立足课堂 提高中职历史教学有效性

1、立足课堂 提高中职历史教学有效性 陕西省靖边职业教育中心石玉翠 【摘要】对于一个国家来说，历史是经验、教训、借鉴，是过去的沉淀，是未来的导向；对于一个人来说，历史是最好的老师，显而易见，学习历史不管是对于国家还是对于个人，都有十分重要的作用。历史课作为中职学校的基础课之一，教师应重点培养学生史学能力，充分调到历史学习兴趣，本文将从具体历史教学实际出发，探讨提高历史教学有效性的方式方法。 【关键词】课堂、历史教学、有效性 课程标准提出要积极倡导自由、合作、探究的学习方式，当前教学改革的主题也是强调学生的主体作用，突出对学生的自主学习和自主管理能力的培养。历史教师应与时俱进，树立终身学习理念。在历

2、史课堂上采用不同的历史教学方法，激发学生学习历史的积极性，提高历史学习的教学效果，实现教学目标。 一、培养史学能力 提高教学效果 史料即史学，在教学中，我们首先应该让学生认识并掌握历史阅读的策略和方法。我国著名教育学家叶圣陶说：阅读要达到真正理解的地步，是要经过练习的，这是一种技能。凡是技能，惟有在实践中才能练就。教师在指导学生的阅读时要设计好一系列问题，环环相扣，引导学生深入阅读。这样就把学生学习历史的兴趣调动了起来，他们会从内心深处产生一种急于探知真相的强烈欲望。其次理解能力也是学生学习历史的基础能力之一，历史阅读的核心也是理解，教师应不失时机地帮学生对知识体系加以概括，点拨学生结合自己学

3、习特点进一步加工改良，用集合的方法，确定层次和隶属关系，探索出系统掌握历史学科知识的最佳方法，不仅有利于培养学生的历史思理解能力,还大大提高了学生全面、辩证分析问题的能力。最后，注重观察能力的培养，观察是一切思维的开端，俄国生物学家巴甫洛夫说过：没有观察就没有科学。一些历史现象、战争形势图都需要通过缜密的观察获得。总之，学习的好坏，80%和非智力因素有关，对于基础相对薄弱的中职学生，养成良好的历史学习习惯，并掌握一定的史学能力，更有利于促进高效课堂的形成。 二、以学生为中心 建设良好教学环境 教学环境是学生学习活动赖以进行的主要环境。荀子劝学曰：木受绳则直，金就砥则利，可见环境对事物的影响不可

4、低估。人取得成功的要素有很多，一般分为天时、地利、人和，对于学生而言，除了自身能力优势以外，他所处的人文环境和自然环境对其有着不可估量的作用。第一，学生综合素质的培养离不开良好的人文环境，在一个人文文化厚实的学校，学生懂得尊重自己和他人，人总有惰性的，当周围的人都不思取沉迷于低俗乐趣，没有计划性，没有长远性，没有良好执行力，所以要对道德价值和次序有所坚持，反之，对破坏这种道德价值和次序有所反抗，这种人文环境在教育中的重要地位是不可忽视的，为了学生的进步，我们应该努力去尝试去完善。第二，学生进行智力活动，要有安静舒适的环境，如适当的环境光线强度，教室的装饰颜色的选择等，教室之间相互干扰的噪音更要

5、有控制。第三，要建立良好的师生关系，教师有着健康的情绪、积极的情绪是产生课堂良好气氛的前提条件。因此，当教师走进课堂的一刻起，就有向学生问好宣示上课的仪式感，课堂上教师高度投入，学生潜移默化的积极主动投入课堂，学生的参与互动促进教师不断调整教学方式，这种良性循环，很好地激发学生学习历史的动机，从而取得进步。总之，教学环境的各方面对学生的学习活动施加者潜在而有力的影响，与学生的学习成绩发生密切关系，因此在日常生活中，班主任和科任老师合力为学生创设一个良好的教学环境，各种环境因素成为积极推进学生学习，提高课堂有效性的有力条件。 三、整合教学资源 优化教学方法 为了提高历史课堂教学效果，应充分开发和

6、利用历史课程教学资源，将课程资源进行明确的分类，进行系统性的整合，充分挖掘课程资源，逐渐丰富课堂教学内容。提高中学历史课堂教学有效性首先应从历史教学入手，通过教师自身反复体会、推敲，结合学生在学习历史的实际情况以及当前学习目的等对中学历史教材内容进行分类、整合，选择合适学生的呈现方式，帮助学生突出本节教学内容的难点以及重点知识内容。教师在课堂上以历史教材为核心，并以学生实际生活为出发点，通过形式以及内容上进行拓展。历史教师充分的利用、挖掘课程资源，在课堂教学时不再局限历史课堂教材，不断丰富学生的知识储备。 四、重视教学反思 提升教学水平 教学反思有助于提升教师经验，美国学者波斯纳提出教师的成长

7、=反思+经验作为教师，理论知识和专业水平固然重要，但驾驭课堂教学能力更是必不可少，教育每一天都是新的，每一天的内涵和主题都不同因此反思要及时，这样才能具体对某一个教学环节中学生的问题展开思考，才能使原有的经验不断的得到提升，成为下一个教学的能力，功夫不负有心人，最终提升自己驾驭教学课堂的能力，同时反思的过程也是激发创造性的过程，有效经验更会上升到理论高度，对后续的教学行为产生积极影响。 总之，教学反思是一种有益的思维活动，也是一个优秀教师尤其是年轻教师成长过程中特别重要的环节，不但可以树立终身学习的理念，而且通过反思教然后而知困从而提高自身教学水平和历史课堂有效性，获得职业的满足感和成就感。 结 语 综上所述，要提高职业中学历史课堂教学