大班美术活动说课稿

1、Word - 20 -大班美术活动说课稿 幼儿老师带领幼儿做拓展活动的指导方案也属于一种教案。整理了大班美术活动说课稿【五篇】，盼望对你有关心! 纸袋玩偶 一、设计意图 材料是幼儿在美术活动中学习、制造的中介和桥梁，生活中的材料更简单引发幼儿深厚的爱好，激起创作的灵感。所以我选择了日常生活中常见的信封做原材料，依据孩子喜爱小动物的特点，设计了活动纸袋玩偶，即满意了幼儿的学习需要，又能够使幼儿在宽松、自由、乐观向上的氛围中大胆的发挥想象，创作出形态可爱的动物形象。 二、目标定位 纲要在艺术教育的目标上强调，要让幼儿喜爱参与艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验。依据纲要要点和幼儿的现有进展水平

2、，我制定了如下活动目标： 1、利用纸袋通过剪、贴、画等技能表现各种动物的形象。 2、在活动中，使幼儿的动手力量和协作力量得到提高。 3、萌发幼儿的创作意识，增加探究力量。 一个活动中最能体现课程目标的便是活动的重点，只有抓住重点，才能使整个活动有的放矢，合理支配活动时间和挨次。依据活动目标和幼儿的实际状况，我将本次活动的重点定位于：利用纸袋通过剪、贴、画等技能表现各种动物的形象。活动难点：使用剪刀，剪出对称、布置合理的动物形象。 三、活动预备 物质材料是实现活动目标的载体，活动材料应有利于引发、支持幼儿活动的需要。为了更好地达到活动目标，我做了如下预备工作： 1、信封若干、彩纸、剪刀、水彩笔、

3、胶水 2、老师制作的纸袋玩偶范例四五个 3、背景音乐 四、说教学法 （一）、说教法 创设宽松自由的环境，从爱好动身，引导幼儿自主参加，自主地选择，这是纲要中一再强调的。在本次活动中，我始终坚持这一理念，给孩子创设宽松的环境与自我表现的空间，允许幼儿自由，常加以激励和引导性启发，从而激发幼儿创作的热忱，并依据幼儿的需要相宜地赐予指导和关心。为了让幼儿在活动中更好地把握好教材的重点和难点，依据幼儿的学习特点，我采纳的教法主要有： 1、直观法：通过观赏、观看老师供应的范例，刺激幼儿的视觉，激发创作的欲望。 2、谈话法：谈话是语言沟通的最基本方式，谈话能带给幼儿轻松开心的心情。 （二）说学法：在整个学

4、习活动中，始终以幼儿为主体，老师只是支持者、合、引导者，真正发挥了幼儿的能动性和制造性。幼儿通过探究、尝试和动手操作，创作出形态可爱的动物玩偶。 五、活动过程 1、老师以带幼儿参与动物狂欢会的情境出示众多纸袋玩偶范例，激发幼儿爱好。 2、引导幼儿观看这些小动物是用什么材料制作的。将幼儿分成几组，每组分两个纸袋玩偶，让幼儿观看、争论这些纸袋玩偶是怎样制作的，分析会用到的材料、工具。用自己的方式记录下来，待幼儿观看争论完毕后，每组选一名代表介绍自己观看、争论后的结果。 3、每组选一名幼儿到老师这儿领取所需材料和工具，进行纸袋玩偶的制作。 本环节中，老师为幼儿供应了丰富的材料，鼓舞幼儿大胆想象，制作

5、出美丽可爱的动物形象。活动中老师不断地鼓舞幼儿大胆构思出独特新奇、与众不同的作品，这就突破了教学中的难点。通过这一环节，幼儿从中获得胜利的体验，从而增加幼儿的自信念，增加对美术活动的爱好，而且自始至终都是幼儿自主选择材料工具，探究制作方法，充分发挥了幼儿的主体地位。 4、幼儿带着自己制作的动物玩偶和老师一起参与动物狂欢会。老师播放音乐和幼儿一起自由表演。 活动延长： 将幼儿的作品展现在作品栏中，在区域中投放更丰富的材料，为幼儿供应连续创作的机会。 红色中的和谐 各位老师，你们好！ 今日我上的是一节大班的美术观赏活动红色中的和谐 从本学期开头，新教材里有了多了名画观赏活动，让孩子们从小接触经典绘

6、画作品，直接与师父作品对话，更好的促进幼儿观赏力量的进展，孩子们对活动也很感爱好。于是在感受名画构图、颜色、线条的同时，我又为孩子们选择了一些贴近幼儿生活的画，本次活动我们以“红色中的和谐”作为观赏内容，红色中的和谐是马蒂斯成熟期的代表作。画中描绘了一个室内的场景，其中有细心布置的桌子、衣着干净的女佣、艳丽的桌布和墙纸、两把椅子和一扇窗户；通过窗户，画家还描绘了一片室外的自然景色绿色的草地、黄色的花朵、几棵树和一所房子。作品特别符合大班幼儿思维和认知的特点，活动中试图打破幼儿的视觉习惯，让他们感受冷暖色的对比，从而通过观赏活动丰富幼儿的创作阅历和创作水平。 但对于大班第一学期的幼儿来说冷暖色的

7、对比稍有困难，因此，我把此活动的目标制定为1、通过观赏名画，感受作品中冷暖对比色和直线、曲线的动静对比，幷能尝试把冷暖对比色运用到幼儿绘画中去。2、培育幼儿的观看力和艺术表现力。 预备的材料有“课件马蒂斯的作品”、“空白的画家”。课件制作奇妙、颜色艳丽，冷暖对比剧烈，一下子就吸引了幼儿的留意力，使孩子在观赏的过程中体验了美感，提高了观看爱好。 本次活动我运用了直观教学法、提问法并按循序渐进的教学原则，先让幼儿看名画，通过提问的方式引导幼儿理解画面中所运用的冷暖对比色以及动静对比等内容。进展幼儿的思维力量、观看力量和口语表达力量。 整个过程中我始终本着“幼儿在前，老师在后”的教育理念通过让幼儿自

8、由观赏、集体沟通、老师小结，让幼儿理解作品的特点。借助多媒体教学手段，让幼儿进一步理解作品冷暖色的运用，并鼓舞幼儿大胆进行创作。 在本次活动中，我依据大班幼儿的特点设计了以下几个环节： 一、感知与叙述。 二、分析与解释。 三、幼儿作画。 四、结束活动。 在第一个环节感知与叙述中，我直接出示名画让幼儿观看，通过几个简洁的提问让幼儿说说画里有些什么，引起幼儿的爱好和探究的动机，建立幼儿已有阅历与新学习内容的联系。让幼儿初步与师父作品直接主动对话，他们潜在的艺术潜能被调动了。这些问题比较简洁，可让幼儿自由叙述，我不做任何评价，只要孩子能说出就可以。本环节中发觉孩子们还是比较乐观去观看的。（上课过程中

9、发觉的乐观还是不足） 在其次个环节分析与解释中，重点引导幼儿通过观赏名画，感受作品中冷暖对比色和直线、曲线的动静对比。首先让幼儿说说看到画中许多红色的感觉，然后在再通过提问“画画的人除了用红色还用了什么颜色？”引出冷暖对比色在作品中的运用。接着让幼儿找找画中哪些地方用了对比色？在幼儿充分叙述后，我做了一下总结，关心幼儿理清思路，使幼儿加深印象。动静对比环节中，我请幼儿通过观看，找出哪里用了直线，哪里用了曲线。然后再谈谈看直线和曲线的不同感受。为了加深幼儿对直线和曲线动静对比的熟悉，我请幼儿用肢体动作来表现一下。幼儿的乐观性被充分的调动起来了。（上课过程中发觉的乐观还是不足）观赏活动不能只注意对

10、一件作品的观赏，还必需加强学问间的联系和运用，从而使幼儿猎取丰富的学问和观赏阅历。因此，我在介绍画家的同时，又请幼儿观赏了马蒂斯的其他作品，让幼儿进一步感受画家大量运用剧烈对比颜色的风格。 第三个环节是幼儿作画，我设计的是，出示一副未涂颜色的画家，并问幼儿“小伴侣你自己的家美丽吗？”以调动幼儿已有的阅历，再通过观赏色相环，引导幼儿把对作品中冷暖色调的理解运用到自己的涂色作品中，培育幼儿的艺术表达力。从幼儿的作品来看，多数孩子颜色涂的还是很有创意的。 第四环节结束活动，我请幼儿把自己的作品介绍给客人老师，既培育了幼儿的口语表达力量，又熬炼了幼儿与人交往的力量。（过程中发觉的乐观还是不足） 活动中

11、还存在一些不足的地方，还请各位老师多多指教。 多彩的春天 一、说教材 本次活动选自幼儿园教育活动教材下册,第六主题活动我的春天内容的一节拓展活动。由于春天来到了到处欢歌笑语、鸟语花香、春光一片,景色特别美妙,孩子们非常感爱好,也特别需要了解和知道有关春天方面的学问。同时这一主题的内容在教材中站有了很重要的位置,有很多故事、儿歌、歌曲对这方面的内容进行了介绍,可见春天内容是孩子们需要了解和把握的内容。本次活动是在这些内容的基础上，引用一个故事里面的一首小诗为导入，描绘出春天的特征，再用排水画涂底色作铺垫绽开的拓展活动。符合季节变化的需要;符合循序渐进的原则;符合孩子们的心理需要。题目改为多彩的春

12、天,更能表达出孩子们希望春天喜爱春天的情感。 二、设计理念 新纲要指出：“老师要理解并乐观鼓舞幼儿与众不同的表现方式，留意不要把艺术教育变成机械的技能训练”。越来越多的幼教工能摒弃传统的绘画教育观念和模式，变“范例-示范-临摹”为“观看写生-语言引导-观赏创作”，使幼儿绘画活动成为欢乐的生活体验。 设计思路： 三、重点和难点 重点：娴熟把握春天的特征,抓住春天里有代表性的景色进行绘画创作,能够统一构思和看法。 难点：幼儿能在老师正确的引导下把握排水画的方法，使一幅画变得更完善。 四、教学目标 1.幼儿初步感知叫醒春天故事内容，用绘画的形式表现春天的美景。 2.幼儿能学会用排笔作画的基本方法。

13、3.幼儿能感受春天的美，体验创作的欢乐。 五、教学预备 1.课件、相机、一张范画 2.幼儿已听过童话故事叫醒春天。 3.油画棒、素描纸、水粉（黄、绿）、塑料布等工具。 六、说设计 1.教法 我主要采纳是提问法、充实法、争论法、总结法。通过一个故事里面的一首小诗导入活动，让小伴侣们说出春天景色的特征,看到和感觉到了那些春天的特征。通过充实法孩子们观看课件丰富视野,补充了熟悉的不足。通过争论法,孩子们打算用绘画的形式来创作内容。用排水画的方法来涂底色引起幼儿的爱好，知道涂底色是可以用多种方法的。通过简短总结法,老师总结出孩子们的学问阅历,对于大家的表现赐予确定。 2.学法 孩子们课前先要进行观看春

14、天特征的一些活动,这样有利于丰富思想和回答问题。再让孩子们在观看课件,观赏漂亮的春天景象,丰富和加深对春天特征的熟悉,有助于下一步的绘画创作。接着孩子们进行争论,选择一种大家都认可的表达方式。孩子们在进行绘画创作过程中,要描绘出较明显的春天景色的特征。最终孩子们一起学习排水画的方法涂底色，使画面更有新意。 七、教学程序 活动过程： 1.通过提问关心幼儿回忆 师：叫醒春天这个故事小伴侣都听过，故事里面的小灰鼠为小白鼠朗诵的那首小诗大家还记得吗？那我们一起再来观赏一下吧！ 2.出示PPT，引导幼儿作画。 出示文稿，老师朗诵诗内容 师：一闪一闪，阳光闪烁在青草之间 一闪一闪，露珠闪烁在花朵之间 一闪

15、一闪，小鱼儿闪烁在波浪之间 一闪一闪，春天的蒲公英闪烁在你暖暖的笑容之间 那是一首暖洋洋的小诗，似乎每一个字都是蘸着阳光写成的。 提问： 师：小灰鼠用了这么一首漂亮景色的小诗叫醒了春天，小伴侣来想一想，被叫醒的春天还会有什么样的漂亮景色呢？ 幼儿：小草发芽了、桃花开了、小燕子飞来了 师：小伴侣说了这么多漂亮的景色，请小伴侣将这些漂亮的景色画出来，好吗？先不要涂底色。 3.幼儿作画 （1）幼儿作画，老师巡回指导。（背景音乐，带有春天的图片） （2）出示范画 师：小伴侣的画已经画好了，这是小伴侣画的一幅画，今日老师来教小伴侣用一种新方法来涂底色。 （3）出示画画工具，老师边演示边讲解方法及要求。

16、师：老师这里有一把刷子和一些调好的颜料，先将刷子轻轻的沾满颜料，记住不能沾的太多，会滴下来，可以在小碗的边上轻轻的靠一下，我们可以用从左向右、或者从上向下的方法涂，选择一种方法顺着一个方向涂究竟。老师选择从左到右的方法，不要反复的在同一个地方刷，假如有没涂到的地方，可以从后面再向前涂一下就可以了。师：好了，我的画完成了，小伴侣想动手去试一试吗？老师为小伴侣预备了黄色和绿色两种颜料，选择其中一种颜料去试试吧！ （4）幼儿作画，老师巡察指导。 4.作品观赏 （1）老师将幼儿作品照下在白板上播放。 （2）老师小结：涂好的小伴侣把刷子放在小盘子里，我们和后面的客人老师一起来观赏一下我们的作品吧！小灰鼠

17、用一首漂亮的小诗来叫醒了春天，我们今日用一幅漂亮的画叫醒了春天，还学了一种新的涂底色的方法，由于要等到画干呀，还需要一点点时间，那我们先回教室，等画干了，我们将它布置在春天的美术专栏里，和小伙伴们一起去观赏，好吗？和客人老师说再见吧！ 反思：用这样的导入方法能发挥幼儿的制造性，它不是要求幼儿被动地按一种规定的标准图象去绘画，而是要求幼儿自己主动地去观看，发觉，用自己的理解方式大胆地表现对事物的熟悉与情感的。在活动中，我把发挥幼儿的制造性放在首位，用新奇的排水画涂底色来吸引幼儿的留意，为幼儿供应作品展现的机会，鼓舞幼儿大胆作画。可能由于幼儿的蘸颜料的湿度上把握的不是太好，导致画纸太湿，不能很好的

18、呈现出来，有可能导致作品的损坏。 深海里的怪鱼 一、教材分析及设计意图： 幼儿对动物总是情有独钟，愿意画可爱的他们，更情愿想象出不同的他们，深海里的怪鱼，特殊能激起幼儿想象的冲动，由于无人到达的深海神奇莫测，令孩子憧憬奇怪而怪鱼能使孩子突破常规思维，充分的想象。学习过程中让孩子依据想象变化鱼的形状，为制造性地表现制造了条件；最终让孩子在模拟“海”的环境中与同伴、老师、环境相互作用，大胆表现，则会让孩子们体会到探究的欢乐、胜利的喜悦。 活动设计中，我一方面充分利用和调动孩子已有的美术学习阅历和水平，用大胆的图案和线条表现鱼儿的形状特征和动态；另一方面，结合大班孩子的想象力、学习力比较强的特点将，

19、我制造、想象作为活动的一个延展点，激发孩子们的创作乐趣。 二、说活动目标及重难点 依据大班幼儿的年龄特点及本班实际状况，确定本次目标为： 1、用线描画的方法表现怪鱼的外形和特征。 2、大胆设计图案进行装饰，丰富画面背景。 三、说阅历预备 深海鱼图片，线描画“深海里的怪鱼”范例 四、说过程： 一、导入 今日柯老师给你们带来了一条惊奇的鱼，你们看看它惊奇在什么地方？ 幼：没有颜色，花纹 师：对了这是一条深海里的怪鱼，它不敢出来找它伴侣玩，由于它觉得它身上没有任何花纹，不美丽，那你们觉得用什么线条，什么图案来装饰它身上的花纹呢？ 幼：+ （这一环节我主要目的是为了让幼儿了解怪鱼的特征，知道怪鱼的含义

20、，激发幼儿的探究力量） 二、老师示范画 今日老师给小伴侣带来了一些柯老师用图案，线条来装饰的怪鱼，你们觉得柯老师画的这些怪鱼都长的一样吗？它们什么地方不一样？ 假如请你们来设计，你会用什么样的线条，图案来装饰这条怪鱼呢？ 幼：自由发挥 接下来也请小伴侣用线条图案来装饰这条怪鱼，你学会用什么线条，图案装饰就用什么线条，图案来装饰。（你们在画怪鱼的轮廓要画的大，不要画的太小） （这一环节主要是为了让幼儿观看老师画的图片里面图案不一样，然后让幼儿大胆的创作自己的画） 三、幼儿操作，老师巡回指导 四、点评 五、活动延长：可将材料放回美工区，让幼儿观看创作。 彩色的糖果娃娃 一、设计意图 彩色的糖果娃娃

21、选自于小班上期11月教学主题活动生活棒棒糖，在孩子的生活中，有很多自己宠爱的东西，洋娃娃，小汽车，新裙子，小发夹不管孩子们的喜好有多么不同，怎么变化，都有一个共同的最爱，那就是颜色艳丽，形态各异，味道甜甜的糖果。孩子常常吃糖果，知道糖果是什么样子的，是什么味道的，对于糖果有深厚的爱好，也积累了肯定的生活阅历。同时，两三岁的孩子对于颜色的感知比较敏感，能辨别几种不同的基本颜色，并喜爱用颜色表现熟识的事物。我以新纲要中“既符合幼儿的爱好和现实阅历，又要贴近幼儿的生活”为依据，以糖果来开展活动，既贴近幼儿的实际生活，又能充分激发幼儿参加活动的爱好，既能很好地感知颜色，又能轻松学习绘画。在之前的学习生

22、活中，幼儿对红、黄、绿三种颜色已有初步的了解，有肯定的阅历基础。彩色的糖果娃娃主要让幼儿对这三种基本颜色有更进一步的熟悉，并能大胆地选择自己喜爱的颜色进行涂色活动。 二、活动目标 活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。依据小班幼儿年龄特点和我班孩子现有的实际进展水平，结合教材内容，我拟定了学问、技能、情感三个活动目标： 1、引导幼儿运用感官感知糖果的颜色，通过与糖果娃娃做嬉戏，加深幼儿对红、黄、绿三种基本颜色的熟悉。 2、引导幼儿参与糖果涂色活动，能大胆选色进行涂画。 3、引导幼儿初步感受、体验涂色的欢乐，激发孩子作画的爱好。 三、活动重难点： 一个活动当中最能体现活动目标的部

23、分便是活动的重难点部分，假如抓住重点就能使整个活动的进程有的放矢，从而合理地支配活动时间及挨次。依据小班孩子的学习进展目标和活动内容，我把活动重点定位在引导幼儿感知颜色，加深幼儿对红、黄、绿三种颜色的熟悉；我班的孩子都是新入园的幼儿，他们是刚开头接触美术活动，喜爱绘画，但是对于涂色有肯定的困难，于是我将活动的难点定为引导幼儿大胆选色进行涂色活动。那么，怎样在活动中抓住重点，突破难点呢？ 首先，依据我班孩子的年龄特点和爱好需要，在活动中，我创设了“到彩糖王国做客”“糖果加工厂”这样的情境，让幼儿能够产生深厚的学习爱好，乐观进入到活动中。小班幼儿是在直接的感官体验和详细的行动中获得学问阅历的，所以

24、我让每一位孩子都动起来，通过看一看、摸一摸，说一说、玩一玩、画一画、尝一尝等多种方法来获得对糖果娃娃颜色等多方面的熟悉，感受糖果颜色的美，这是幼儿进行学习的最直接、有效的方法。另外，老师进行启发式的提问，引导幼儿主动感知，也有助于幼儿对颜色有进一步的熟悉。其次，两岁多的小伴侣是沉醉在自己喜爱的世界里生活的，他们只喜爱在好玩的嬉戏中去参加学习，所以我依据孩子们的年龄特点，结合他们的爱好点，我设计了“和糖果娃娃做伴侣”，“送糖果娃娃回家”等特别好玩的嬉戏，让全部的小伴侣都在欢乐的嬉戏中去感受、体验学习的乐趣，巩固对颜色的熟悉，自然地达成活动的目标。幼儿选色、涂色这个教学难点则通过开头部分的嬉戏奠基

25、和老师的示范讲解、个别指导等多种方式，逐层解决这一难点，同时让幼儿感受涂色活动的欢乐。 四、活动预备 活动预备是为达成活动目标，关心幼儿有效学习而进行的，充分的课前预备为活动的胜利开展供应了可能性。依据活动的需要，孩子们需要提前做好对红、黄、绿三种颜色的了解，有肯定的颜色辨别阅历。环境是孩子学习的重要伙伴，在孩子与环境对话的过程中，孩子能主动地获得一些有益的阅历，所以我提前创设了“生活棒棒糖”主题墙和“包糖果”区角嬉戏。结合小班孩子的年龄特点、爱好需要，我为孩子供应了以下活 动材料：制作了颜色艳丽、造型夸张的糖果国王头饰，糖果图，三种颜色的糖果娃娃的家，旨在激发幼儿参加的爱好，引导幼儿感知、辨

26、别颜色。为幼儿供应了生活中常见的各种糖果，丰富的作画工具，包括红、黄、绿颜料、棉签，糖果涂色操作纸，目的是让每一位幼儿都参加其中，通过观看、嬉戏、操作感知颜色，表现颜色，达成活动目标。 五、活动过程 整个教学活动分5个环节：活动导入，感知颜色糖果加工，涂色讲解幼儿操作，尝试涂色展现作品，共享沟通活动延长，品尝糖果。 （一）活动导入：引导幼儿进入“彩糖王国”，感知糖果的颜色。 老师以彩糖王国国王的口吻，用简短、生动的语言欢迎小伴侣来到彩糖王国做客。通过启发式提问“这是什么？你们吃过吗？什么味道？是什么颜色的？”“在篮子里看到了 哪些颜色的糖果娃娃？”引导幼儿观看糖果的颜色，激发幼儿参加探究的乐观

27、性。 在感知糖果的颜色这个环节，我运用了两个嬉戏加深幼儿对颜色的熟悉。让幼儿“和糖果娃娃做伴侣”，请幼儿自选一颗糖果，说出自己和什么颜色的糖果娃娃做伴侣，为下面涂色活动幼儿选色做好预备。“送糖果娃娃回家”让孩子根据颜色将糖果娃娃送回家，引导幼儿熟悉、辨别颜色，感知颜色。 在这一环节，我结合幼儿的生活实际，以糖果为切入点，激发幼儿的学习爱好。让幼儿通过观看，自己发觉颜色，熟悉颜色，通过自己的感知、体验来加深对红、黄、绿三种颜色的熟悉。 （二）、老师创设“糖果加工厂”的情境，引导幼儿为糖果涂色。 这个环节在活动中起着承上启下的作用，一方面要巩固幼儿对颜色的熟悉阅历，又要引发下面的涂色活动，为涂色活

28、动做预备。我引导幼儿来到“糖果加工厂”，观看加工好的糖果娃娃衣服的颜色。请幼儿指一指，说一说，哪些是红色、哪些是黄色、哪些是绿色？自然就引出了这些糖果娃娃是棉签、颜料加工的。 小班的孩子年龄小，对于涂色还比较缺乏阅历，这就需要老师以讲解、示范关心幼儿突破难点。那么，老师要如何进行讲解和示范呢？依据小班孩子的学习特点，我运用了简短、好玩的儿歌，引导幼儿学习绘画。如握笔儿歌“三兄弟，来帮忙，一起握住棉签棒”，蘸色儿歌“小棉棒，吃果酱，蘸一蘸，舔一舔，香香甜甜不掉酱”，涂色儿歌 “小公主，来跳舞，跳过去，跳过来，千万别掉下大舞台。” 通过设置一个为糖果加工厂的情境，会让幼儿有一个身临其境的感觉，很乐

29、观地投入到活动中去。老师的示范讲解，也能让幼儿加深对颜色的熟悉，同时习得用棉签涂色的一些简洁的方法。 （三）、幼儿涂色操作活动。新纲要指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者和关心者，活动中力求“形成合作式的师幼互动”，在这个操作环节老师更要注意与幼儿的对话，和幼儿进行互动、应答。引导幼儿选择自己喜爱的颜色，帮糖果娃娃穿衣服。重点关心选色、涂色有困难的幼儿。这个环节占整个活动的大多数时间，幼儿的涂色力量水平不一，有的涂得快，有的涂得慢。完成得快的孩子，可以先在休息区进一步感知糖果，感受一下糖果的软硬、大小、外形，观看一下糖果包装纸上的图案、颜色，或者看一看书，等待还没有完成的幼儿。 （四）展现糖果，沟通作品。这个环节是整个活动的一个小结和提升，在师幼互动、幼幼互动中将幼儿获得的阅历进行整合、沟通。我主要以谈话的方式请幼儿来介