管理学说课ppt课件

1、1 人才目标与课程定位人才目标与课程定位一课程设计方案课程设计方案二教学评价与考核方式教学评价与考核方式三21.人才培养目标2.职业发展与胜任素质3.管理学课程定位4.课程目标3培养德智体美全面发展，基本理论扎实，富有创新精神和实践能力，具有沂蒙精神特质和国际视野，系统掌握经济学、管理学、会计学等知识，具有处理会计、审计、财务管理等业务的能力，能够在各类企事业单位、会计师事务所、政府机关等部门从事会计、审计及财务管理等工作，适应区域经济社会发展需求的高素质应用型人才。（临沂大学会计专业人才培养目标）4公司内部财务类人员发展方向事务所财务类人员发展方向初级财务人员初级财务人员注师助理注师助理出纳

2、出纳/ /会计会计注册会计师注册会计师/ /审计师审计师中级财务人员中级财务人员高级财务管理高级财务管理人员人员高级会计师高级会计师/ /审计师审计师资深财务管理资深财务管理人员人员资深注册会计资深注册会计师师/ /审计师审计师合伙人合伙人/ /管理人员管理人员CFO财务经理财务主管5公司内部财务人员成长路径胜任力模型示意图财务经理岗位胜任力模型财务经理岗位胜任力模型财务主管岗位胜任力模型财务主管岗位胜任力模型CFOCFO岗位胜任力模型岗位胜任力模型出纳出纳/ /会计岗位胜任力模型会计岗位胜任力模型基本胜任能力模块基本胜任能力模块核心（关键）胜任能力模块核心（关键）胜任能力模块6事务所财务人员

3、成长路径胜任力模型示意图注册师注册师/ /审计师岗位胜任力模型审计师岗位胜任力模型基本胜任能力模块基本胜任能力模块核心（关键）胜任能力模块核心（关键）胜任能力模块高级注册师高级注册师/ /审计师岗位胜任力模型审计师岗位胜任力模型合伙人合伙人/ /高级管理人员高级管理人员7初级（在指导下应用） 能够快速获得本岗位工作所需的知识和技能 具有基本的技术和胜任力 积极学习相关的基本经验和知识 中级（独立贡献阶段） 具有独立完成工作所需的知识和技能能够为他人提供基本支持跟踪本行业的发展动态，娴熟掌握相关知识高级（指导他人阶段） 具有深度与广度相结合的专业知识和技能具有创新思想和方法作为资源为他人提供有效

4、的指导为他人提供业务增长的机会 可根据专业判断制订战略 推动专业水平的发展专业水准为同行认可 根据能力行为描述，可以界定成为-初级（在指导下应用，如专员级别）-中级（独立贡献阶段，如主管级别）-高级（指导他人阶段，如经理级别）-专家级（领导创新阶段，如经理级以上）专家级（领导创新阶段） 基本胜任能力各层级的分类要素观点：从技术到管理，是职业发展的观点：从技术到管理，是职业发展的普遍规律；伴随职业层级的提升，管普遍规律；伴随职业层级的提升，管理胜任能力的重要性也越来越高。理胜任能力的重要性也越来越高。8管理学原理管理学原理是我院会计专业的综合能是我院会计专业的综合能力课，直接为培养学生的管理能力

5、服务，力课，直接为培养学生的管理能力服务，同时，又为管理专业后续的各个职能管理同时，又为管理专业后续的各个职能管理课程奠定基础。（第一学期开设）课程奠定基础。（第一学期开设）9知识目标：让学生掌握管理系统的基础知识，树立现代管理思想和管理理念；引导学生掌握管理的四大技能，即计划与决策技能、组织与人事技能、领导与沟通技能和控制与信息处理技能，从而培养学生的基层综合管理技能 。情感目标：培养学生管理意识，团队意识，培养强烈求知欲望和自主学习风气，增强创新创业主动精神。能力目标：计划与决策的能力、组织与人事的能力、领导与沟通的能力和控制与信息处理的能力。 101.学情分析2.教学内容及组织3.教学方

6、法4.教学资源11概括性抽象性应用性实践性缺乏实践经验缺乏理论基础难难授课对象授课对象课程本身课程本身12控制控制管理创新与变革管理创新与变革管理核心概念计划计划组织组织领导领导管理原理管理原理基层管理基层管理中层管理中层管理高层管理高层管理管理方法管理方法131.1.管理问题管理问题2.2.知识嵌入知识嵌入3.3.管理模拟或游戏管理模拟或游戏4.4.案例讨论案例讨论5.5.实践体验实践体验6.6.企业点评企业点评14团队训练团队训练情景模拟情景模拟管理游戏管理游戏体验式教学体验式教学讨论式教学讨论式教学启发式教学启发式教学案例教学案例教学问题探究式教学问题探究式教学15主 编：周三多 出版社：复旦大学出版社 出版日