大班语言：滑稽的脚先生-许甜甜老师

1、Word - 4 -大班语言：滑稽的脚先生-许甜甜老师 大班语言：滑稽的脚先生 设计意图： 一、选材依据分析 “身体”是中班幼儿比较感爱好的话题，他们经常会在吃饭时自言自语：吃完我就长高了；也经常会在自由活动中相互比较身高。我们觉得“熟悉自己的身体”符合幼儿的当前阅历，也是幼儿的爱好所在。所以，我想以小脚为切入口，在听听、做做、玩玩中请幼儿探究用脚的不同部位走路，感触乐曲，丰盛幼儿的音乐审美体悟。滑稽的脚先生是一首活泼富有童趣的歌曲，速度、节奏平稳。节奏是音乐的重要元素之一，这首歌曲正是运用了这样的节奏来表现用脚滑稽走路时的欢快的心情，是适合中班幼儿参加音乐活动、玩音乐嬉戏的好教材。按照中班幼

2、儿奇怪、好动的特点，我注意幼儿的直接体悟，利用看、说、跳、玩等形式，让幼儿充分感知、熟悉脚的的各部分名称及特征，在探究、操作中构建学问阅历，体悟伙伴间嬉戏、律动的欢乐。 二、幼儿阅历分析 秋天来了，淘气的风娃娃钻进了我们小伴侣的衣服里，带着丝丝的凉意。有些小伴侣冷得不肯意多走一步路，只想待在教室取暖。为了吸引孩子们能乐观地主动参加活动，前期我们举行了歌曲第一教时的学习，从脚步活动开头，通过诙谐幽默的脚先生来带领孩子们动动脚，在轻松开心的氛围下感触歌曲，并自主探究脚的各种走路方式，体悟活动的趣味性。幼儿被这种新鲜的走路方式所吸引，第一教时后，幼儿实用脚各部位走路的阅历，并能跟着音乐节奏有韵律的走

3、一走。本次活动在幼儿会用小脚各部位走路的基础上进一步拓展，启发幼儿绽开想象，把小脚各部位走路的形象与相像的小动物匹配，推动幼儿进一步仿照、有节奏的跟着音乐表演。 三、活动环节分析 环节一：利用复习歌曲，引领幼儿参加活动的爱好，启发幼儿进一步探究的欲望。 环节二：在出示已有阅历的基础上，启发幼儿想象小脚不同部位走路与哪些动物形象相像，引发幼儿绽开想象。 环节三：观赏三段与小脚不同部位匹配的音乐，试试用脚的各部位跟着音乐节奏仿照小动物走路。 环节四：活动延长，爱惜自己的小脚。 活动目标： 1、在律动的过程中能随音乐的节奏探究用小脚的各个部位仿照动物走路。 2、享受和体悟“脚先生”走路的乐趣。 活动

4、预备：律动音乐、小脚各部位头饰 活动重点：探究用脚各部位仿照动物走路。 活动难点：跟着音乐的节奏表现不同的动物走路。 活动过程： 一、歌曲导入：复习表演歌曲，激活幼儿参加活动的爱好 1、老师带领幼儿复习表演滑稽的脚先生 2、复习过程中发觉小脚走路的新动作，启发幼儿探究的欲望 二、想象试试：启发幼儿绽开想象，并试试表演 1、猜猜小脚各部位走路的样子像哪些动物 重点指导：滑稽的脚先生用哪里走路像什么动物？强调脚尖、脚跟、脚边。 2、幼儿试试用小脚各部位仿照相匹配动物走路 重点指导：跟着音乐节奏走一走，比一比谁的动作最像。 三、体悟表演：按照三段不同的音乐，试试用小脚各部位有节奏地表演动物走路 1、观赏三段与脚尖、脚边、脚跟相匹配的音乐，感触音乐的节拍 重点指导：说说音乐的感觉，跟着音乐的节奏用脚不同部位走一走 2、嬉戏：脚先生的舞会 规章：选一个你想表演的小脚部位或者喜爱的小动物带上头饰，听到它相匹配的音乐来到草地上跟着音乐节奏走一走，考考耳朵和小脚