浅谈中班幼儿建构游戏评价的有效策略

1、浅谈中班幼儿建构游戏评价的有效策略 浙江省绍兴市上虞区爱弥儿幼儿园 摘要：建构游戏评价是指老师通过对游戏的观察和理解，对建构游戏进行讲述、讨论和分析，帮助孩子将收集到的经验、纠正经验、分享经验、发现问题，以便为下一游次建构戏做好充分的准备。掌握好建构游戏评价的舵手，能让幼儿在游戏中进行点评；能使幼儿有经验的演讲经验。文章从构建游戏评估中的问题入手，对构建游戏评估的对策进行了探讨。 关键词：幼儿；游戏评价；策略 一、建构游戏评价存在问题 （一）评价内容不明确 儿童是游戏的主体，而教师则是游戏的观察者和引导者。很多老师在让让幼儿进行游戏评价时都没有给出一个确切的答案，比如：儿童的游戏行为是否能反映

2、出他们的生活经历、他们对游戏材料的运用程度、他们的角色意识、他们的游戏道德、行为习惯、他们的整体表现等。 （二）评价方法单一 讲评评价的方法很单一，常常限于“顾客”和“工作人员”的一些报告。评价的语言没有焦点，也没有提高，最常见的问题是：“你今天建构了什么？”完成了吗？”或者是对孩子们的建构游戏内容和名字进行评论。 二、建构游戏评价策略 在评估过程中，教师的支持是非常重要的。教师评价的最终归宿应该是回归到儿童发展自身，以提高儿童各个素质的成效为衡量其能力的重要标准。同时，也应该经常反省自己的评估方法，它能否真正地推动儿童的成长。基于这一认识，基于幼儿潜能的发展，建立了一套完整的园本评估系统，让

3、幼儿真正地从评估中获益。 （一）运用价值判断策略主题背景下建构内容有效性 1.判断建构游戏评价内容是否贴近幼儿的发展需求 教师在制定有效的教学评价时，要从中班幼儿的发展需要出发。中班的孩子在认知、想象、质疑等方面都比中班的孩子有了更多的发展，他们的游戏情节也更加丰富，而且经常会遇到新的问题，他们的意志性和目的性明显提高。因此，在评估的内容上要考虑到中班幼儿的发展需要，注重培养他们的问题解决能力、合作能力、服从规则能力和计划能力，从而更好地促进中班幼儿的发展。 2.判断建构游戏评价内容是否提高幼儿建构游戏水平 在建构游戏中，大部分中班的孩子能够通过协商、合作来创造新的建构主题，但他们的合作程度很

4、低，缺乏对他人的关注，缺乏与他人的交流，从而限制了他们的建构能力。所以，教师应该更多地关注怎样引导孩子认识到自己建构游戏缺陷，积极地和别人进行互动，以丰富他们的建构游戏经历，提升他们的游戏能力教师应该挑选“价值点”，并对其进行评估。如建构立交桥，建构有4位幼儿，两位幼儿不停在搭建，其他两位不停把材料帮运过来，在这个活动中，每位幼儿有自己的工作，他们合作很好，在评价时，要对他们的合作协调进行肯定，也要对他们建构技能决心评价，让他们场合下次换角色进行合作，这样能提高每位幼儿建构能力。 3.判断建构游戏内容能否丰富幼儿生活经验 在建构游戏游戏时，很多孩子会将自己真实的经历和经历复制出来，这是错误的。

5、另外，一些幼儿在游戏中的行为与实际生活中的差异，定下的差异，他们过于理想化，加上了自己的想象，这样的行为与实际情况不符。比如：幼儿建构马路上的车子时，有的幼儿建构了轮船，说轮船开来了，我问，轮船在马路上怎么开，他们说装上轮子，我又问，装上轮子还是轮船吗？有轮子变成了车子。教师要运用一种行之有效的评估方法，让幼儿具有分析问题的能力，进而提升其对社会的认识。 （二）运用情景再现策略和互动评价策略，实施多样化的评价方法 1情景再现策略 针对幼儿在建构游戏过程中所产生的新情况、新的想法，我们可以采用情景重现的方法，如图片、照片、游戏场景等，让孩子“重返游戏现场”，进行观察、评估，从而更贴近真实，更具动

6、态性。 （1）搭建情景再现评价 教学评价是老师指导孩子们在建构游戏中发现的有意义的片段，并对其进行组织和沟通。以图画的形式记录和展示，让孩子能够依据内容进行分析判断。将抽象的评估与具体的动作、画面相结合，有助于幼儿们更好的与他人分享一些好的习惯和品质。 （2）作品再现评价 是指通过幼儿在建构游戏中完成各类作品来展示交流、分享成果的教学方法。主要是展示孩子们的作品、相互间的沟通、分享、提升他们的自信、成功感、鼓励他们勇于创造。作品的展示是一种沟通的手段，它的直观和形象性要比言语更有吸引力，更能引起孩子们的互动。 （3）讲述式讲评 “讲述式评价”是幼儿在自由沟通的建构游戏中所发生的事件，是最常用的

7、一种讲评方法。比如：“你今天建构了什么？在建构中遇到了哪些问题？幼儿在老师的指导下进行了一系列的活动。通过对儿童的叙述，可以有效地指导幼儿对游戏的记忆，并将其体验传达给他们，让他们从中得到与他们一起分享游戏经历的乐趣。 2.互动评价策略 （1）师幼互动评价方式 这是一种普遍的评估方法，它是通过老师的提问，与孩子们在游戏中的互动，来启发他们在游戏中所经历的问题。但是，要想让这种评估方法更有效地发挥其作用，关键是要让学生在课堂上进行提问。 （2）幼幼互动评价 它是这样一种评估方法：它鼓励孩子们自己提问，和他们一起讨论，并在他们之间的互动中找到解决问题的方法。有效地使用这种评估方法，关键是要及时梳理、总结、提升幼儿讨论的过程，把大量的个人体验转换为共同体验，以便更好地被孩子们所接受、转换为以后的游戏体验。观察比较式讲评是将两项或多项作品、方法、材料、工具、昨日与今日活动的结果、结论进行比较，并发现相同之处或最好的方法。 三、总结 总之，通过对游戏的评价，可以让孩子们在游戏中收集各种信息，分享乐趣，解决在游戏中遇到的问题；另一方面，也能使老师更清楚