人教版数学五年级上册第一单元小数乘整数说课稿

1、人教版数学五年级上册第一单元小数乘整数讲课稿一、说教材小数乘整数是人教版小学数学五年级上册第一单元的第一课时，是在学生已经学习了整数乘法小数加减法的基础长进行学习的。也为此后学习小数乘以小数，小数四则运算打下了基础。五年级的学生已有整数乘法的知识经验和认知水平，教课时在详细情境中与整数乘法相联系，便于指引学生将整数乘法的经验迁徙到小数乘法中来，以提升学生迁徙意识和学习能力二、依据学情定目标，我拟订的教课目的是：1、让学生掌握小数乘整数的计算方法，能正确地进行笔算，并能对此中的算理做出合理的解说。2、使学生经历自主探案小数乘整数计算方法的过程，浸透转变的数学思想，培育简单的逻辑推理能力。3、使学

2、生领会小数乘法在实质生活中的应用，感觉数学源于生活，生活需要数学，形成踊跃的学习态度。依据教课目的和学生的认知特色我确立的教课要点是：指引学生用转变的方法学习小数乘整数，理解算理，掌握算法。教课难点是：正确地列竖式计算小数乘法，理好积中小数点的位量。三、联合学生的实质状况我设计了教法和学法本节课我以“教师是学习活动的组织者、指引者和合作者”这一理念为指导，按照“激趣、后思、导疑”的原则，采纳演示法、后发指引法、鼓舞法等教课方法。学生是学习的主体，学生的参加状态和参加度是决定教课成效的主要要素，所以，我将指引学生采纳自主研究、合作沟通、实践操作、概括总结等学习方法，让学生经过动脑、动口、着手来亲

3、自经历“玩数学”“学数学”的过程，进而使学生爱上数学。四、依据本节课的教课内容我准备的教具是：课件、多媒体展台让学生准备的学具是：练习本五、板块推动说流程，为打造高效的讲堂教课，我预设了一下几个环节一、复习旧知，铺垫迁徙出示课件：1、口算：12X3=11X2=2、2.6元=角1.8元=角本环节我的设计企图：回想整数乘法的意义，元角的换算，抓住新旧知识的连结点，为小数乘以整数的学习搭建认知桥梁。二、创建情境、激发兴趣出示主题课件：有以下场景：小红、小明、小丽跟到公园游乐，他们看到很多小朋友在放风等可喧闹了。这时，小明发现公园一角有位阿姨正在卖着各式各种的风等，他们到达了卖风等处。这时我会发问学生

4、，在这幅图上发现了什么？假如你来帮他们选。本环节我的设计企图是：让讲堂走进少儿的生活世界，设计熟习的“买风等”活动为背景，把生活问题转变为数学识题，易于激发学生学习数学的兴趣。三、合作沟通，研究新知分一下几步达成1、出示主题图课件，体现4种不一样形状风等的单价，提出问题：假如我想要三个蝴蝶风等需要多少钱。指引学生写出算式3.5X3=进而引出课题（小数乘整数）这时我会板书2、让学生用自己喜爱的方法自主计算，我预设学生会出现以下几种算法：1、3个3.5连加2、把3.5元拆分红3元5角3、用竖式3.5乘以3计算3、我会夸奖学生想到了那么多计算的方法，前两种方法我们都学过了，今天我们就学习列算式的计算

5、方法，接着让学生的小组沟通议论，我会出示议论提纲：（1）这道题能不可以转变成整数乘以整数。（2）如何把3.5元转变成整数。（3）结果还需要再转变吗。在议论过程中，我要随时参加到学生的议论中去，实时的认识学生的议论进度，并作出相应的指导和调控。4、小组登台报告，要求其余同学认真听，说出自己的不一样建议。在报告过程中我要聆听不一样的解题思路，分别赐予正面评论，对有难度的地方要合时点拨、指引。并对认真思虑、敢于怀疑的学生提出夸奖。5、依据学生的报告结果，共同总结出计算方法：（这时我会板书）把3.5元看做35角（转变思想）3.5元角3310.5元角6、最后发问学生，我们这样军完好吗？指引学生说出这是一

6、道问题解决题，应当军上答。（这时我会板书）四、稳固新知，应用提升学生已初步掌握了，这时我会设置闯关游戏第一关：思想快车，基础练习题，看谁算的又快又准，买5个燕子风等需要多少钱，买4个飞机风等需要多少钱第二关：估量一下40元买7个蝴蝶风筝够吗第三关：我能行，解决生活中的实质问题，出示学惯器具的价钱，让学生计算一下设计企图：设计成闯关游戏，有益于提升学生的参加的踊跃性，提升学习兴趣。让学生疏步闯关、有益于重现要点、攻陷难点，使知识内化与心。五、讲堂总结指引学生们分别说一说：今日你学到了什么。让学生回想今日所学知识的内容，并帮助学生加以梳理。而后鼓舞学生用数学的目光察看生活，用数学脑筋思考问题。六、作业部署：新课标告诉我们，教师要精心部署作业，部署有效作业，所以，我将作业设置分为以下几个个层次：1、基础题课后练习题中与本节课对应的题目2、提升题：不用计算，你能确立下边各题的积是几位小数3、找一找生活中小数乘整数的例子，并计算。本环节我设计企图是：作业的多样性，能够吸引学生注意力，提升学习兴趣。作业有由易到难，层层深入，有益于稳固本节课的内容最后，我来介绍一下本节课的板书设计：这样的板书