自主学习的心得体会

1、自主学习的心得体会自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式，以同学作为学习的主体，下面是给大家整理的自主学习的心得体会，希望能给大家带来帮忙。自主学习的心得体会1一、自主学习高校更注意于思索。高中生能够把所以的精力都放在学习上，而在高校里，专业学问当然重要，可是在高校中能够很好地自主思索更重要。高校的学习时间更少，可是所学的资料更多、更难（这是我作为一个理工科同学的感受），所以仍然需要花费许多的精力来学习。二、仔细上课高校的课堂上也和高中是不一样的，高校老师很少会像高中老师一样时辰提示着你留意听讲，有时分甚至逼着你学习，所以需要你自我集中留意力去听讲，刚开头有的资料会很难理解，可是

2、仍然要集中留意力，坚持到最终你会发现其实也没有那么难。三、完成作业一般上课的时分老师会布置作业，这个作业千万不要不当回事，高校考试的试卷就是老师自我出的，考试资料一般就是平常做的作业，改也只改了一些相关数据，所以这个时分平常做的作业就很重要了，假如平常的作业你都有好好做的话，考试时是肯定没有问题的。四、考前复习说到考试了，假如平常实在是没有怎样学习的话，考试前的复习周是非常重要的，这个时分假如好好复习还是有很大的时机经过考试的，复习还有一个非常关键的问题，多做一些往年的卷子，由于高校考试的题型根本上是没什么改变的。五、端正看法最终，也是最重要的一点，千万不要相信高中老师所说的什么进入高校就解放

3、了什么的，由于我的高中老师以往也是这么说的，来到学校才会发现老师说的话许多都是假的，所以我们总会吐槽我们被高中老师骗了。高校是人生中很重要的一个时辰，这一阶段对一生的影响是非常大的，所以必需要仔细对待。全部的理论假如不去实践，那么都是空谈。希望大家能找到最合适自我的学习之道，平衡好学习与生活，将自我的高校过得多姿多彩!自主学习的心得体会2自主学习通常是指主动，自觉，独立的学习。新课程改革强调培育同学的创新精神和实践力量。这就要求每一位老师，应进行培育同学创新精神和实践力量的新探究。俗话说：授人以鱼，不如授人以渔。在实际教学中，我尊重同学的主体地位，重视引导同学自主学习。下面我把自主教育学习所学

4、结合我在教学中积累的点滴谈谈体会，总结如下几点：一、给同学创设一个真正学习的情境。同学在不公平的环境中学习是被动的，紧急的，不快乐的。同学也简单产生厌学到心理。因此老师对同学的期盼和希望可以产生巨大的感召力，让同学在宽松和谐的学习气氛中才找到自己，激发爱好，自主地学习。例如：上课开头，创设一种轻松的气氛，调动同学的学习主动性。二、老师要给同学自主学习的空间。虽然一节课时间较短，但老师也要给同学留有充足的时间，让同学去思索，去探究，使同学一直处于自觉主动的状态之中，来进行合作条件，自主学习。三、培育同学自学力量，学会学习。首先，如今的孩子普遍存在不会学习的现象，表如今：家长或老师催促学习，管着学

5、习，不动脑思索，不动手实践等不良习惯。作为老师在向同学传授学问的同时，要让同学会学。用启发式点拨式的教学取代传统的教学方式，充足调动同学的主观能动性，在进行中教会同学学习的方法。进展他们的独特。其次，要通过培育同学学习爱好，增加同学的胜利体验，来激发同学学习的自觉性，主动性。如：充足利用长春版语文教材的趣味性和适用性来激发同学爱好。像：识字中的字理演化图，小幽默，小儿歌都能引起同学留意。调动其学习的主动性。比方：借助于现代化的教学手段来激发爱好通过动感声像，漂亮的图片等吸引同学，还有，采纳不同的教学方法激发同学的学习爱好。例如：分组商量法，小组竞赛法，嘉奖法等，而对于那些不喜爱学习，不喜爱课堂

6、的同学，我则是多和他们沟通，了解他们的“学患”，把学习以外的事交给他们去做，像：取送作业本，让他们轮番检查室内外卫生，当一次小组长，来打开他厌学的心结，调动他们学习的主动性。四、培育同学自主学习的习惯。良好的自主学习习惯，受益终生，但它不是一朝一夕就能养成的。人的很多习惯都在早年形成（也包括坏习惯），而老师要调查同学的表现要依据同学自身的特点，教学的详细情况，按部就班的培育，持续稳定地进展，因此，课堂上我严格培育，帮忙，指导养成这种学习的习惯，久而久之才会见到成效。五、强化反思评价，提高自主学习效果。伴着课改的深化，同学探究力量的提升，同学自主学习的成分越来越多，这就要重视反思，按时评价找出自

7、己该做什么？什么该自己做，养成反思习惯。逐步提高自主学习效果。在将来的教育教学中，要让同学阅历一个自我提问，自我探究，自我体验的过程，要让同学学会如何学习，如何做人，如何进展。自主学习的心得体会3在网络社交媒体上充满着很多关于医学的搞笑段子。搞笑段子的确是能博人一笑。可是我想说的是，玩归玩，笑归笑，别拿医学开玩笑。医学是很庄重肃穆且崇高的，每一个人都应怀揣着虔诚的心来对待医学。换言之，每一个医同学在学习医学学问的过程中都要拥有一颗虔诚的心，端正自我的看法，努力攀登自我生命中的珠穆朗玛峰。夯实根底许多人在学习中，总是会犯同一种错误。就是太过于心急，看到身边的人学得比自我快，懂得也比自我多就乱了阵

8、脚，开头囫囵吞枣般的把学问灌输到自我的脑子里。这样反而会让自我更加落后于他人，慢慢的只能望其项背，被人家越甩越远。相反的，倘若在学习时能够专注于夯实自我的根底，这样的话，无论是谁，你都能够泰山崩于前而面不改色，学习起来也能游刃有余。劳逸结合学习呢，是一个苦乐交织的过程。这其中定然会有欢笑，有泪水。从小学、初中、高中再到高校，学习一向都是苦乐交织的，这是亘古不变的真理，不能由于人生阶段的不一样而去转变“自然规律”。应当更加充足的在学习中运用劳逸结合，体会苦乐交织，乘着学习的巨轮扬帆远航。自主学习高中的时分，老师说上了高校你就简洁了。我觉得这是“本世纪以及上世纪以来最大的骗局”，上高校并不代表能够

9、放松对学习的警惕性。由于还有挂科这回事，一个不留意就掉入挂科的深渊。高校生应当有远大的幻想理想，不应局限于考试不挂科这件事上。就应学会自主学习，即使是没人催促也仍然能坚持学习，这是每一个高校生都应拥有的良好品质，成为一名优秀的高校生，学会自主学习是非常重要的。高校里的学习是一件需要自我主动的事情，良禽择木而栖，贤臣择主而伺。大家跟小友一齐学会学习，学会自主学习吧!自主学习的心得体会4我是一名小学老师，在与孩子们的接触中，我体会到了让同学自主投入学习的重要性。在此，我想谈谈我对自主学习的一点小小体会。自主学习能爱护并激发同学的好奇心好奇心是人的天性，可是在传统的教学模式中老师常常无意识地扼杀了幼

10、儿的好奇心。好奇心的扼杀，直接影响到同学的学习爱好和自主学习意识的形成。爱因斯坦说过：“我没有特别的天赋，只有对事物的好奇心。”受好奇心的驱使同学会问很多稀奇古怪的问题，老师应当赐予重视和激励，不关键怕和阻挡同学的“好问”，不要挖苦和贬低同学的“怪问”；老师要培育和表扬同学的勤于提问，不要限制和压抑同学的“多问”；老师要激励同学敢于提问，擅长提问，而且问得颇有见地、切中关键，从根本上爱护同学的好奇心。老师还应深化学科学问，制造情境，引导同学发现其中的深奥道理，激发、培育他们的好奇心。自主学习能使同学形成良好的学习品质自主学习使同学真正成为学习的主人。同学主动把握整个学习过程，自发、自觉地投身学

11、习，自己对自己负责，学习的主动性会大大增加。在学习过程中，同学会很快找到合适自己的学习方法，提高学习效率，养成良好的学习习惯，这比他们在老师的强迫下学学问都更可贵。良好的学习习惯，又能保障进一步的自主学习，二者之间形成了良性循环，使同学受益无穷。在学习过程中，明确目标，开阔思路，丰富想象；需要不断克服困难，不怕挫折，具有敢于疑心，敢于胜利的精神。同学在学习过程中，不知不觉地培育了良好的学习品质。在新课程理念下，教育的目的已不再是单纯地教给同学各类学科学问，更重要的是如何教会他们自主学习，让同学在老师的组织和引导下，把握学习的主动权，养成自主学习的习惯，完成自我进展。自主学习的心得体会5一、营造

12、自主学习的环境，让同学愿学培育同学自主学习的力量，必需为同学创设自主学习的最正确气氛。因此，课堂上老师要爱护同学的自尊心，关注每一位同学，激励同学对老师的讲解、同学的发言大胆发表不同见解，努力开创课堂教同学生互动、师生互动的新局面。一堂胜利的课，应从导入新课起，就集中同学的留意力，激发同学的学习爱好，引起同学的内在求知欲望。另外，精确恰当的提问能激发同学的爱好，引起同学的思维共鸣，从而激活同学探究新知的主动性和主动性。二、指导自主学习的方法，让同学会学。学习力量的提高离不开好的学习方法，同学把握合适于自己的学习方法，学习中能收事半功倍的效果。古人云；“授人鱼，不如授人渔”。因此，老师要依据同学

13、类型的不同，指导同学找到合适自己的学习方法，从而学会自主学习。对于学习的主观意识比拟强，属于班级中的优秀群体。我们主要关怀他们学习热忱的长久性，着重培育他们的学习力量、学习方法和学习策略。我通常的做法是：让同学准备一本笔记本，上面可以记自己在预习中遇到的疑问，课堂上的典型例题、解法，训练和考试中显现的错误及剖析。记笔记时不要把本子记满，要留有余地，以便课后反思、整理，这样既可提高听课效率，又有利于课后有针对性的复习，从而收到事半功倍的效果。对于学习看法比拟被动，学习热忱不高的同学。我更多地关注他们的的内心喜好，常常走近他们、走进他们，要在培育他们的主动心态和学习爱好上花功夫，让他们体验胜利的欢乐，从而树立学习信念，化被动为主动。平常除了指导他们怎样预习、复习、怎样写考后反思外，课上还要激励他们勤思索、勤动手、勤发言。课后，老师要融入这些同学中，既辅导学问又辅导学法，解决同学独特化的问题，帮忙每一个同学自主地去学习，真正地会学习。三、留足自主学习的空间，让同学乐学课堂的开放，是在老师主导、同学主体下的开放。在平常的教学活动中，应特别留意为同学创设表现自我的情境，但凡能通过动手操作理的内容，肯定要让同学动起来，即使同学的动手力量不尽人意，但只要他参与了，就是表现自己了，他就会多一份爱好，多一点自信。当同学们由于某个问题发生争辩时，老师可以先不急于表态，而是引导同学发表自己的观点，自圆