![部编版六年级语文上册 《好的故事》课件(第2课时)_第1页](http://file4.renrendoc.com/view/8a771a8094290809d1e376dde24d5df5/8a771a8094290809d1e376dde24d5df51.gif)
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文档简介
1、26 好的故事六语上统编第2课时 课时目标:1.能结合课文内容,说出故事的“美丽,幽雅,有趣”体现在哪里。(重点)2.能结合“阅读链接”中的材料,说出对课文最后两个自然段的理解。(难点) 这节课让我们一起到鲁迅梦境的世界去游览一番,再读第四至八自然段,找出文中让你感受到梦境“美丽、幽雅、有趣”的句子。课文解读 这故事很美丽,幽雅,有趣。许多美的人和美的事,错综起来像一天云锦,而且万颗奔星似的飞动着,同时又展开去,以至于无穷。云 锦万颗奔星中国四大名锦之首,因其色泽光丽灿烂,美如天上云霞而得名。 我仿佛记得曾坐小船经过山阴道,两岸边的乌桕,新禾,野花,鸡,狗,丛树和枯树,茅屋,塔,伽蓝,农夫和村
2、妇,村女,晒着的衣裳,和尚,蓑笠,天,云,竹,都倒影在澄碧的小河中。课文解读 作者回忆了“坐小船经过山阴道”时所见到的美好景致。一口气连用十九个名词和词组,一下子亮出十多个自然景物和生活片段,让我们也仿佛置身于明媚秀丽的江南水乡。 随着每一打桨,各各夹带了闪烁的日光,并水里的萍藻游鱼,一同荡漾。诸影诸物,无不解散,而且摇动,扩大,互相融和;刚一融和,却又退缩,复近于原形。课文解读水中倒影不停地变化解散摇动扩大融合退缩近于原形 大红花和斑红花,都在水里面浮动,忽而碎散,拉长了,如缕缕的胭脂水,然而没有晕。茅屋,狗,塔,村女,云,也都浮动着。课文解读 运用比喻的修辞手法,生动地表现出红花色彩鲜艳、
3、斑斓多姿的特点,也具体地反映了“这故事很美丽、幽雅、有趣”。课文解读 “红锦带”与“狗”“白云”“村女”等错综飞动,展现了所见景物的无穷变化,给人以“织锦”一般的感觉和美的享受。 大红花一朵朵全被拉长了,这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中,狗织入白云中,白云织入村女中。在一瞬间,他们又将退缩了。合作探究为什么作者把这些景物写得纷繁复杂,几乎没有规律可言?这些景物都来自江南水乡,为什么鲁迅会梦到这些景物?“我”的梦境中为什么都是水中的倒影?(恰恰表现了梦境的变幻无常。)(这些景物都是他童年熟悉的美的人和美的事。)(寓意美的人和美的事只是在梦中、在水中的虚幻场景,还没有实现。) 作者强烈地追求美的
4、人和美的事,把它们比作好的故事,描绘得“美丽,幽雅,有趣”。这梦是如此美丽、幽雅、有趣,可它终究是一场梦,当他骤然醒来时,心中却满是不舍。 我真爱这一篇好的故事,趁碎影还在,我要追回他,完成他,留下他。我抛了书,欠身伸手去取笔,何尝有一丝碎影,只见昏暗的灯光,我不在小船里了。 但我总记得见过这一篇好的故事,在昏沉的夜。课文解读此时此刻,这梦中“好的故事”与眼前的“昏沉的夜”形成了鲜明的对比,在鲁迅先生的心中,这梦只是一场普通的梦,这夜也只是寻常的夜吗? “追回他,完成他,留下他”表明作者对故事的喜爱,对故事的留恋,也是对美好世界的追求与留恋。夜虽然昏沉,但作者依旧怀抱希望,怀抱对“好的故事”的
5、期待。总之,即使再昏暗,还有微弱的灯光;纵使再虚幻,也是美好的故事。拓展延伸默读“阅读链接”,深化对课文内容的理解,完成图示。理想/美好的生活/向往的生活对比现实/黑暗的现实美的人和美的事美好的梦境昏沉的夜“真爱/总记得好的故事”体现了_。对美好生活的追求/对黑暗现实的厌恶知识锦囊 野草是现代文学家鲁迅先生创作的一部散文诗集,收1924年至1926年间所作散文诗23篇。 诗集内容形式多样、想象丰富、构思奇特、语言形象,富有抒情性和音乐性;在艺术上最鲜明的特点就是象征手法的广泛运用。自主探究 读一读“阅读链接”中的材料,想一想:“梦境”和“昏沉的夜”象征着什么?作者说“真爱这一篇好的故事”想表达什么情感? “梦境”象征美好的理想,“昏沉的夜”象征黑暗的社会现状,作者说“真爱这一篇好的故事”想表达对美好生活的追求和向往。主旨探究 本文通过对梦境中“好的故事”的描绘,反映了作者在希望与失望的矛盾中,启示人们毁掉“昏沉的夜”,实现充满“好的故事”的生活的
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