教育叙事范例

1、教育叙事范例（供参考）3篇教育叙事范例（供参考） 虽然从事班主任工作已经二十载，但 在一年级的班主任队伍中，我的的确确是位新人。初次尝试，让我深深体 会到各学段之间的差异。开学近一个月左右，每天都特别乏累，反思自己 的教育教学工作，曾一度怀疑自己的能力，因为“累”并不快乐。俗话说：“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。”当庄稼长 势不好时，农民从不埋怨庄稼。所以，我在苦恼之余，从自身寻找原因， 发现有时自己的方法存在问题，决定改变策略，从“夸”开始。没想到这 一夸，使我深深体会到赏识教育的确是唤醒学生自我价值的号角，是开启 学生奋斗之门的钥匙，是滋润学生灵魂的雨露，更是教师的快乐之源。听了

2、这样的评价，我从内心感到快乐。也真正体会到威廉.詹姆士的 名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识，若与我们的潜 能相比，我们只是半醒状态，我们只利用了我们的肉体和心智能源的极小 一部分而已。往大处讲，每个人离他的极限还远得很，他拥有各种能力， 就看能不能唤出它们，而慷慨的赞美就是唤出它们一部分的有用方法”。 我们常常说，好孩子是夸出来的，其实不光孩子，我们每个人又何尝不是 喜欢听到几许赞美之言。这一策略的改变，让我尝到了甜头。让我明白了 赏识教育是承认差异，挖掘闪光点，允许失败的教育。是让孩子舒展心灵， 尽展潜能的教育。赏识不仅让我看到了双胞胎的改变，也在其他孩子身上 得以体现。相

3、信，我只要有一双发现美的眼睛，赏识之花定会在班里绽放。教育叙事范例和某某相处半年了，他可是个名声显赫的人物。刚开学 的时候听学生介绍，说他会无缘无故地打骂同学，谁也不爱跟他玩； 在 教室里会突然回头往后面同学的课桌上吐口唾沫； 还曾经把书架上的书 舔了个遍； 在走廊里嚎叫也是常事我一向不把学生的介绍当做评价 的标准，况且，升高了一个年级，也许他会进步的。所以对现在的某某， 我还是持乐观态度的。果然，开学之后，某某除课堂上严重溜号外，还比较安静，一下课就 出去玩，也没惹什么大乱子。只是经常会听见学生告状：老师，某某一出 教室就跑，还不走侧楼梯； 老师，某某在走廊里打了我一拳； 老师， 值周让他带

4、红领巾、名条，他就骂值周：你找死啊！诸如这类问题倒是有 一些。每次我都找他谈，还和他拉钩，每次他答应得都挺好，但是每次都 是犯了就改，改完再犯。慢慢地，我发现他的毛病越来越多了，心里盘算 着，得找机会收拾收拾他了。一次，我去开会了，留了点作业，让班长看着学生上自习。半节课功 夫过去了，我刚推开教室的门，就看到某某以迅雷不及掩耳之势，连跑带 颠地回自己的座位上。紧接着，几乎全班学生都站起来告他的状。原来， 我走之后，某某就马上活跃起来，吐唾沫、骂人、推搡、大声吵嚷，还走 到我的中控台前，抽出键盘抽屉，在键盘上乱敲一气，班干部谁管都不听。 我被激怒了，拿出我的狮吼功，大喝一声：“某某！打谁了，骂谁

5、了，吐 谁了，马上给我道歉去！谁有铁格尺借我一个！”教室里顿时安静下来了， 其实某某胆子还是很小的，看到这阵势也吓得够呛，立马走出座位，挨个 道歉，还不时地偷偷看看我，心里可能在想：一会儿还指不定能发生什么 事儿呢！道完歉的他俨然一只犯了错的小猫，头低得不能再低了。我晃了 晃手中的铁格尺，压低声音问他：“尝尝？”“不尝老师我错了，我 再也不敢了”说完，泪水像断了线的珠子往下掉。“好，这次先不尝。 你不是爱下地吗，你不是摆弄电脑吗？从你的座位走到电脑桌前，在键盘 上敲5下，然后返回座位，重复10次！ ”某某有些迟疑，但无奈于我手 中的铁格尺，只好按我的要求做了，耷拉着头，一边走，一边数着数：“1

6、、2、3”看着他一遍一遍地走，我的气消了，但是心里却不平静 起来：难道这个孩子不懂得要遵守课堂纪律的道理吗？他懂。难道他不想 做个大家都喜欢的孩子吗？他想。他只是不知道该怎么表现，兴奋起来就 忘乎所以，总是不能控制自己。那么，我这样收拾他，会有效果吗？以后 的日子里，悲剧没有重演，但是我的心里总是沉沉的。一次，在布置家庭 作业的时候，我留了一篇命题日记：夸夸我们班的某某某，第二天， 让我大喜过望的是，好几个学生写的是某某。我赶紧抽出时间，在班里读 了一篇代表作。“他在值日的时候，即使弄得满裤腿都是水，也不在乎， 反而把地拖得干干净净，你能做到吗？操场上，没人跟他玩，但是他会静 静地在低年级游戏

7、的孩子们旁边等着，要是谁不小心把沙包抛远了，他会 迅速地跑过去帮他们捡回来，你们能做到吗？”当读到这里的时候，我看 到某某羞涩地笑了。其他同学也一边听一边点头。我接着说：“其实某某 也有很多的优点，他和大家一样，也需要朋友，需要快乐，那么我们能不 能去做他的朋友，把我们的快乐和他一起分享呢？”“能一一”坚定的声 音响彻整个教室。我抬起头，看到他正朝这边察言观色。我笑了，他也笑了，我第一次 看到他笑得那么灿烂。我知道，我们一定是当时世界上最幸福的两个人。元旦联欢那天，我们班的节目质量很高，弟子们高超的表演让我看得 入了神。突然，我像精神病似的蹦了起来，喊了声：“某某哪去了？”心 里想着：他怎么没

8、和谁打架啊？学生今天是乱坐的，他是不是没来，我却 没看出来啊？会不会是来了又偷偷跑出去玩了？“某某在那啊！”我顺这 学生指的方向望去，某某正安静地坐在倒数第二排吴琦璇的旁边，嘴里还 叼着片薯片，听见我喊他，愣愣地看着我我坐下来接着看节目了，心 里除了节目带来的快乐外，还多一份浓浓的欣慰。我不知道以后某某还会有多大进步，但是即使会有百分之一，我也会 和我的学生们一起努力的。某某，加油！教育叙事范例音乐是用耳朵去聆 听，用心灵去感受的一门艺术。所以在音乐课堂中，聆听非常重要。在我 的课堂中，不管是歌曲教学还是欣赏教学，我总是让孩子们反复去聆听音 乐，在聆听中感受音乐。今天我设计了一节欣赏课蜜蜂。既然是欣赏课，我就没有设计过 多的环境和丰富的课件。我首先让孩子们闭上眼睛聆听音乐片段，然后让 孩子们说说听到了什么。之后让孩子们完整聆听音乐，不播放任何有关音 乐的图片和视频。聆听的时候充分发挥自己的想象，发给孩子们纸和笔， 画一画你听到的、感受到的。还可以站起来用自己的身体表现一下音乐。 这下教室里可热闹起来了，动笔的、舞蹈的音乐停止时，一只只小手举过了头顶，睁着抢着要说说自己的感受，课堂氛围空前的好。 就连平时不喜欢唱歌的孩子脸上都洋溢着笑容，可见聆听音乐是一件多么 美好的事情啊。孩子们