 ? 你认识它 ? 天 这节课我们就和角交朋友板书课题：认识角设计理念：用情景引入，创设生动的小白兔的家，帮小白

10、兔 找一找它的家是由哪些图形组成的 学生在轻松的情境中学习， 而且富有童趣，能充分调动学生的兴趣和学习积极性二、预学1、角不仅藏在图形里面，还藏在校园里面，你还能从校园的 图形中找出一些角吗?(出示校园主题图)先让学生说说那里有角，课件再演示。鼓励学生真是火眼金睛多的角都找出来了。 2、校园里有角，生活中还有很多的地方，也有角，你还能找出来吗?课件出示图片：剪刀、吸管、水龙头师小结：看来角在我们生活中到处可以找到设计理念：利用主题图里学生熟悉的生活和情景，与日常生 活中常见的物品来吸引学生的注意力，让学生从观察实物中抽象 出所学的角，使学生经历数学知识由具体到抽象的过程，感受数 学知识的现实性

11、，在找角的过程中初步体验到角这一数学知识就第10页2 页在我们身边。3、出示导学单找一找：拿出三角板，找出其中的一个角，仔细观察角是 由哪几部分组成的?画一画：试着画一个角，说说你是怎样画?变一变：你有什么好的办法，让角变大，让角变你发现 了什么?4、小组合作学习、师指导三、互学全班交流、梳理盲点认识角：(1)学生齐读第一条自学小贴士师：同学们拿出自己手中的三角板摸一摸，你有什么感觉? 生：尖尖的师：尖尖的地方是角的顶点。板书：顶点师：你再摸一摸从顶点出发的这两条线，你又有什么感觉? 生：直直的师：这两条直直的线叫做角的边。板书：边(2)教师总结：角是由一个顶点和两条边组成的。边说边画：边第1

12、页21顶点(尖尖的)(直)(3)学画角师：我们已经了解了角的许多小知识，想知道角是怎么画出 来的吗?哪位同学们愿意到黑板上来画个角?指名画角、其他学生在草稿本上画角师：你愿意把你画角的方法讲给其他同学听?课件：先画()，再画)注意：在两条边的中间画一条弧线，作为角的标记。 设计理念：画角是本课的教学重点，放手让学生自己画，采用先“放”再“扶”的方法，既发展了学生自我学习能力，又激 发了学生浓厚的学习兴趣。同时，通过比赛的形式，再次加强学 生对画角方法的理解，并让他们在展评中体验成功的喜悦(4)角的大小师：老师手中有一个角，同学们有没有办法，让这个角变 4 同学为一个小组起商量商量让这个活动角变

13、大?生 ：我把两边的纸条往外一拉，角就变大了师：角变大了，是角的哪个地方变大了，你能用手指一指 生用手指，师追问：角变大了，边有没有变?师：相反，你还有什么办法让角变?第12页2 页生 ：把两边的纸条合拢，角就变小了师：你能指一指，是角的哪个地方变小?生用手指，角变小了，边有没有变?老师用活动角演示：师拿一个活动角，慢慢变大之后，再减 掉两条边的一少部分纸条，看一看角的边，有变化吗(5)红角与蓝角的争论【设计意图：这段教学，通过拔动活动角，去体验角的大小 与什么有关系，在具体的操作中，学生才能得以充分的感知，增 强了认识效果，可以培养学生的空间观念(6)儿歌总结帮助记忆小小角儿真好;一个顶点两

14、条边。画角千万要牢;先画顶点再画边。角的大小怎么;只看张口不看边。四、评学1、判断角(见课)2、到创设情境小兔的新房中，再次完整地找角3、数一数：一共有多少个角4用小棒摆角：摆一个角至少要几根小棒 你还有其他的方 法吗?五、欣赏生活中角的图片板书设计：角的初步认识第13页2 页张口大，角就;张口小，角就小新人教版二年级数学上册表格教案 2021 文 一、分析教材，把握目标。1、教材简析米的认识是二年级上册的内容。通过一年级上册“比长 短”的学习，学生已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直 观比较一些物体的长短，这一节课就是在此基础上，利用学生对 厘米的已有认识并能用学生尺量一些较短的物体的长

15、度，通过观 察、操作、交流等活动，明确 1 米的实际长度，发现米和厘米这 两个单位之间的进率，让学生在“实践认识再实践再认识” 的过程中，不断体验，丰富感知，形成表象，建立概念。2、教学目标及重难点知识与技能：(1)认识长度单位米，建立 的长度概念。(2)初步学会用刻度尺量物体的长度。(3)培养学生的观察、操作能力。过程与方法：经历长度单位形成的过程，建立米的长度表象。情感态度与价值观：通过亲身经历知识的创造过程，用自己的活动加深对已有数 学知识的理解。第14页2 页重点：认识米。难点：形成米长度表象。二、慎选教法，重视学法。根据学生的年龄特点和教材内容，这节课采用“引导探究” 的学习方法，教

16、师将围绕如何激发学生探求新知，全面提高学生 素质这一指导思想，组织教学过程。动手实践、自主探索、合作 交流是学生学习数学的重要方式，转变教师角色，给学生较大的 空间，开展探究性学习。采取小组合作的学习方式，让他们在具 体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流、讨论，得到自己 的思考途径和学习成果学生通过小组成员间的自由操作学具， 在自然的情境中亲身体会长度单位的产生。亲身经历问题提出、 问题解决的过程，体验探索的成功、学习的快乐。根据指导学生 的自主性原则和渗透性原则，在扶着学生认识 1 米之后，放手让 学生通过观察、讨论认 2 3 4 等更多的米，并建立米 和厘米之间的进率关系，帮助学生初步

17、学会用米和厘米组成的复 名数表达测量的结果。即让学生通过教师的“教”，实现学生的 “学”，体现出教师寓学法于教法之中，即教师既教知识、又教 方法。三、优化流程，突出主体。根据数学课程标准的基本理念：“学生是数学学习的主 人是数学学习的组织者者与合作者”手实践， 自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。”因此，教学本课第15页2 页我设计了如下教学程序：(一)手操作，导入新课。数学是人类经过曲折的探索过程建构起来的它在呈现时， 常常省略了产生发展的过程概括形式展现出来， 而小学生由于感性认识还不够丰富，抽象思维能力还未形成，所 以学习起来会感到困难。因此我根据学生学习数学的特点，在设 计引出长度

18、单位米时，从生活实际引入：如果用厘米作单位测量 黑板长度或教室门的高度，你觉得有什么不方便创设的情境，选择的教具、学具等都取材于生活的数学现实 中，使学生感到亲切、有趣，使数学活动更富有生气和活力，更 能使学生体验数学来源于生活，应用于生活。(二)导探索，训练技能。设计了三个层次的活动体会 1 米。第一个层次是直接感知 1 米，先看米尺，知道它的长度是 1 。再通过操作体会 1 的长 度，如 1 大约有 5 铅笔那么长、大约是地面到小朋友肩的长 度、大约是一张课桌的长这些操作，有时把米尺横放着体会， 有时竖直着体会，都有利于感受 1 米的实际长度。第二个层次在 米尺上看出 等于 厘米，不仅教学

19、了两个单位间的进率， 还通过 个 米的长是 ，间接地体验 1 的长度。在完 成“想想做做”第 5 里的 和 8 米比长短的时候，由于认 数范围还在 内宜把 化成 厘米与 米比 长短，应该从 比 米长得多得到 比 米长得多。第第16页2 页三个层次是用双臂比画 1 大约有多长，通过动作把对 1 的感 受表达出来;寻找长度大约是 的物体，把初步形成的 的概 念应用于日常生活，进一步认识米。(三)习巩固，实践运用。能不能在简单的情境中正确使用米或厘米，反映出这两个长 度单位的观念是不是清楚和牢固 第 在量出身高中 1 米长的那段以后，剩下的部分不够 1 米，可以用厘米作单位，能 进一步体会米和厘米在

20、实际测量中的应用。在此基础上，第 4 题 为 物体的长度选择适宜的单位床长 2()。可以先想一想家 里的床，由此选择米作单位。还要想一想如果用厘米作单位，那 么长 米的床还能让人睡觉吗 引导学生开展这些形象思维 米与厘米的长度观念得到巩固。同时适当补充一些练习不同层次的学生得到不同的发展。 (四)堂小结，升华认识。引导学生回忆总结：通过这节课的学习，你有什么收它对 你有什么帮 ? 这节课你表现得怎 ? 等等。这样的小结有利于学 生巩固本节课的重点，大大培养了学生的自信心，激励他们更好 地学好数学知识。四、久经磨课，追求卓越。教学的成功在于能够发现并创造适合每个学生学习方法的教 学环节在低年级进

21、行数学教学工作还是熟悉的， 但对细节的把握和对学情的分析还要下细功夫。努力做到：第17页2 页1、研读教本。把握内容核心，校准施教目标。2、以学定教。反复比对教案，按班实施计划。3、情趣高效。设计多种活动，鼓励人人参与。总之在整个教学过程中我让学生保持一种积极、活泼、兴奋 的状态，始终注重让学生经历探索与发现的过程，让学生在自己 的空间去探究、合作、体验、创造，完成各种教学活动，注重让 学生参与到知识的发现和形成的过程，问题的设计始终关注每个 学生，让每个学生参与教学活动，让每个学生都获得积极的情感 体验。新人教版二年级数学上册表格教案 2021 文 目标确定依据1、课程标准相关要求：能运用数

22、及数的运算解决生活中的简单问题。2、教材分析：本节教材以生活中常见的“每份同样多”的实例合活动情境， 让学生建立“平均分”概念，并结合具体的实例尝试平均分。3、学情分析：“平均分”的概念学生不是很了解，但学生对“每份同样多” 有一定的了解，所以学习起来不是很困难，教学中，教师要多引 导学生进行分一分，加深对平均分的理解。学习目标第18页2 页1、建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果 同样多。2、通过分一分活动，培养动手操作能力和概括能力。评价设计1、学生尝试分糖活动，完成对目标 评价。2、学生分一分，并独立完成课堂练习题，完成对目2 评 价。学习过程一、创设情境，引入新课。1准备春游食品的情境图精灵聪聪的身份说二(1) 班明天要去参观科技园。小朋友正忙着准备春游食品呢 !我们来看 一看，他们都准备了哪些食品。2、让学生观察画面，并请学生说一说了解到的情况。二、学习新知1、教学例