三年级语文上册 习作 这儿真美 课件(PPT 26页)

1、第一课时第一课时猜猜这儿是哪里？猜猜这儿是哪里？ 回忆自己最喜欢去的地方，说说在你眼里回忆自己最喜欢去的地方，说说在你眼里哪儿最美？为什么？哪儿最美？为什么？你在画面中看到了什么？你在画面中看到了什么？完成思维导图完成思维导图公园一角公园一角郁金香郁金香 全班交流说说美丽的公园一角，说说你最全班交流说说美丽的公园一角，说说你最喜欢谁的介绍？为什么？喜欢谁的介绍？为什么？ 提示：提示：语句要通顺连贯；景物介绍要清语句要通顺连贯；景物介绍要清楚明了；用词要恰当。楚明了；用词要恰当。回顾课文，学习方法回顾课文，学习方法小组内分工完成卡片上的表格。小组内分工完成卡片上的表格。课题课题优美词语优美词语精

2、妙语句精妙语句表达方法表达方法小组交流小组交流 提示：提示：在卡片在卡片上书写注意内容要上书写注意内容要简洁，字要醒目。简洁，字要醒目。全班交流全班交流提示：提示：围绕着一个中心展开描写。围绕着一个中心展开描写。 观察、描写有顺序。观察、描写有顺序。 抓住景物特点，用词恰当。抓住景物特点，用词恰当。 比喻句、拟人句、排比句比喻句、拟人句、排比句 可以使内容更生动。可以使内容更生动。完善思维导图完善思维导图五颜六色的郁金香五颜六色的郁金香绽开了美丽的笑脸绽开了美丽的笑脸。吸引了无数调皮的吸引了无数调皮的蜜蜂在花间嬉戏。蜜蜂在花间嬉戏。郁金香郁金香公园一角公园一角 对照思维导图，在小组内说一说自己

3、眼中对照思维导图，在小组内说一说自己眼中的的“公园一角公园一角”。 小组内评一评。小组内评一评。 小组内推选出代表在全班进行交流展示。小组内推选出代表在全班进行交流展示。借助思维导图，尝试习作表达。借助思维导图，尝试习作表达。 出声自读习作，找出漏字、多字和另外有明出声自读习作，找出漏字、多字和另外有明显错误的地方，并修改。显错误的地方，并修改。“表扬星表扬星”得星规则得星规则 （1 1）做到围绕一个意思写，得）做到围绕一个意思写，得5 5星。星。 （2 2）修改错别字认真，加）修改错别字认真，加1 1星。星。 小结：小结：这节课，我们借助思维导图，完成了这节课，我们借助思维导图，完成了习作这

4、儿真美。我们笔下的习作这儿真美。我们笔下的“这儿这儿”到底美到底美不美，让我们下节课一起交流、分享。不美，让我们下节课一起交流、分享。第二课时第二课时 上节课，我们不但完成了习作，还给自己上节课，我们不但完成了习作，还给自己的习作加上了表扬星。这节课我们一起来分享的习作加上了表扬星。这节课我们一起来分享发现的美景。发现的美景。交换习作，进行互评。交换习作，进行互评。 要求：要求：给写出了给写出了“这儿真美这儿真美”的句子划上波的句子划上波浪线，并根据浪线，并根据“表扬星表扬星”得星规则为同学的习作得星规则为同学的习作加上表扬星。加上表扬星。分享习作，感受习作的快乐。分享习作，感受习作的快乐。如

5、果让你对这篇习作提点建议，你会提什么？如果让你对这篇习作提点建议，你会提什么？ 你觉得还可以写些什么，就能把景物的你觉得还可以写些什么，就能把景物的样子写得更清楚？样子写得更清楚？ 你还有哪些词语能更准确地写出这种景你还有哪些词语能更准确地写出这种景物的样子？物的样子？学习关键句学习关键句操场后面的小花园真美操场后面的小花园真美秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了这些关键句有什么特点？这些关键句有什么特点？ 关键句可以有不一样的表达方式：除了直接关键句可以有不一样的表达方式：除了直接用用“美美”

6、来表达，还可以用来表达，还可以用“像像”的句的句式来表达美，还可以写出自己观察时的感受式来表达美，还可以写出自己观察时的感受 试着把习作的关键句改成另外的表达方式。试着把习作的关键句改成另外的表达方式。感受关键句的表达方式虽然不一样，但是意思感受关键句的表达方式虽然不一样，但是意思相同或相近。相同或相近。 读一读其他同学的习作，评一评，你觉得谁读一读其他同学的习作，评一评，你觉得谁介绍的地方是介绍的地方是“最美的地方最美的地方”？给自己觉得？给自己觉得“最最美的地方美的地方”打上星星。打上星星。你觉得哪个地方最美？为什么？你觉得哪个地方最美？为什么？“最美的地方最美的地方”表彰大会表彰大会 小结：小结：我们不仅找到了一个美丽的地方，还围我们不仅找到了一个美丽的地方，还围绕一个意思写出了这个地方的美。课后，我们还可绕一个意思写出了