大班主题教案：我们一起去购物教案及教学反思

1、Word - 8 -大班主题教案：我们一起去购物教案及教学反思活动意图大班的孩子即将幼儿园毕业，他们将无可挑选的面临人生的下一站，走进一个越发自立自主、复杂多变的生活天地学校。如何让孩子自信、自立地面向学校的生活?是教师和家长们都在共同关注的话题。幼小连接班的孩子们已经具备了一定的计算能力和基本的人际交往能力，但是解决问题的能力却相对欠缺。这需要我们在平常的日常生活当中，充分通过家庭资源、社区资源，准时抓住各种教导契机，引领孩子学会自立自主地去面向并解决生活中的各种问题。闻名教导家陶行知先生说过：生活教导是给生活以教导，用生活来教导。只要与幼儿生活有关，是幼儿需要的、感爱好的，急于想知道和解决

2、的，有助于拓展幼儿阅历和视野的内容，都可以纳入到课程中去。在我们幼儿园小区附近有一家购物超市，平常孩子们都是跟父母一起去购物，却从来没有自立购物的机会，对自己能够自立举行购物活动弥漫了期盼，为此我们设计此次活动。活动目标1、利用为别人购买物品，培养幼儿对亲人、伴侣的体贴之情。2、利用购物活动，培养幼儿的时光观念、计算能力及解决问题的能力。3、了解爸爸、妈妈和自己所需物品的差异，学会看物品的价格标签。4、幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表述能力。5、培养幼儿英勇、活泼的共性。活动预备1、老师事先与超市做好联系工作2、购物袋、手表、每人预备十元钱、水壶活动过程一、了解父母与自己所需物品的不同谈

3、话活动：教师针对即将举行的购物活动与孩子们举行了一次谈话活动：孩子们，请你认真想一下，你的物品都是谁给你买的?爸爸妈 妈的物品是谁买的?你想不想为你的爸爸、妈 妈买一件礼物?现在请你们认真想想，你的爸爸妈 妈都需要哪些物品?你想给你的爸爸妈 妈买什么?你和爸爸、妈 妈喜爱的物品都一样吗?小结：此处主要是帮幼儿加深对父母的了解，知道自己与父母所需物品的差别，培养幼儿对父母的体贴之情。;.;本文.来源：大，考，吧.幼.师网;从幼儿的以自我为中心，逐渐转化为体贴他人。二、讲解活动规章及注重事项活动规章：1、每位小伴侣不论买什么，最后都要留出一元钱来坐车。2、每位小伴侣惟独半小时的购物时光。小结：引领

4、孩子们进一步明确此行的目的，而且不论买什么物品，最后一定要留出坐车的钱来，熬炼幼儿的计算能力。同时又要求必需在半小时之内买够三件物品，主要是为了培养孩子们的时光观念。三、全部小伴侣进入超市举行自立购物活动(老师进入超市监控室，从监控录像中观看幼儿的活动状况。)在超市里，孩子们显得特殊高兴，不停地从一个购物区转到另一个购物区，挑选合适的商品，彻低没有受到其他顾客的影响。有些孩子能够仔细查看商品的价格标签和生产日期;有些一会拿起这件物品，一会拿起那件，权衡一下又放下了，一看就知道是在慎重挑选;甚至有些孩子还参与到了超市的食品制作活动当中去。蒙蒙：一边仔细地挑选物品边计算自己花了多少钱，但是当她买了

5、两件物品之后，却计算不出再买一件多少钱的物品才干让自己剩下一块钱。于是，蒙蒙找到了超市的工作人员，请她们帮忙找一件，(她从全部的钱中扣除一块钱来，然后把剩下的钱拿给阿姨看，请阿姨帮忙找一件同价位的物品。)轩轩：自己觉得钱不够花，于是在为爸爸、妈 妈买了两件物品之后就去参加超市的做汉堡赢赠品活动，为自己赢得了一份礼物小结：孩子们在超市中的表现彻低出乎教师的预料，本以为教师们跟着进超市会影响他们的心情，对教师的产生依靠心理。但是经过实践发觉，他们彻低没有受到其他顾客的影响，甚至是教师从超市监控室进入超市，孩子们都视若无睹，根本就没故意识到教师们的介入，彻低沉醉在购物的过程当中。除此之外，还有个别小

6、伴侣在参与超市的食品制作做汉堡赢奖品活动时，彻低沉醉在了操作的欢乐中，而忘了自己此行的目的，幸好有其他顾客的提示，他们才记起来。四、结帐大部分孩子选到自己认为合适的物品之后，开头间续结帐。有些结完帐后，经常的吁了一口气说：我有钱坐车了。这时问题又浮现了：寒寒：第一次他彻低是按照自己的理解和喜好挑选的物品，没有考虑价格问题。等到结账的时候，超市工作人员告知他：一共十一块二。他拿出钱来一看，发觉钱不够，立刻就跟收银员说：阿姨，我的钱不够，月饼太贵了，我需要调换一下。然后就拿着月饼去换了一件相对廉价一些的食品。再去结账，结果发觉自己剩了两块钱。鑫鑫：他结完帐之后，发觉自己的钱是剩下了，但却不够坐车的

7、。站在那里迟疑不决，在教师的引领下，他打算跟超市的工作人员商议一下，看能否换一件廉价点的物品。但是按照超市的规定，在这种状况下是不行以退换的。小鑫鑫伤心的哭出了声，这时教师的协调之下，超市的工作人员打算借给他坐车的钱。小结：孩子们的时光观念增加了，全部小伴侣都是在半个小时之内完成的购物活动，没有浮现拖拉的现象。但是孩子们解决问题的能力还有待进一步提升，碰到问题时需要在成人的引领及协助下，去寻求解决的方法。五、坐车全部购物的小伴侣都间续到了站牌前，拿出钱来预备坐车回幼儿园，这时有幼儿发觉子涵小伴侣的钱不够坐车的。师：子涵，你的钱坐车够吗?怎么办呢?你是自己走回幼儿园呢?还是借大家的钱坐车回去?子

8、涵(很坚决地)：自己走回去。这时寒寒打算陪子涵一起走回幼儿园。师：你为什么打算陪她一起走回幼儿园呢?寒寒：我想省钱!师：你不怕热吗?寒寒：怕!那我还是坐车走吧!车来了，寒寒要走。但是又迟疑了，他打算借钱给子涵，大家一起坐车回幼儿园。可是子涵却坚定不借，坚持要自己走回幼儿园。眼看着一辆辆公交车开过去了，寒寒特殊焦急。于是他跟子涵说：你再考虑考虑吧!我给你五十秒的时光(寒寒开头数数)子涵依旧坚持自己的主意。寒寒又说：我再给你五分钟的时光，你再考虑考虑。时光一分一秒过去，寒寒和子涵的脸上都渗出了汗珠。但是子涵坚持自己走。无奈之下，寒寒把钱扔在了地上，嘴里喊着：捡钱了，捡钱了可是子涵依旧不为所动。最后

9、，寒寒坐车离去。子涵自己步行回幼儿园(教师静静跟在后面)，路上显得有的紧急。回来后，子涵见到认识的教师和小伴侣，立刻哭出了声音。小结：在这里我们看到了孩子们的和善与固执，特殊是寒寒小伴侣，他的心理波动很大，从一开头为了省钱陪子涵走，到后来由于怕热，想让子涵一起坐车走。遭到子涵否决后，为了能让子涵和他一起坐车走，更是想了各种方法。但是不论寒寒怎样劝告，子涵却又始终坚持自己的主意。在这里我们看到了孩子们解决问题的策略，碰到问题能够千方百计的寻求方法帮小伴侣去解决，但是又固执地坚持自己的主意，缺乏灵便解决问题的阅历。沟通研究购物成绩师：你买了几件物品?你为你的爸爸、妈 妈买了什么?教师和小伴侣一起研

10、究此次购物的成绩，发觉大部分幼儿能够按照家庭成员的喜好或者生活需要来买物品。惟独极少数幼儿存在以自我为中心的现象：给全部家庭成员买的物品都是自己喜爱吃的食品。浩浩：给妈 妈买的是肥皂，他的理由是妈 妈不喜爱那些垃圾食品，买肥皂可以让妈 妈拿来洗衣服。给爸爸买的是雪碧，而自己的则是糖果。天宏：给爸爸、妈 妈和自己买的都是糖果，只是不同种类而已。活动反思在这次活动中，我们充分通过了家庭资源、社区资源，老师以开放的心态，注意课程与生活的密切联系，带领孩子们真切的参加到活动中去，让孩子们在真切的情境中获得了阅历。此次活动老师只是孩子们的引领者和合，孩子们真正的成为了活动的主体，他们所表现出来的综合应变

11、能力更是出乎教师的预料。1、时光观念增加平常孩子们在年级里活动时，总是拖拖拉拉，但是这次却都能够在规定时光内完成购物活动，时光观念显然地增加了。2、计算能力，孩子们在购物的过程中，不论想买什么，都会先权衡一下自己的经济实力，买了这个还能再买点什么?剩下的钱还够坐车吗?孩子们每买一件东西，都要举行一次精确的计算。3、迅速应变能力当浮现的费用超额超出自己的支付能力时，孩子们能够举行迅速调节，而且能够迅速估出是由于哪件物品太贵了，以便准时举行调换，这对孩子们来说既是能力的熬炼又是很好的挑战。4、解决问题的能力。孩子们碰到问题时的表现主要分为两种状况：一是能够主动找超市的服务人员，哀求超市人员的帮忙，解决问题的能力得到很好的熬炼。二是别人碰到问题时，自己能够千方百计的寻求方法帮别人去解决，这对孩子们来说，都是很好的熬炼自己解决问题能力的方式。5、换位思量的能力：在本次活动中孩子们对家人的关心与了解，也划分为两种状况。在问及孩子给家人买的