文化的多样性

1、安徽省中小学数字化校园建设展示及交流活动评选PAGE PAGE 39世界文化的多样性教学设计（政治组 程颉）【序言】教无定法，教学有法，应当体现：自主，合作，探究【教材分析】世界文化的多样性是文化生活第二单元第三课第一框内容，主要是讲文化既是民族的又是世界的，必须遵循各民族文化一律平等的原则。面对不同的文化，我们要正确对待文化差异，既要认同本民族的文化，又要尊重其他民族文化，才能让文化百花齐放。本课的教学对第二框“文化在交流中传播”奠定了知识、思想和行为基础。【教学目标】认知目标：懂得文化多样性和丰富性，知道不同的文化有着不同标志，有其独特性，文化既是民族的又是世界的。能力目标：能通过自己的体

2、验去感悟文化的丰富性和不同文化的独特性，能认识到文化差异存在的客观性，从而用实际行动保护本民族的文化。情感、态度价值观：树立文化的多样性比单一性好，不同的文化都有其存在必要性的观念；能学会用欣赏的眼光去不同的文化，同时欣赏本民族的文化，在文化交流中，尊重差异、理解个性、和睦相处，共同促进世界文化的繁荣。【教学重点】理解尊重文化多样性的意义、运用各民族文化一律平等的原则来更好地保护我国的传统文化。【教学难点】理解文化既是民族的，又是世界的。【学生分析】随着改革开放的深入，中学生和其他文化的距离拉近了。但有些同学迷失在其他文化中，对本民族文化不了解或不屑了解；有些同学对外来文化有偏见，采取了防卫心

3、态。让学生懂得文化和自然界一样：单一性导致脆弱性，多样性导致稳定性，有着十分重要的意义。【教学提纲】（一）世界文化的多样性1.异彩纷呈，交相辉映（1）民族节日民族节日，蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达透过各民族的传统节日及习俗，我们可以领略不同民族文化的韵味（2）文化遗产含义：文化遗产即指在历史、艺术或科学及审美、人神学、人类学方面有着重要意义的纪念文物、建筑物、遗迹等。如中国的长城、埃及的金字塔、意大利的比萨大教堂等地位和意义：文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志保护文化

4、遗产2.透视文化多样性（1）文化多样性及表现含义：相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指民族文化的多样性表现：（2）文化是民族的，又是世界的世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的，文化是世界性与民族性的统一文化是民族的，又是世界的3.尊重文化多样性（1）对待文化多样性的正确态度既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族之间，应该相互尊重，在发展本民族文化的同时，共同维护、促进文化的多样性（2）尊重文化多样性的意义尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求尊重文化化多样是实现世界文化繁荣的必然要求（3）尊重文化多样性的原则及要求遵循各国文化一律平等的原则要求：在文化交

5、流中，要尊重差异，理解个性，和平相处，共同促进世界文化的繁荣【知识导学】自主学习合作探究知识点一：异彩纷呈，交相辉映1、民族文化是民族身份的重要标志2、民族节日（1）含义：风土人情，宗教信仰和道德伦理等文化因素（2）作用：民族文化的集中展示，也是民族感情的集中表达（3）功能：领略不同民族文化的韵味3、文化遗产（1）含义：在历史、艺术或科学及审美、人种学、人类学等方面有着重要意义的文物、建筑群、遗址等（2）地位：是一个国家和民族历史文化成就的重要标志，人类共同文化财富（3）意义：对于研究人类文明的演进，展现世界文化的多样性具有独特的作用（4）保护：进行及时有效地抢救和保护知识点二：透视文化的多样

6、性、世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的。2、文化多样性的界定：不同民族和国家文化的内容和形式各具特色。3、文化多样性的地位：人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力4、世界文化与民族文化的关系：（1）世界文化是由不同民族、不同国家的文化构成，是世界性与民族性的统一。（2）文化是民族的，又是世界的：知识点三：尊重文化多样性1、 对待文化多样性的正确态度：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性，共同促进人类文明繁荣进步。、尊重文化多样性的意义（为什么要尊重文化多样性？）：（1）是发展本民族文化的内在要求（2）是实现世界文化繁荣的必然要求、

7、尊重文化多样性的原则及要求（怎样尊重文化的多样性？）：（1）尊重文化多样性的原则：遵循各国文化一律平等的原则（2）尊重文化多样性的要求：在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和平相处，共同促进世界文化的繁荣【自主探究1】你知道我国还有哪些传统佳节？你是怎样看待我们的传统佳节的？【自主探究2】你知道西方国家有哪些传统节日？你喜欢过洋节吗？为什么？【自主探究3】党的十七大报告指出：“加强对各民族文化的挖掘和保护，重视文物和非物质文化遗产保护，做好文化典籍整理工作。”对于这些面临失传的古老民族文化，有人反对进行抢救，认为应该顺其自然地让它们被历史淘汰，你同意这种看法吗？。【合作探究1】有人认为，随着经

8、济全球化的发展，文化之间的交流、借鉴和吸收会使世界文化趋同而不再具有多样性的特征。请谈谈你的看法。【自主探究4】比较历届奥运会会徽的异同，请解释它们的文化印记。【自主探究5】在2007年俄罗斯“中国年”活动中，国家组织了近200项活动，如中国博览会，各种文化活动等，向俄罗斯人民展示了中国历史文化和改革开放的历程，促进了中俄两国人民的相互了解，增进了两国人民的友谊。这一活动不仅加强了中国民族文化“走出去”的力度，而且更丰富了中国文化的内涵，推动了中华民族文化走向世界。中俄双方商定，从2008年起在两国轮流举办“俄罗斯文化节”和“中国文化节”，中俄教育合作周、中俄青少年交流周，中俄大学生艺术联欢节

9、、中俄电影交流周等活动。2009年和2010年，双方举办“俄语年”和“汉语年”。运用世界文化多样性的知识，谈谈举办俄罗斯“中国年”说明了什么文化生活道理？【合作探究2】我国是一个多民族的文明古国，有很多传统节日习俗。比如汉族有春节、清明节、中秋节、端午节、元宵节等；蒙古族有那达慕大会，傣族有泼水节，彝族、白族和纳西族等火把节近年来，我国青少年热衷于过“洋节”，比如圣诞节、情人节等等，与此相对应的却是中国传统日受到“冷落”。有的同学认为我们的传统节日没意思，而热衷于过圣诞节、情人节等西方节日，你认为这样做对不对？为什么？ 【教学板书】（一）世界文化的多样性1.异彩纷呈，交相辉映（1）民族节日（2

10、）文化遗产2.透视文化多样性（1）文化多样性及表现（2）文化是民族的，又是世界的3.尊重文化多样性（1）对待文化多样性的正确态度（2）尊重文化多样性的意义（3）尊重文化多样性的原则及要求【教学反思】本课涉及到的知识点有：世界文化多样性的表现、世界文化与民族文化的关系、尊重文化多样性的意义。知识点多，教学任务重，在处理教材时，有意识地控制民族节日和文化遗产的教学时间，而把重点放在文化既是民族的又是世界的，让学生走入情境，带着问题理解尊重文化的多样性，增强了学生保护传统文化的自觉性。【课后练习】1、中国人过春节总是要吃团圆饭、放爆竹，而西方人的圣诞节少不了唱圣诞歌，送圣诞卡，迎圣诞老人。对此理解正

11、确的是民族文化的多样性 文化具有深远而持久的影响 民族文化表现了不同的民族情结 各民族文化是根本不相容的A B C D2由于西方“强势文化物种”的冲击和影响，许多国家的民族民间传统文化也都面临着生存危机。在这种形势下，很多民族民问文化形式和具有民族特色的文化艺术品种正在逐渐消失，文化的多样性和丰富性受到了严重威胁和挑战。这表明，维护世界文化的多样性必须 A限制文化产品贸易和文化传播 B发挥大众媒体的文化传播功能 c拒绝一切外来文化 D尊重本民族的文化，培育、发展好本民族文化3“一花独放不是春，百花齐放春满园”，这说明 ( )A民族文化的繁荣离不开世界文化的发展 B世界文化的繁荣以各民族文化的繁

12、荣为基础 C只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机和活力 D有民族的文化，没有世界的文化 4、尊重文化的多样性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、发展好本民族的文化。这是因为 （ ）每个民族的文化精粹都是这个民族历史发展的产物和人民智慧的结晶 民族文化在民族的发展中起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用 尊重文化的多样性是繁荣世界文化的必然要求 民族文化是一个民族生存和发展的精神根基A、 B、 C、 D、 5、尊重民族文化多样性的原因是：民族文化是至高无上的尊重民族文化多样性是发展本民族文化的内在要求民族文化具有与其他文化不同的特点尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求A

13、、 B、 C、 D、 6、人们对待文化多样性的正确态度是 （ ） 认同本民族文化 尊重其他民族文化 排斥其他民族文化 维护、促进文化的多样性 A. B. C. D.7.（2008海南卷14） “同一个世界，同一个梦想”。2008年8月8号开幕的北京奥运会将成为全世界人民共同的盛大节日。北京奥运会将通过各种方式展现世界不同民族、不同地域文化的独特魅力，体现奥林匹克文化的包容精神。这是因为 （ ） 尊重文化差异是繁荣世界文化的前提 文化融合是文化发展的必然趋势 各国都遵循各种文化一律平等的原则 文化交流有利于维护世界文化的多样性 A B C D8、有人认为：世界各国文化应该趋向统一，而不应保留什么

14、多样性。对此你是如何认识的？【参考答案】【课后练习】1-5:ADCDB 6-7:CC 8、（1）世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的。各民族间经济的、政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，决定了各民族文化之间存在着差异。因此应当具有多样性。 （2）在经济全球化的浪潮中，不同民族之间应该相互尊重，在发展本民族文化的同时，共同维护、促进世界文化的多样性。尊重文化的多样性是发展本民族文化的内在要求，也是实现世界文化繁荣的必然要求。在文化交流中，要坚持各国文化一律平等的原则，尊重差异，理解个性，和平相处。只有保持世界文化的多样性，才能促进世界文化的繁荣，世界才因此而更加丰富多彩，充满活力。

15、【附件1资料卡】中国春节俗称“新年”，即农历正月初一，是中国最隆重的传统节日。除汉族外，蒙古、壮族、布依族、朝鲜族等都过春节。春节源于原始社会的腊祭。春节活动从腊月二十三过小年开始，经过除夕、春节，直到正月十五元宵节结束。春节活动因地而异，主要有以下活动内容：操办年货、做新衣、掸尘、祭灶祭祖、吃团圆饭、守岁、贴春联、挂年画等。节日期间人们还相互拜年、放爆竹、吃年糕、包饺子、吃元宵、舞狮、扭秧歌、观花灯。12月25日，是基督教徒纪念耶稣诞生的日子，称为圣诞节。从12月24日于翌年1月6日为圣诞节节期。节日期间，各国基督教徒都举行隆重的纪念仪式。圣诞节本来是基督教徒的节日，由于人们格外重视。它便成

16、了一个全民性的节日，是西方国家一年中最盛大的节日，可以和新年相提并论，类似我国的春节。西方人以红、绿、白三色为圣诞色，圣诞节来临时家家户户都要用圣诞色来装饰，红色的是圣诞花和圣诞蜡烛，绿色的是圣诞树，红色与白色相映成趣的是圣诞老人，他是圣诞节活动中最受欢迎的人物，圣诞节期间，人们唱圣诞歌，送圣诞卡，吃圣诞大餐，内容丰富多彩。从以上两个节日，我们可以感知中西方民族的风土人情、宗教信仰和伦理道德的差异，可以领略西方文化的不同韵味。还可以了解蒙古族的那达慕大会，回族的宰牲节，伊斯兰教的古尔邦节，傣族的泼水节，巴西的狂欢节，英国的复活节，美国的感恩节等的文化内涵。丽江古城，位于云南省丽江纳西族自治县，

17、丽江古城又名大研镇，始建于宋末元初，距今已有800余年的历史。依山就水的丽江古城，既无高大围墙，也无轩敞大道，但它古朴如画，处处透出自然和谐。目前，城内保存着大片明清时的民宅，均是土木结构瓦屋面楼房，多为三坊一照壁。居民建筑布局灵活，注重装饰，精雕细刻，庭院种植花木，摆设盆景。城内水渠密布，跨水临渠的建筑十分普遍。丽江古城，真实完美地保存和再现了古朴的风貌，展现了悠久、淳朴的纳西族文化。在南太平洋上，有一个属于智利共和国的远离陆地的小岛复活节岛。数百个造型奇特、雕琢精湛的石雕巨人，环绕着小岛在海风中巍然矗立，成为茫茫大海中一道奇特的风景线。学者们推测，这些石像是古代复活节岛人为了纪念他们的祖先

18、或酋长而建。据说当时每一位酋长或家长去世时都要立一座石像，因此石像都被立在代表不同部落或家族的“阿胡”(即基座)上，一般一个阿胡上立有57座石像，不同的阿胡可能代表不同的部落或者家族。在复活节岛人的心目中，这些石像具有崇高的地位，立像不仅仅是对祖先或酋长的缅怀，更重要的是，他们把石像当成了自己精神上的守护神。然而这些守护在石海边的巨人脸上带着忧郁的神情，似乎见证了小岛曾经接踵而至的灾难。复活节岛上有一种奇怪的象形文字，称为郎格郎格，意思是“会说话的木头”。它们像神秘的符号，刻在木板上，可能是一种不同于埃及和中国文字的象形文字。可惜西方传教士将木板文字视为“魔鬼的咒语”加以销毁，幸存的少量郎格郎

19、格板是岛上土著居民偷偷地藏起来的，准确破译这些符号，是打开复活节岛秘密的一把钥匙。金字塔和神庙是古代埃及建筑艺术的典范。努比亚遗址，位于埃及东南部，其中最负盛名的是阿布辛拜勒神庙。阿布辛拜勒神庙位于阿斯旺南部尼罗河边的悬崖峭壁上，建于第十九王朝拉美西斯二世期间。整个神庙是在悬崖峭壁上开凿而成的。它面宽38米，高33米，深入山体65米。这座神庙是埃及石窟艺术的杰作。每年的春分和秋分时节，阳光可以穿过阿布辛拜勒神庙60多米长的幽深通道，照在太阳神雕像上，令参观者叹为观止。世界著名的文化遗产还有中国的长城、北京故宫、莫高窟、秦始皇陵与兵马俑、大津巴布韦遗址、埃及金字塔、美洲金字塔、英伦巨石阵、麦加清

20、真寺、比萨斜塔等。色彩斑斓的文化生活教学设计（政治组 徐进） 一、教学内容分析文化生活教材的四个单元,分别对应了课程标准的四个主题，按照“是什么：文化的概念”、“为什么：文化的发展”、“怎么看：民族精神”、“怎么办：文化建设”的逻辑顺序来展开。色彩斑斓的文化生活是人教版高中思想政治必修3文化生活第四单元第八课第一框题的内容。第四单元“发展先进文化”，作为文化生活的结束部分，起到了归纳总结的作用。本单元所要解决的是“怎么办”的问题，即如何大力加强中国特色社会主义文化建设和精神文明建设，使当代文化建设牢牢把握先进文化的前进方向。这是社会主义文化建设的出发点，也是其落脚点。本框重点突破三个内容：一是

21、当代文化生活的新特点；二是正确认识文化生活的“喜”与“忧”；三是发展人民大众喜闻乐见的文化。第一框色彩斑斓的文化生活,该框题的内容与2007版有几处变动，但是有些试题依然遵循2007版的内容出题，所以我们要及时补充讲解。例如在“文化生活的喜与忧”主要描述文化市场和大众传媒的发展，给文化生活带来的可喜变化；文化市场的自发性、盲目性（2007版的内容）和大众传媒的商业性，给文化生活引发的令人忧虑的现象；在第三个问题“发展人民大众喜闻乐见的文化”中除了要讲述了人们的精神文化生活需要的多样性特点；我们所倡导的大众文化；还需要补充（2007版的内容）：发展为人民大众所喜闻乐见的文化，必须遵循一个原则；两

22、个方针；三个贴近；三个创新；三个有利于。二、学生分析通过文化生活前三单元的学习，学生已经为本单元的学习奠定了一个良好的基础。本框题的教学内容对学生所学知识起到了提升理念，提升文化素养的作用，思想性较强，因此对本框题的学习学生有一定的难度，加上现在的高中学生思想活跃，思维敏捷，独立性强，他们关注社会，对流行文化的感受力越来越强烈，如何引导学生认识文化生活的“喜”与“忧”？怎样的主旋律作品才能吸引他们？如何引导他们去解读流行文化，使自己的精神生活更健康，更丰富多彩？如何把握流行趋势，理性地选择，使自己的个性得到张扬的同时，更快更好地融入集体、社会，找到自己的位置，这是一个重要而又亟待解决的问题。，

23、所以我们要重视教材中探究活动观点的分析，以便取得好的学习效果。引导学生避免陷入片面性，即只看到了事物或现象的一个方面，看不到另一个方面，三、设计思想1、考虑学生身心特点，及文科学生学习政治的要求，把调动学生积极性和对高考的应试要求有机统一起来，提高课堂效率。2、充分利用现代化教学手段，把多媒体课件与教材内容有机结合，加深学生对相关问题的认识。2、在教学活动中,采取开放互动式教学与学生的自主合作探究式学习相结合，鼓励学生通过讨论、辩论等方式交流观点、看法，促进彼此的合作学习，突出教师的指导性、学生的参与性以及两者之间的协作，从而培养学生全面分析问题的能力和自主学习的能力。4、紧密联系社会生活，贴

24、近学生思想、情感和生活，突出时代特征，选择有针对性的记忆形式，促进学生乐学。四、教学目标 1、知识与技能第一：让学生了解当今我国文化生活的多样性；第二：让学生了解文化市场和大众传媒对文化生活的影响；第三：让学生知道只有发展多样性的文化，才能满足广大人民群众多层次、多样性的精神文化生活需要；第四：让学生明确发展为人民群众所喜闻乐见的大众文化所坚持的原则2、过程与方法第一：通过当代文化生活的素描知识点的学习，培养学生运用所学知识分析现实问题的能力第二：通过对教材探究活动不同观点的交流、讨论，培养学生对现实问题的判断、比较、鉴别、概括的能力第三：通过对大众传媒对文化生活的影响的学习，使学生树立全面看

25、问题的观点3、情感、态度与价值观 通过本节课的学习，全面了解文化生产和文化消费的多样性及文化生活中存在的一些问题，从而正确地选择健康有益的文化生活，促进社会的全面进步。五、教学重点和难点1、教学重点如何正确评价文化市场和大众传媒的发展对我们文化生活的影响。2、教学难点正确把握“大众文化”的含义。六、教学过程【导入新课】对第三单元进行简单回顾多媒体展示课本第四单元知识内容建构图；第四单元序言；第八课标题第一框框题教师活动：播放多媒体课件，让学生感知文化的影响和当今中国斑斓的文化 问题：当今中国文化生活的现状和特点是怎样的学生活动：畅谈中国当今文化（学生：优点、缺点。教师启而不发，引入课题）【教授

26、新课】教师活动：多媒体展示图片图片 学生活动：合作探究（感知中国文化的变化）思考：从文化的角度，你认为上述现象反映了什么变化？综合上述材料，你能够总结出当今文化生活的新特点是什么？一、当代文化生活素描1、当今文化生活的新特点：色彩斑斓即即文化生活具有多样性2、文化生活具有多样性的原因是什么？（文化生产和文化消费发展的原因）第一，现代科学技术的发展第二，大众传媒的影响（知识链接：“现代社会中的传媒有报刊、广播、电视、网络等多种形式，这类传媒被称为大众传媒。”）第三，现代文化产业的发展第四，社会主义市场经济的发展3、模块知识回顾与链接比较文化生活多样性与文化多样性第一，两者既有区别又有联系，不是一

27、回事第二，文化生活的多样性侧重指文化消费、文化传播与文化选择，强调人的选择，体现人与文化的关系；（文化生活多样性见课本P87本框）第三，文化的多样性主要是指民族文化的多样性，表现在语言文字、宗教信仰、思想理论、文学艺术、民居建筑、风俗习惯等各个方面（文化多样性见课本P28的第三课第一框世界文化的多样性)学生活动：合作探究关于大众传媒对文化生活的影响，有两种不同的判断观点一 大众传媒为低俗化的文化消费推波助澜，助长了狂热的“追星”现象，一些落后腐朽的文化借助大众传媒肆意扩散。观点二 大众传媒使内容丰富、格调高雅的文化作品得到更好的传播。人们在紧张的学习和工作之余，看看电视，唱唱歌，读读报刊、书籍

28、，玩玩电脑游戏，满足了精神上的需求。二、文化生活的“喜”与“忧”1、文化市场和大众传媒的发展 可喜变化：满足人们的文化需求，充实人们的精神生活， 传播科学文化知识，使人们接受正确的价值观念，提高思想道德素质，引导人们的消费观念，促进生产的发展。2、文化市场的自发性和传媒的商业性，也引发了令人忧虑的现象： 有些部门和单位在经济利益的驱动下，不顾社会效益，肆意生产、销售品位低下的文化产品；有些文化产品借消遣娱乐的名义，以荒诞、庸俗的内容，迎合低俗趣味；有些媒体单纯追求轰动效应，热衷于捕风捉影的“新闻”炒作，不负责任地传播“绯闻轶事”。3、如何对待文化生活的“喜”与“忧”？加强管理，正确引导4、处理

29、2007年用书与现在用书的内容人民教育出版社最近的教材解析依然沿用了2007年教材的内容(2)文化市场的盲目性和传媒的商业性，也在引发令人忧虑的现象原因：文化市场的盲目性和传媒的商业性表现：低俗趣味、“新闻”炒作、“绯闻逸事”态度：加强管理、正确引导做好新旧版本答题衔接学生活动：合作探究你赞成4种观点中哪个观点说明理由三、发展人民大众喜闻乐见的文化”1.人民群众文化需求的特点：多层次、多样化、多方面2.如何满足人民群众文化需求第一，提供多种类型、多样风格的文化产品（包括经典和流行的，传统的和时尚的、高雅的和通俗的，严肃的和娱乐的等等。）学生活动：合作探究你赞成哪种观点？第二，发展先进的、健康有

30、益的文化。第三，发展面向广大人民，反映人民的利益和呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化。3、什么是我们所倡导的大众文化？即发展面向广大人民，反映人民的利益和呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化。4、对比本框内容P87小字“相关链接”之西方学者所说的“大众文化”和P89第一自然段中的我们所倡导的大众文化？第一， P87小字“相关链接”之西方学者所说的“大众文化”具有以下几个特点：社会大众性、日常生活性、商业盈利性、巨大数量性、娱乐消遣性第二，P89第一自然段中的我们所倡导的大众文化具有以下几个特点：内容上反映人民的利益和呼声，是人民大众真正需要的、人民群众真正需要的，都是先进、健康有益的

31、文化；在形式上为人民大众所喜闻乐见5处理2007年用书与现在用书的内容人民教育出版社最近的教材解析依然沿用了2007年教材的内容如何发展人民大众所喜闻乐见的文化？发展为人民大众所喜闻乐见的文化，必须遵循弘扬主旋律、提倡多样化的原则；坚持为人民服务、为社会主义服务的方向和百花齐放、百家争鸣的方针；努力贴近实际、贴近生活，贴近群众，创新内容、创新形式、创新手段；大力倡导一切有利于发扬爱国主义、集体主义、社会主义的思想和精神，一切有利于改革开放和现代化建设的思想和精神，一切有利于民族团结、社会进步、人民幸福的思想和精神，一切用诚实劳动争取美好生活的思想和精神，让精神文化产品符合人民的利益，促进社会的

32、进步。课堂小结师：不同的职业、不同年龄、不同经历和受教育的程度不同，人们的文化需求也不一样，呈现出多层次、多样化的特点。为了满足人民群众日益增长的、多层次、多样化的精神文化生活需求，应该提供多种类型、多样风格的文化产品。发展面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化。（稍做分析）那么，你认为应该提供哪些类型的文化产品？ 生：经典的和流行的，传统的和时尚的，高雅的和通俗的，严肃的和娱乐的等等。 我引出下面的探究问题，让学生们展开讨论：有人认为流行文化作品大于经典文化作品的价值；有人认为经典文化作品的价值大于流行文化作品的价值。你认为呢？你更喜欢哪种类型呢？为什么？在这

33、个环节中，学生们进行激烈的讨论，学生的观点各有道理，争的不相上下。学生与学生之间伙伴式、对手式的合作和交流，在这里得到水到渠成的搭建。于此，我作出总结，并屏幕展示： 1、不管是什么风格、什么类型的文化不能简单、片面地说谁的价值大。2、衡量一个文化作品是不是经典作品，主要看它的内容是否经受住时代的考验；而衡量一个文化作品是不是流行作品，主要看它的接受群体是否广泛，是否在一定时期内受到人们普遍喜爱。3、流行的能够经受住时代的考验也可成为经典的，真正经典的作品具有超越时空的魅力，在社会中持续流行。只要人民大众真正需要的，都是先进的、健康的文化，都是我们所倡导的大众文化。师：所以，综上所述，结合当前的

34、文化现状，及大众文化的含义，思考我们应该如何发展大众文化？（从方向、内容、形式分析）一个原则；二为方向；双百方针；三个贴近；三个创新；四种思想和精神 （这里我运用的是表格方式，以鲜明的颜色对比，清晰的字体让学生明确发展为人民大众所喜闻乐见的文化的基本要求）。 在学生争相说着图片中出现的“陈佩斯”“赵丽蓉”“朱军”等人物后，我适时打出一串字幕：2008年春节联欢晚会总导演开始竞选啦！跳动的卡通老鼠和喜气洋洋的“春”字马上让学生的兴奋点再一次掀起高潮。在以上学生情感被再一次调动的基础上，我给学生布置了课后探究问题：2008年春节联欢晚会总导演进行竞选，请你按照下面要求设计一个春晚方案。考核项目 项

35、目要求分值主题鲜明春晚主题定位准确（年奥运、和谐社会）10坚持原则必须遵循弘扬主旋律、提倡多样性的原则10方向清晰坚持为人民服务、为社会主义服务的方向5方针到位坚持百花开放、百家争鸣的方针5时代性努力贴近实际、贴近生活、贴近群众20创新性创新内容、创新形式、创新手段30思想性四个“一切”10大众性节目要面向广大人民，反映人民利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见10 引导学生探究：关于“人情消费”的四种观点，你赞同哪一种？为什么？请提出自己的意见多媒体展示：琳琅满目的杂志；丰富多彩的电视节目。消费者需求是不一样的，会作出不同的选择总结：人们的文化需求呈现多层次、多样化的特点，文化产品的多样风格和多种

36、类型引导学生探究：流行文化作品的价值与经典文化作品的价值。总结：两种观点都是片面的。因为二者不是同一层次上的问题，其衡量标准也是不相同的。衡量一个文化作品是不是经典作品，主要看它本身的价值，看它内容是否经受住时代的考验；而衡量一个文化作品是不是流行作品，主要看它的接受群体是否广泛，是否在一定时期内受到人们的普遍喜爱。提出问题：为满足不同层次人们的文化需求，需要发展大众文化，那么，什么是大众文化呢？多媒体展示：亮丽的民族服装；励志电视片段总结：大众文化的内涵对象是广大人民；内容要反映人民的利益与呼声；形式要为人民大众所喜闻乐见；性质为社会主义文化。提出问题：发展社会主义文化的要求是什么多媒体展示

37、：图片“红色旅游”、“街舞、NBA、网络学习”“同一首歌”“送戏下乡”“百家讲坛”“超级女声”“春节联欢晚会节目千手观音”总结：以图表形式展示一个原则：弘扬主旋律，提倡多样化二为方向：为人民服务、为社会主义服务双百方针：百花齐放、百家争鸣三个贴近：贴近生活、贴近实际、贴近群众三个创新：创新内容、创新形式、创新手段四种思想：一切有利于发扬爱国主义、集体主义、社会主义的思想和精神一切有利于改革开放和现代化建设的思想和精神一切有利于民族团结、社会进步人们幸福的思想和精神一切用诚实劳动争取美好生活的思想和精神教师总结：不管是什么风格、什么类型的文化，我们不能简单地、片面地说谁的价值大。衡量一个文化作品

38、是否经典，主要看它的内容是否经受住时代的考验；而衡量一个文化作品是否流行主要看他接受群体是否广泛，是否在一定的时期内受到人们的普遍喜爱。经典的可能也是流行的，流行的能够经受时代的考验也会成为经典的。真正经典的作品具有超越时空的魅力，在社会中持续流行。例：中央电视台收视率较高的节目（屏幕展示），既有经典的，也有流行的。所以说只要人民大众真正需要的，都是先进的、健康的文化，都是我们所倡导的大众文化。得出结论：2、大众文化-面向广大人民（方向），反映人民的利益与呼声（内容），为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化（形式）。（强调我们所提倡的大众文化要有两个条件：一是人民大众真正需要的；二是先进、健康有益的。）结束语：最后，让我们在文化生活这个百花园中中想唱就唱，唱得响亮。【结论】 我国人民的文化生活从单一走向丰富，人民的文化生活变得丰富多彩教师活动：展示未成年人的文化生活现状和文化图片 问题：人们当今文化生产和消费呈现什么特点？学生活动：合作探讨、阐明自己的看法【辅助学习】教师活动：总结特点、提出设问 老少皆宜、商业性、能迅速被接受、文化快餐等文化消费跨越各种界限 问题：你能针对上述特点，加以例证吗？学生活动：举例论证 猫和老鼠、报刊、网络、MP3、流行歌曲等【深化探讨】教师活动：问题：除了上述特点，你还知道那些？学生活动：阅读课文，继续探讨