大班散文说课稿：秋天的雨

1、Word - 19 -大班散文说课稿：秋天的雨导读：依据纲要：“鼓舞幼儿大胆、清晰的表述自己的主意和感触，试试说明、描述容易的事物或过程，进展语言表述能力和思维能力。” 一、说教材 （一）、教材分析 秋天的雨是一首十分柔美悦耳的散文诗，依据散文内容制作的课件，颜色鲜艳、形象生动，弥漫了诗情画意，既可以让幼儿观赏散文的语言美、意境美，同时，又能激活幼儿动手描绘秋天景色的爱好，因此，散文诗秋天的雨适合大班幼儿教学活动。 （二）、幼儿状况分析 大班幼儿口语表述能力好，但对事物的理解能力较弱，为了更好的让幼儿学会用散文诗中的柔美语句往返答问题，更好的培养幼儿的口语表述能力、表演能力、艺术鉴赏能力，我设

2、计了这节活动课。 （三）、活动目标 依据纲要：“鼓舞幼儿大胆、清晰的表述自己的主意和感触，试试说明、描述容易的事物或过程，进展语言表述能力和思维能力。”特制订以下活动目标： 1、从不同角度去感触秋天的美知道秋天是弥漫喜悦的丰收时节。 2、能精心聆听，初步理解诗中的拟人表现手法。 3、理解并把握词汇：“五彩缤纷”、“温和”、能大胆用肢体语言表现相应的动作。 4、识字：雨、歌、秋天、落叶。 （四）、活动重点、难点； 依据纲要：“养成幼儿注重聆听的习惯，进展语言理解能力。”因此，此次活动的重点和难点是： 认识散文内容，感触散文诗中的柔美语句，理解诗中的拟人表现手法，丰盛词汇，培养幼儿的艺术鉴赏能力。

3、 （五）、活动预备 为了更好的实现活动目标，在课前预备中，我让幼儿到户外近距离观察雨景，使幼儿对雨有一定的感性熟悉，而后，为了更好的让幼儿理解散文，使之感触散文的语言美、意境美，我制作了多媒体课件。 二、说设计 （一）教法 我采纳了直观教学法，提问谈话法、表演法、研究法来举行教学，利用直观教学法视听结合观赏，让幼儿更好的把握散文的内容，利用谈话法，协助幼儿理解散文诗中的拟人表现手法的柔美语句，进展幼儿的口语表述能力，利用表演法提升幼儿的表演能力，利用利用研究法让幼儿更好的体味作品的意境，培养幼儿的想像力、思维能力及合作精神。 （二）学法 为了让幼儿能轻松获得学问，达到教学目标。按照“循序渐进，

4、层层深化的原则，囫囵过程采纳”集体教学，分组研究的学法，让幼儿利用听听、看看、讲讲、议议等形式来学习、理解散文诗。 （三）教学程序 （此活动开头部分需要23分钟，基本部分需要25分钟，结束部分需要12分钟） 1、开头部分 导入活动：老师带领幼儿听音乐进入活动室 （1）谜语引课：千条线，万条线，落在水中看不见。 （2）师：小伴侣们你们见过雨吗？雨是什么样子的？（鼓舞幼儿大胆说出自己的主意） 2、基本部分 （1）请幼儿完整观赏散文诗，初步理解作品的意境。（老师演示课件，让幼儿初步感触散文诗的内容） 幼儿观赏散文诗后，老师提问。 1这篇散文诗的题目叫什么？ 2在散文诗秋天的雨中你都听到了什么？ （2

5、）幼儿再次观赏散文，感触散文中的柔美意境。 老师：你听了这首诗有什么感觉？ （此环节引领幼儿乐观、踊跃、大胆的说出自己的看法，而且在不知不觉中运用散文诗中的语言） （3）结合无个画面，分段观赏，丰盛词汇。并用肢体语言表述其相应的动作。 （目的是让幼儿对散文诗的内容有更好的了解，丰盛词汇，提升幼儿的表演能力） 1为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？（丰盛词汇：温和）（鼓舞幼儿做开门的动作） 2为什么说秋天的雨会歌唱，有一盆五彩缤纷的颜料？（丰盛词汇：五彩缤纷）（鼓舞幼儿做歌唱的动作） 3为什么秋天的雨有十分好闻的气味？这气味从哪来？（鼓舞幼儿做闻气味的动作） 4为什么秋天的雨有一只金色的小

6、喇叭？（鼓舞幼儿做吹喇叭的动作） 5为什么秋天的雨给大地小伴侣带来的是丰收欢乐的歌？（鼓舞幼儿用动作来表现喜悦的情绪） （4）识字：雨、歌、秋天、落叶。（运用课件“识字宝宝”举行识字，幼儿利用看课件中字的变化从而加深对字的熟悉。） （5）幼儿再完整观赏散文诗，进一步聆听、感知语言的美。 （6）研究； 1听后觉得秋天美吗？什么地方美？ 2散文诗里怎样写秋天的美？ 3秋天人们为什么这么兴奋？ （老师作为幼儿学习活动的支持者、合、引领者，充分敬重每一位幼儿，绝对、接纳他们的审美观和表述方式，并共享他们胜利的喜悦。研究的内容利用课件“才智娃娃”向幼儿出示。） 3、结束部分 活动延长：用画笔画出自己想像

7、中秋天的景色。（突出活动主题） （四）效果预测：纵观囫囵活动，各环节紧密相连，互相渗透。充分体现了“以幼儿为主体的教导理念，囫囵活动源于大自然又借鉴于生活，有效贯彻了纲要的理念。利用活动熬炼了幼儿的口语表述能力、想像力、表演能力、艺术鉴赏能力，让幼儿真正体悟到在活动中享受生活的乐趣。同时，我认为，在活动中，老师应以关心、接纳、敬重的态度与幼儿交往，擅长发觉幼儿感爱好的事物，关注幼儿在活动中的表现和反应，因人施教，对于在活动中有个别幼儿注重力不集中的现象，老师应给于关注，准时引领幼儿回到活动中来，真正成为幼儿学习活动的支持者、合、引领者。 更多幼儿园教案编辑推举 大班语言散文教案反思秋天的雨 活

8、动目标： 1、主动叙述自己观看到的秋天到来的各种变化，描绘秋天的故事。 2、聆听散文的配乐朗诵，尾随音乐感触散文中秋天的美。 活动重点： 理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。 活动难点： 为散文创编动作。 活动预备： 1、不同大小、不同时节的雨声录音。 2、秋天的叶子、果实等的实物若干。 活动过程： 1、听雨辨不同(感触雨声) 听放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同时节的雨声，引领小伴侣去感触雨声的变化与不同之处，使用_的的形式描述雨的特点。 小结：老师要协助小伴侣丰盛和补充语言以及订正不正确用词，引发他们去感触音乐中雨声的细微变化，为他们打开一个新的观看视角。 2、说说我与秋天的故事

9、说2.1请小伴侣举手发言，说一说我看到的、闻到的、听到的秋天。 老师小结，引领幼儿用_的的表述方式讲述。 2.2 秋天和其他的时节有什么不同?你是怎么知道的或是发觉的? 天气、穿的衣服厚薄、树叶的色彩、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。 2.3 秋天的树木和花草有什么变化? 2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些?举例说明。 2.5 秋天的小动物在干什么? 小结：本阶段既是对已有阅历的再感知，又是为学习散文作铺垫，老师在本阶段的主要任务就是引领小伴侣用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。 3、学我说话(走近散文) 仿3.1放配乐散文，尾随音乐一同走进秋天，感触

10、来自散文的美。 师：散文听完了，小伴侣感觉秋天的雨美不美?;文.章出自屈,教师美在哪里?我们共同来学习一下。 3.2结合画面，分段理解散文。 1)观赏下雨前后的画面，形成鲜亮的对照，引领幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿举行反问，进而协助他们理解雨的清凉和温和。 师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门? 师：秋天的雨下过后，自然界就有了无数的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。 2)下雨后的画面： 在画面中感触颜色的美。引领幼儿用散文中的句子回答问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的颜色变化。 师：秋天到了，各种植物都有了变化。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各

11、种色彩的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、洁白的所以漂亮的秋天有一盒五彩缤纷的颜料。 3)展现果实画面，引领幼儿从气味上说出秋天的雨给小伴侣带来了什么。 师：小伴侣从图上看到了什么?这些水果有什么滋味?把预备好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用_的说出自己闻到的滋味。 师，秋天的雨有十分好闻的气味，这气味是从哪里来的? 师：秋天来了，水果成熟了，都发出无数好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。 4)喇叭画面：引领幼儿感触动、植物的过冬办法。 师：画面上的是什么?是谁的喇叭?怎么听听他要告知小伴侣什么?老师朗读喇叭的话。 师：为了削减水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人

12、叔叔也开头为小树过冬作好预备，冬眠的小动物忙着造房子、贮存食物、挖洞，大家都在预备过冬了。 显示小动物过冬的画面。 5)水果和粮食成熟的画面，引领幼儿感触秋天的丰收景象。 老师小结，秋天的雨给大地、小伴侣带来的是丰收、欢乐的歌。 3.3有目的的再次观赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来叙述。 师：这次请小伴侣一边听，一边把你最喜爱的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告知大家。 活动延长：联想诗歌的内容自由画画，设置出示栏，让小伴侣互相沟通与学习。 教学反思： 1、柔美生动的多媒体运用，突破了幼儿学习的难点。 秋天的雨篇幅偏长，容量偏大，特殊是散文中一些柔美的比方，描写的意境对幼儿来说有一定难度。

13、因此，我们充分运用多媒体课件向幼儿呈现一幅幅栩栩如生的秋天画卷。其营造的生动形象、诗情画意的动态画面，把孩子们带入了秋的美好意境，不仅激活了幼儿爱好，而且在轻松开心中突破了幼儿学习的难点。 2、形式多样的感官观赏，激活了幼儿美的情感体悟。 为了保持幼儿观赏的乐观性，始终能以乐观的情感参加其中，在活动设计的时候，老师细心设计每一段的观赏形式：颜色美的段落先感知、叙述再观赏作品，并开展送色彩的嬉戏;滋味美的段落，在理解的基础上再聆听富有情感的配乐朗诵，孩子们闭着眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞却渐渐随之绽开;活动美的段落老师则让孩子们分角色表现。这些丰盛而又富有变化的观赏形式，调动了幼儿的多种感

14、官参加，使幼儿始终保持乐观的心情，提升了活动的有效性。 3、富有感染力的老师语态，演绎了活动过程的出色。 柔美的文章需要美的语言来传达，老师的语态能不能以情激情，以情感人，也是教学成败的关键。在这个活动中，老师在教学基本功上备足了课。囫囵活动中，老师的教学组织语言富有感染力，朗诵声情并茂，始终与作品的情感、意境相融合，注意感染幼儿，提高幼儿，让幼儿在潜移默化中感悟作品。 中班语言散文说课稿：欢乐的果园 导读：这是一首散文诗，写是的果园里一年四季都有伴侣：梨树、桃树、苹果树，还有受小伴侣们爱慕的小蜜蜂、小鸟、小兔等，果园有了这些伴侣所以很欢乐。此次教学活动就是要让小伴侣感触果园的欢乐，也感触伴侣

15、间带来的欢乐。因此，活动以动静结合的方式，让小伴侣们去理解和感触。 一、说设计意图 这是一首散文诗，写是的果园里一年四季都有伴侣：梨树、桃树、苹果树，还有受小伴侣们爱慕的小蜜蜂、小鸟、小兔等，果园有了这些伴侣所以很欢乐。此次教学活动就是要让小伴侣感触果园的欢乐，也感触伴侣间带来的欢乐。因此，活动以动静结合的方式，让小伴侣们去理解和感触。 二、说目标 活动的目标是教导活动的起点和归宿，对活动者起着导向作用。幼儿园语言教导的目标之一是“喜爱观赏文学作品，理解作品内容，感触文学作品的美，详细地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的句子。”按照中班幼儿年龄的特点及我

16、班幼儿的实际状况，将目标定为： 1、观赏散文诗，并理解散文诗的内容，初步了解一年四季果树的变化。 2、能大胆地叙述和表演，进展幼儿口语表述能力和想象能力。 3、感触丰收和伴侣间带来的欢乐。 三、说活动重难点 本次活动的重点是要让幼儿理解散文诗的内容，会复述容易的词语、句子，感触果园的欢乐。 难点是让幼儿了解一年四季果树的变化。 四、说活动预备 其实像这样的散文诗教学，应当采纳先进的多媒体教学手段，这样可以让静态的、呆板的画面变成动态的、生动的情景。但是因为水平和时光上的问题，我没有采纳多媒体手段，但是也尽力去做好每一个预备工作。先给幼儿创设一个有果园的环境，里面有梨树、桃树、苹果树，配好一首节

17、奏欢快的欢乐小舞曲音乐歌带，还做了散文诗中浮现过的小动物的头饰，预备好幼儿表演采摘丰收果实的人们要用的篮子。应当说，这些预备可以让活动开展得生动一些，好让小伴侣们有一种身临其境的感觉。 五、说活动过程 （一）、开头部分 首先，我播放欢乐小舞曲，带领幼儿一起进入果园当中，小伴侣们其乐融融，能够快欢乐乐地进入活动场地开头活动。第二，我让幼儿说说果园里有什么，引领幼儿以观看的方式回答教师的提问。之后，我手指幼儿面前的三棵果树，让他们猜猜这三棵果树是什么树，引领幼儿以想象的方式回答。 （二）、基础部分 这一部分正式进入散文诗观赏，我先读一遍，幼儿观赏，理解也许内容，然后我提出一系列有关果树的问题，引领

18、幼儿以听的方式往返答，并鼓舞他们大胆叙述。 这一部分，让幼儿边理解边感触散文诗的意境美，从而让他们知道白白的是梨花，粉色的是桃花，红红的是苹果花，黄澄澄的是大梨，粉粉的是桃子，红红的是大苹果，利用幼儿自由叙述和教师的适当提醒，让他们初步了解一年四季果树的变化。 以上都是静态教学，然后我叙述散文诗其次遍，让幼儿说说有哪些小动物，他们在干什么。按照他们的回答，我发给他们头饰，让他们表演，培养他们大胆的表演能力。最后提到的采摘丰收果实的人们也是让幼儿表演采果实，体悟丰收的欢乐。这些是动态教学。 教学中动静结合，可激活幼儿的爱好，也可让活动开展地生动、丰盛。 （三）、提高部分 理解了散文诗的内容之后，

19、我就问幼儿果园为什么很欢乐？然后可以问小伴侣们自己快不欢乐。把果园的欢乐提高到幼儿自己的欢乐，让他们感触伴侣间带来的欢乐。 （四）、结束部分 这部分是让幼儿感触欢乐的气氛，播放欢乐小舞曲，幼儿和老师手拉手绕着果园唱一唱，跳一跳，然后欢乐地离开果园，活动就此结束。 大班散文诗说课稿：秋天 散文诗观赏秋天，它选自幼儿园大班语言教材这是一首弥漫儿童情趣的作品它短小精悍，以柔美生动的童话语言描绘了秋天这一丰收的景象。诗中充分发挥想象力，将秋天的情境作了巧妙的比方和契合的联想，显得详细而又形象。你看，梧桐穿黄衣，枫树披红袍这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。幼儿园教导指导纲要指出：要引领幼儿接触优秀的

20、儿童文学作品，使之感触语言的丰盛和柔美，并利用多种活动协助幼儿加深对作品的体悟和理解。散文诗鲜亮的结构特点，拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清晰明白的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感触，能够充分发挥幼儿的想象力符合大班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。 纲要在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表述自己的主意和感触，进展幼儿语言表述能力和思维能力。”按照这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言进展水平，我制定了本次活动的目标： 1、利用活动，协助幼儿理解散文诗的内容，使幼儿初步理解散文诗

21、中比方和形容手法的运用，感触散文诗的语言美及意境美。 2、编散文诗，初步把握仿编散文诗的技巧 3、激活幼儿热爱大自然的情感。 目标中提到：老师要培养 幼儿感触美、表现美、制造美的能力，感知语言的柔美。因此在囫囵活动中，我始终围绕这一目标举行教学，这也是本次活动的重点之一。另一个重点则是让幼儿理解散文诗中比方形容手法的应用。 我确定本次活动的难点是：是学习仿编散文诗，初步把握仿编散文诗的技巧。在这个过程中，我主要是创设一种乐观的语言环境，通过环境和乐观的教具（课件）让幼儿大胆的发表自己的看法，大胆的想象，让幼儿在活动的过程中来解决这个难点。 为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以

22、下预备工作： 学问方面：1、堆积幼儿对秋天的相关阅历。 2、幼儿事先对一些比方拟人等形容手法的接触。 教具方面：课件、磁带 为了使活动顺当开展，我预备了录音磁带和课件以散文诗的内容为画面配以弥漫感情的朗诵，能吸引幼儿，诱发幼儿学习的愿望，从而达到培养幼儿理解和想象的目的活动前让幼儿去观看秋天的景物，主动去发觉获得有关的学问阅历为本次的活动打下基础。那么，在活动中要如何体现目标的要求，详细形象思维是幼儿期儿童思维的主要方式和典型的特点。按照这一特点，我采纳了情景激趣法、直观教学法和学问迁移等办法，有 目的、故意识地按认知，情感与行为培养相结结合的原则和幼儿的实际进展水平，让幼儿用语言与非语言表述

23、方式感知理解使幼儿从详细到抽象，从直接到间接地获得语言阅历，体现了在学习文学作品中进展幼儿思维的特点。 综上所述，按照大班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下几环节： 一、导入活动。二、基本活动。三、创编活动。四、延长活动 在第一环节，导入活动中，老师按照幼儿对秋天的生活阅历，提出问题小伴侣，你们知道现在是什么时节吗？那秋天是什么样的？ 对于这种生活阅历比较强的问题，我可以请一些语言表述能力比较弱的幼儿往返答。在这个环节中，我采纳了提问法，我运用引发性提问让幼儿将看到的详细形象用语言描述出来，了解幼儿对秋天的相关阅历有多少。还为顺当过渡到下一环节作铺垫。

24、 在其次环节，基本活动中，我主要是让幼儿观赏散文秋天。在第一遍观赏老师有感情的朗诵目的是让幼儿大致了解一下散文诗的基本形式和内容。观赏过后老师提问“小伴侣知道散文的题目是什么吗？”让幼儿知道散文诗的题目是秋天。其次遍通过课件让幼儿边看别听，视听结合。观赏散文前，老师事先提出要求“请小伴侣边听边看，诗歌里说到秋天哪些景物？”让幼儿带着问题去听。为了协助幼儿更好的理解散文的内容，观赏过后，老师借助引发提问“你闻声看见了什么”？老师可以通过课件，按照幼儿的回答逐再三现诗中的情景。这一环节是让幼儿理解散文诗的主要内容。对散文诗有个印象。接下来再次观赏课件，理解散文诗中比方、拟人形容手法的应用。这也是本

25、次活动的重点。利用课件、语言、动作变幻多种好玩的形式，逐句感触、理解散文诗中比方和形容手法的运用，体味丰收喜悦的情绪。幼儿按照自己的理解、感触，说一说诗中那一句最美，充分表述自己的看法与感触。老师鼓舞幼儿用表情，动作等多种形式说出自己喜爱的句子，这种做法转变了由老师确定词语学习范围的做法让幼儿按个体阅历和需要学习培养了幼儿的主动性。从而强调了重点。 第三环节，仿编部分中，以秋爷爷和水果宝宝的口吻激活幼儿的仿编欲望，还有哪些水果娃娃来欢迎秋爷爷，按照幼儿思维详细形象性的特点，老师创设“丰收的果园”情景，提供各种各样的水果让幼儿去观看，发觉，让幼儿建立表象阅历，并在此基础上引领幼儿按照水果的不同特

26、征如色彩、外形、香味等举行自由仿编，“灯笼一样的柿子”、“金黄的橘子”、“竹子一样的甘蔗”并鼓舞、引领幼儿用比方等形容办法加以描述。培养了幼儿感知美、表现美、制造美的能力，使他们的语言丰盛，并复习了散文诗的句式，调适了语言教学过程中的气氛和个体参加的机会，使活动生动、有效，幼儿成为真正活动的仆人。从而解决活动的难点。 第四环节，是活动的延长环节，在最后这个环节中老师以喜悦、欢乐的口吻“让我们再去丰收的田野上看一看还有哪些漂亮的景象，激活幼儿继续探究、观看的欲望。同时继续丰盛植物角中的水果，提供秋天景色的挂图，为幼儿继续感知秋天，继续仿编提供支持。 幼儿园散文说课稿：欢乐的果园 导读：幼儿园语言

27、教导的目标之一是“喜爱观赏文学作品，理解作品内容，感触文学作品的美，详细地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的句子。” 一、说设计意图 这是一首散文诗，写是的果园里一年四季都有伴侣：梨树、桃树、苹果树，还有受小伴侣们爱慕的小蜜蜂、小鸟、小兔等，果园有了这些伴侣所以很欢乐。此次教学活动就是要让小伴侣感触果园的欢乐，也感触伴侣间带来的欢乐。因此，活动以动静结合的方式，让小伴侣们去理解和感触。 二、说目标 活动的目标是教导活动的起点和归宿，对活动者起着导向作用。幼儿园语言教导的目标之一是“喜爱观赏文学作品，理解作品内容，感触文学作品的美，详细地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的句子。”按照中班幼儿年龄的特点及我班幼儿的实际状况，将目标定为： 1、观赏散文诗，并理解散文诗的内容，初步了解一年四季果树的变化。 2、能大胆地叙述和表演，进展幼儿口语表述能力和想象能力。 3、感触丰收和伴侣间带来的欢乐。 三、说活动重难点 本次活动的重点是要让幼儿理解散文诗的内容，会复述容易的词语、句子，感触果园的欢乐。 难点是让幼儿了解一年四季果树的变化。 四、说活动准 其实像这样的散文诗教学，应当