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1、Word - 3 -大班主题教案：风教案及教学反思设计意图：利用语言与艺术相结合的方式，以散文诗为切入，通过柔美的配乐朗诵形式，使幼儿感触到散文诗的柔美意境，同时萌发创作的愿望，培养幼儿以多种形式表现文学作品的能力。活动目标：1、试试运用多种绘画方式表现散文诗七彩的风。2、鼓舞幼儿互相学习，沟通阅历，使幼儿了解单色版画创作技巧。活动预备：学具：音乐春野;线描画;图画纸、彩色笔;单色版画工具材料;学问阅历：幼儿对成语词汇有一定把握;部分幼儿有单色版画创作阅历。活动过程：一、老师与幼儿研究，导入活动猜谜：水皱眉，树摇头，草弯腰，云逃走。打一自然现象(风)风有色彩吗?为什么?现在，请你们轻轻闭上眼睛

2、，听听儿歌中的风有没有色彩?都有哪些色彩?老师配乐春野，朗诵散文诗，同时展示诗歌挂图。提问：这幅图画美丽吗?为什么?看着这幅图画，回想一下，这首散文诗中都有哪些色彩的风?为什么说他们有色彩?散文诗中都用哪些成语描述了风带给大自然的颜色?(引领幼儿重点理解：艳丽夺目、一片金黄、清脆欲滴、碧波荡漾等词汇)你喜爱这些有色彩的风吗?为什么?二、研究绘画创作的内容想一想，在我们生活周围，在大自然中，还有哪些彩色的风?它给哪些事物带去了漂亮的颜色?;.;文.章出.自大,考吧幼.师网;老师引领幼儿发散思维。想象一下，冬季的风会是什么色彩的?它把北方的大地和全部的一切都变成了怎样的色彩?秋天呢?夏天呢?三、幼

3、儿绘画创作(配乐)，老师指导今日，小伴侣可以利用版画、线描画、蜡笔画的形式，举行创作，请你们先想好，自己所要表现的画面，挑选哪种绘画方式效果最好。老师引领幼儿用艳丽的颜色表现不同时节中七彩的风。对绘画能力较弱的幼儿举行引领，并对有制造性作品的幼儿准时赋予鼓舞。(部分有单色版画创作阅历的幼儿，可主动教授没有阅历的幼儿，增加互相之间的沟通。)四、评价活动老师请幼儿分离叙述自己的绘画作品，老师可按照幼儿画面所要表现的内容，随机的引入恰当的成语，协助幼儿作品增强美感。活动延长：支配一节语言活动，出示幼儿作品，协助幼儿以散文诗创编的形式，记录画面主题内容。活动反思：在囫囵活动中，幼儿处于主体地位，充分发挥了幼儿主动性、乐观性、制造性，同时开辟了幼儿的想象力和语言表述能力，老师为幼儿提供了充沛的活动材料，幼儿能

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