初中语文苏教版八年级上第二单元(爱国情怀)10、晏子使楚-《晏子使楚》教学设计

1、晏子使楚教学设计教学目标1熟练掌握本文的生字词，熟练翻译全文。2. 能流利的朗读课文，复述晏子使楚的故事。3. 结合人物个性化的语言，理解人物形象。4. 学习晏子机智勇敢，不辱使命，维护国家尊严的爱国精神。教学重点1. 熟练背诵全文，掌握本文的实词和虚词。2分析人物形象和理清故事情节。教学难点1. 掌握本文的特殊句式，了解古今异义词。2. 学习晏子的机智善变的语言艺术和技巧。教 具 多媒体课件课时安排 2课时教学过程第一课时一、情趣导入：1、魏晋时期文学家孔融小时候很聪明。有个傲慢的大官很瞧不起他，说：“小时候聪明，大了就未必。”你知道孔融是怎么回答的吗？“看来你小时侯一定很聪明.”2、美国记

2、者采访周总理时问：“我们美国人走路抬头挺胸，为什么你们中国人走路老低着头？”你能替周总理回答这个问题吗？“因为我们走的是上坡路。”其实，在我国几千年的历史长河中，有许多政治家、外交家在维护国家尊严的关键时刻，表现出了超人的智慧，同时也表现出他们敢于斗争和善于斗争的优秀品质。春秋战国时期的晏子正是这样的一位政治家和外交家。现在就让我们将眼光投射到遥远的诸侯纷争、战火频仍的春秋时期。去领略一下齐国著名政治家，外交家晏婴的外交风采晏子使楚(板书课题、出处)二、背景介绍1、晏子（？前500），名婴，夷维(今山东省高密县)人，春秋时齐国大夫，后为卿，历任灵公、庄公、景公三世。博闻强识，善于辞令。他主张以

3、礼治国，力谏齐景公轻赋省刑，是当时有名的政治家、外交家。汉代刘向晏子春秋叙录，曾把晏子和春秋初年的著名政治家。春秋时期，诸侯并起，风云变幻。晏婴头脑机敏，能言善辩，勇义笃礼。他内辅国政，屡谏齐王，竭心尽力拯救内忧外患的齐国。在对外斗争中，他既富有灵活性，又坚持原则性，出使不受辱，捍卫了齐国的国格和国威。2、晏子春秋简介：是一部记叙春秋时代齐国晏婴的思想、言行、事迹的书，由战国时人搜集晏婴的言行编辑而成的。全书共8卷，215章，每章由一个小故事构成，以晏子为中心人物，写得有血有肉，形象丰满。它文学性很强，有不少记叙生动的散文，是先秦散文的代表作之一。也是我国最早的一部短篇小说集。书中通过记述晏子

4、的言行，对贵族统治者的奢侈腐败、劳动人民的饥寒挣扎以及各国之间的钩心斗角，作了一定程度的真实反映。 3、背景：春秋战国时期，诸侯称雄争霸。各国不仅在军事上角逐，在外交上也常常展开激烈斗争，以显示各自的实力。外交上的胜负，成为当时兼并战争的重要辅助手段。晏子出使楚国不辱使命的故事，正是这段历史的反映。当时楚强齐弱，齐景公执政。齐国国势已远远不如从前，楚国则是当时南方唯一的强国。因此，楚国的君臣才敢毫无顾忌地轻蔑和侮辱晏子和齐国。作为一个弱国的使臣，晏子不便向楚国提出正面抗议，但又要坚持原则，不能默然接受，因此十分注意对敌策略。 解题：使：出使。即“晏子出使楚国” 三、诵读课文1、一读给下列汉字注

5、音 赐（ c ）晏子酒 酒酣（ hn ） 缚者曷（ h ）为者也 吏二缚（ f ）一人诣（ y ）王橘生淮( hui )南则为橘，生于淮北则为枳（ zh ） 善盗耶（ y ） 圣人非所与熙（ x ）也2、二读，注意朗读节奏、停顿。3、三读做到朗读流畅，尽量读出语气、语调，初步理解课文内容。四、译读课文疏通文言文句意的理解要求：注意将单音词译为双音词注意比较古今词义的不同注意通假字注意了解词类活用注意文言句式的一些特点初步把握翻译的方法 联系上下文、解释词语（古今意义变化大的词）、调换词的位置、补充成分、组词、删掉重复的词留古今意思相同的词语。 五、巩固练习一、解释下列各句中的加点字1、何坐（

6、） 2、习辞者（ ） 3、缚一人诣王（ ） 4、避席（ ）5、反取病焉（ ） 6、固善盗乎（ ）二、通假字：1)曷通_“何”译:_什么2)熙通_“嬉”_译:开玩笑三、古今异义词盗、病、坐、左右、席四、注意文言句式的一些特点1：判断句例如：晏婴，齐之习辞者也 圣人非所与熙也2：倒装句（宾语前置）例如：何以也 何为者也 何坐3：固定格式例如：得无楚之水土使民善盗耶 4、注意了解词类活用例如：齐人固善盗乎 善于、擅长 得无楚之水土使民善盗 善于、擅长第二课时一、复习导入二、整体感知 1、想想课文讲了什么故事，试用简洁语言概括。2、文章共两个小节，分别写了什么内容？并分别用一个词来概括两个小节的内容。

7、明确：1、晏子出使楚国，挫败楚王诬齐人为盗的阴谋的故事2、第一段: 楚国君臣事前的密谋策划。 预谋第二段：写晏子机智地挫败了楚国君臣的阴谋。 交锋三、精读赏析默读课文，思考：1、楚王定下一个什么计策来羞辱晏子？ 2、晏子是如何应对楚王的羞辱的？ 3、当晏子巧妙回击楚王后，楚王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”请说一说，楚王的“笑”中蕴含着怎样的心理？明确：1、群策群力(预谋) 赐酒(麻痹晏子) 视晏子(挑衅) 齐人固善盗(刁难)2、晏子的动作：避席 从容不迫，赢得了思考的时间，可见其机智。晏子的语言：橘 生淮南则 为 橘,生于淮北则 为枳，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不

8、盗, 入楚则盗, 得无楚之水土使民善盗耶?”晏子说话的语气：“得无” ,晏子说话注意掌握分寸，寓刚于柔，语气委婉，既维护了祖国尊严，又不至于使对方过于难堪，以致损害两国关系。小结：先是“避席”，沉着应对；然后以橘和枳进行类比，推理出水土异也；最后委婉地反问楚王，莫非楚国的水土使民善盗吗？3、被晏子巧妙回击后的尴尬以及机智地自我解嘲；对晏子才华的佩服和赞赏。四、合作探究（1）楚王和臣下的谋划，主要是针对晏子还是齐国？（2）文中楚王与晏子形成了鲜明的对比，试分析这两个人物形象。（3）“橘 生 淮南则为 橘,生于淮北则为枳”的现象说明什么道理？ 明确：1、 应该说，楚王的初衷是针对晏子的，可以从“晏

9、婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之”一句可以看出。但从另一方面看，晏子是齐国的使者，侮辱了晏子，也就是侮辱了齐国。而且，楚国的谋划，“齐人固善盗乎”一句，矛头直指整个“齐人”，这就是针对齐国了。（或者说既针对晏子，也针对了齐国。） 2、晏子形象：机智善辩、 沉着冷静、博闻多知、忠心爱国 、具有外交家的风度（不卑不亢 、有礼有节）楚王形象：老谋深算、自作聪明、仗势欺人、善于自我解嘲3、事物由于环境变化而品质变坏。 出自本课的成语橘化为枳南橘北枳：橘树生在淮南就结橘子，生在淮北就结枳子。比喻环境对人影响很大。五、主题归纳这则故事通过晏子出使楚国，挫败楚王诬齐人为盗的阴谋的故事，表现了晏子机智善辩的才能和政治家，外交家的风度。六、拓展训练 1、从晏子的角度分析，我们得到的启示是什么？A、一个人的外表并不代表一个人的才华，我们在现实生活中不