小班健康保护小脚教案反思

1、小班健康保护小脚教案反思 1、小班身心健康维护小脚教案思考活动目标:1初步介绍脚的功能,懂维护脚的方法.2体验脚对生活的重要性.3学会维持开心的心情，培育幼儿热爱生活，欢乐生活的较好情感。4鼓励孩子乐意拒绝接受化疗。引导、培育小朋友不怕输液的坚强精神。设计意图：纲要中表示，对幼儿的科学教育就是科学启蒙教育，轻在唤起幼儿的兴趣和探究性欲。脚对于幼儿来说，并不陌生，每天的奔跑、运动都须要脚。对脚的用途，尚无一定的感性经验，但较零散，没一个资源整合的概念。幼儿最喜欢赤脚，但经常受大人、环境的管制。通过回答、体验、延展等活动协助幼儿进一步介绍脚的用途，体验脚摔在相同材料上的感觉。轻 容易 点：介绍脚的

2、功能，脚对生活的重要性。活动准备工作：1、仿真娃娃一个，眼罩若干2、特小的鞋、大鞋，高跟鞋、反季节的鞋的ppt。3、海绵垫子、塑料地毯、晴纶地毯、地砖等铺砌的“道路”。活动过程：一、摸一摸，积极探索脚的结构1 游戏引入。教师出具仿真娃娃。孩子们，我们去玩玩个游戏，恳请你们套住眼睛，用你们的小手摸一摸，找找娃娃的小脚在哪里?2、 通过摸一摸，初步介绍脚的结构孩子们，你来说一说道，你就是怎么找出娃娃的小脚呢?大朋友们说道了自己就是怎么找出娃娃的脚，现在恳请你们去摸一摸自己的小脚。谁来说说道，你的小脚上面存有什么。 (小脚上存有脚底、脚背、脚趾头、脚趾甲)。二、动一动深入细致探究1、体会脚的功能(1

3、)孩子们，你们看看前面存有四条小路，它们就是一样吗?我们回去上面跑一跑不好吗?(2)、恳请大朋友们说道说道体会?你刚刚跑了哪条小路?踏上回去存有什么样的感觉?(协助幼儿多样“滑滑的”、“长长的的”、“麻麻的”、“盘子的”等词汇教师小结：我们的小脚能感觉到软的和软的、扁平的和坚硬的、热的和热的。2、介绍维护脚的方法。(模拟幻灯片)(1)大朋友们，我们的小脚存有这么多的促进作用，怎么样就可以协助我们的小脚，使小脚找出自己最适宜、最舒服的家呢?我们一起来看看，打听一打听吧。(2)教师模拟幻灯片。教师一边模拟幻灯片，一边根据相同的鞋子回答，看见不最合适、不难受的鞋时，教师和小朋友们一起用手势踢。教师小

4、结：我们走路的地方存有水泥地，也存有瓷砖地，跑在上面可以乌脚，可以肥，所以我们必须穿着鞋子，鞋子大了，我们的脚不难受，小了走路不方便，热天穿棉鞋又冷，所以我们的小脚必须根据季节的相同穿最合适的鞋子。三、议一议开拓训练。恳请幼儿根据自身的生活经验谈谈，鼓励幼儿介绍脚的促进作用，更能够认知维护脚的重要性。孩子们，我们的小脚除了走路，还能够搞什么呢?(学袋鼠冲，跑步，唱歌，踢球，骑车等)。四、冲一冲脚律动壮，锻炼身体脚的肌肉。小鸭小鸭，回去捉住大虾;小兔小兔，皇天后土滚;袋鼠袋鼠，Cheese冲;我们一起冲出来。教学思考：从效力的情况来看，我真的自己在课堂上的非政府语言除了等待强化，如何使孩子对你的

5、回答或是小结能够更好的明白、认知，就是自己在以后的教学中须要高度关注的一个关键方面。2、小班身心健康活动教案：小手和小脚教案(附于教学思考)活动设计背景本节课就是根据幼儿的实际年龄特点和幼儿对自己身体的结构产生的兴趣，因此特别设计了本节课。通过本节课的自学，并使幼儿劲敌和脚的用途和促进作用能更深的认知。活动目标1、能够晓得自己存有小手和小脚，介绍它们的直观用途。2、能够体会儿歌的韵律，根据自己的认知，学者翻拍儿歌。3、通过定义，能够说道完备话。4、初步介绍身心健康的小常识。5、初步介绍防治疾病的方法。教学重点、难点重点： 使幼儿介绍自己小手小脚的直观用途。难点： 教育幼儿能够直观的仿编诗歌。活

6、动准备工作1、恳请家长协助幼儿搜集在家里拍摄的照片。2、幼儿绣的小手和小脚活动过程1、打听一打听：幼儿看一看自己绣的小手和小脚。 “打听一打听，哪个小手和小脚就是你自己的?”2、学念儿歌“小手和小脚”教师读儿歌，边念边搞动作。 “你存有几只小手?”“小手可以搞什么?”“小手可以洗头，可以洗头，它的本领怎么样?”教师将小手的这一段在念一遍。 “你存有几只小脚?”“小脚可以搞什么?”“小脚可以走路，可以跑步，它的本领怎么样?”教师将小脚的一段在念一遍。师生一起读儿歌，边念边搞动作。3、翻拍儿歌：教师率领幼儿看看照片。 “照片上的你在干什么?”“你的小手除了什么本领?”教师根据幼儿说道的小脚的本领，

7、翻拍儿歌内容，并与幼儿一起读。活动思考孩子们在游戏、课堂教学、操作方式的过程中体会至了自己小手、小脚的本领，对自己的小手、小脚充满著了自豪感。通过活动大多数宝宝都学会了自己穿鞋，除了一小部分宝宝还无法恰当辨别鞋子的正反面。今天中午下班后，我又辨认出孩子们当中存有好几个把鞋子穿反了，于是我就说道“哎呀，老师辨认出存有很多宝宝的鞋子在争吵，它们正偏偏呢!你们看到没?慢把小脚按住使鞋子宝宝Moments头搞好朋友。”孩子们马上就把小脚按住了，几个穿着错鞋子的宝宝就把鞋子厚边了。我说道“现在我们每对鞋子宝宝都变成了好朋友，不再争吵了，它们还相互摇头微笑呢!”在主题活动小手和小脚中，孩子们重新认识了自己

8、身体的一些组成部分小手和小脚。而通过活动小朋友晓得小手不仅可以搭积木、学小鸟飞，还可以用以穿鞋穿衣服等。通过这一主题活动，孩子们介绍了自己的小手和小脚，从而产生必须好好维护自己的小手和小脚的心愿。孩子晓得了头和脚对日常生活的重要性，在活动中培育孩子观测与比较的能力，发展孩子们的想象力，以及通过课堂教学快速增长了他们单一制的生活自理能力。小班的孩子对很多现象都讨厌以拟人化的形象发生，他们真的生活中的一切都是存有生机的，他们可以对小花、小草骂人;可以与积木、玩具对话;可以把自己的日常生活用具当做好朋友等等。所以对小班孩子的教育也必须顺着他们偏好，教育才可以接到事半功倍的效果。3、小班身心健康活动教

9、案：我的小脚教案(附于教学思考)活动设计背景为了唤起幼儿重新认识自己身体的须要，培养较好的走路习惯和卫生习惯，因此设计了本活动。活动目标1、讨厌自己的小脚，体会脚的促进作用。2、重新认识脚，重新认识自己。3 、晓得夏季如何维护、锻炼身体自己的脚。4 、教育幼儿培养清洁卫生的好习惯。5 、初步介绍身心健康的小常识。教学重点、难点1、教学重点：(1)对幼儿自身身体的重新认识 ;(2)脚的促进作用的认知2、教学难点：脚的维护活动准备工作每个幼儿一块垫子围坐在地上活动过程1、幼儿趴在垫子上说脱袜子童谣。2、看一看自己的小脚回答：小脚在哪里呢?小脚又就是什么样子的? 幼儿相互看一看，指指，说道说道，我们

10、存有几只脚，一只左，一只右。脚存有脚跟、脚背，每个脚的前面存有五个脚趾头，我们一起来数数对不对。3、体会脚弓及其促进作用(1)恳请幼儿自己在脚底抖一抖可以存有什么感觉，再恳请幼儿在别人的脚底抖一抖可以存有什么感觉。(2)晓得脚底中间有个凹陷的地方，那叫做脚斧，存有了这样的脚弓，走起路来，就像是弹簧一样，走路存有弹性。(3)小朋友，我们试试走路的感觉。4、说道说道小脚本领小回答：小脚存有什么用?小脚能够走路，跳远，跑步，爬楼梯等运动都须要脚。5、怎样维护小脚回答：怎样维护我们的小脚呢?(常抠脚趾甲，穿大小最合适的鞋子，常洗澡等)6、读穿着袜子童谣7、师：捏过脚，脚上的细菌都至了手上怎么办?那我们

11、一起往刷牙好不好?教学思考在教学过程中，幼儿的动手和思索时间过分太少，教师置办的较多，幼儿的主动性没较好的彰显。4、小班身心健康活动教案：能干的小脚教案(附于教学思考)活动设计背景活动室：墙上摆满各种脚的图片和鞋子的图片活动目标1.使幼儿初步介绍脚的基本结构，并晓得一些基本的脚的保健常识。2.幼儿会用脚搞一些直观有意思的事情，体验其中的快感。3.初步介绍身心健康的小常识。4.初步介绍防治疾病的方法。5.使幼儿晓得开心有利于身体健康。教学重点、难点重点： 使幼儿初步介绍脚的基本结构，并晓得一些基本脚的保健常识。难点：用脚缠玩具活动准备工作大玩具若干，大筐子若干活动过程一、鼓励幼儿重新认识小脚丫。

12、1、“孩子们这就是什么呀?”“小脚”2、我们一块去看一看我们的小脚吧!依次了解“脚趾、脚掌、脚跟。”二、1、我们的小脚可能将干活了，想一想它们可以搞什么事?“走路、跑步、唱歌”2、孩子每说道一样，老师和孩子便一起来搞。三、使幼儿体验用脚搞游戏的欢乐我们去搞个游戏，用小脚把玩具夹至筐子里，看看谁的小脚最能干。”四、培育较好的用脚习惯，自学脚的保健常识。“我们的脚用处这么小，平时我们必须怎样维护我们的小脚?”教师总结：不打软的东西，无法沿着小或过大的鞋，小心不要被锋利的东西扎住。常洗澡，特别注意御寒。教学思考通过此次活动使幼儿懂得一点直观的保健常识，并使幼儿通过走、冲、夹东西等强化脚的锻炼身体。5

13、、小班身心健康活动维护小脚教案思考活动目标：1、初步介绍脚的功能,懂维护脚的方法。2、体验脚对生活的重要性。3、协助幼儿介绍身体结构，对以后的蜕变可以具备一定的协助。4、晓得一些维持身体各部位干净卫生的方法。5、介绍多运动对身体存有好处。活动准备工作：1、仿真娃娃一个，眼罩若干2、特小的鞋、大鞋，高跟鞋、反季节的鞋的。3、海绵垫子、塑料地毯、晴纶地毯、地砖等铺砌的“道路”。活动过程：一、摸一摸，积极探索脚的结构1、游戏引入。教师出具仿真娃娃。孩子们，我们去玩玩个游戏，恳请你们套住眼睛，用你们的小手摸一摸，找找娃娃的小脚在哪里?2、通过摸一摸，初步介绍脚的结构孩子们，你来说一说道，你就是怎么找出

14、娃娃的小脚呢?大朋友们说道了自己就是怎么找出娃娃的脚，现在恳请你们去摸一摸自己的小脚。谁来说说道，你的小脚上面存有什么。 (小脚上存有脚底、脚背、脚趾头、脚趾甲)。二、动一动深入细致探究1、体会脚的功能(1)孩子们，你们看看前面存有四条小路，它们就是一样吗?我们回去上面跑一跑不好吗?(2)、恳请大朋友们说道说道体会?你刚刚跑了哪条小路?踏上回去存有什么样的感觉?(协助幼儿多样“滑滑的”、“长长的的”、“麻麻的”、“盘子的”等词汇教师小结：我们的小脚能感觉到软的和软的、扁平的和坚硬的、热的和热的。2、介绍维护脚的方法。(玩游戏播出图片)(1)大朋友们，我们的小脚存有这么多的促进作用，怎么样就可以

15、协助我们的小脚，使小脚找出自己最适宜、最舒服的家呢?我们一起来看看，打听一打听吧。(2)教师播出图片。教师一边播出，一边根据相同的鞋子回答，看见不最合适、不难受的鞋时，教师和小朋友们一起用手势踢。教师小结：我们走路的地方存有水泥地，也存有瓷砖地，跑在上面可以乌脚，可以肥，所以我们必须穿着鞋子，鞋子大了，我们的脚不难受，小了走路不方便，热天穿棉鞋又冷，所以我们的小脚必须根据季节的相同穿最合适的鞋子。三、议一议。恳请幼儿根据自身的生活经验谈谈，鼓励幼儿介绍脚的促进作用，更能够认知维护脚的重要性。孩子们，我们的小脚除了走路，还能够搞什么呢?(学袋鼠冲，跑步，唱歌，踢球，骑车等)。四、冲一冲脚律动壮，

16、锻炼身体脚的肌肉。小鸭小鸭，回去捉住大虾;小兔小兔，皇天后土滚;袋鼠袋鼠，Cheese冲;我们一起冲出来。活动思考：幼儿期的孩子开朗开朗，对任何事都充满著了好奇心。什么都想要看看、摸一摸。但3-6岁的幼儿正是身心发育的阶段，缺少一些必要生活经验，自我维护的意识极差，常常无法预知自己的犯罪行为可以产生什么样的后果。6、小班身心健康维护小脚教案思考活动目标:1初步介绍脚的功能,懂维护脚的方法.2体验脚对生活的重要性.3学会维持开心的心情，培育幼儿热爱生活，欢乐生活的较好情感。4鼓励孩子乐意拒绝接受化疗。引导、培育小朋友不怕输液的坚强精神。设计意图：纲要中表示，对幼儿的科学教育就是科学启蒙教育，轻在

17、唤起幼儿的兴趣和探究性欲。脚对于幼儿来说，并不陌生，每天的奔跑、运动都须要脚。对脚的用途，尚无一定的感性经验，但较零散，没一个资源整合的概念。幼儿最喜欢赤脚，但经常受大人、环境的管制。通过回答、体验、延展等活动协助幼儿进一步介绍脚的用途，体验脚摔在相同材料上的感觉。轻 容易 点：介绍脚的功能，脚对生活的重要性。活动准备工作：1、仿真娃娃一个，眼罩若干2、特小的鞋、大鞋，高跟鞋、反季节的鞋的ppt。3、海绵垫子、塑料地毯、晴纶地毯、地砖等铺砌的“道路”。活动过程：一、摸一摸，积极探索脚的结构1 游戏引入。教师出具仿真娃娃。孩子们，我们去玩玩个游戏，恳请你们套住眼睛，用你们的小手摸一摸，找找娃娃的

18、小脚在哪里?2、 通过摸一摸，初步介绍脚的结构孩子们，你来说一说道，你就是怎么找出娃娃的小脚呢?大朋友们说道了自己就是怎么找出娃娃的脚，现在恳请你们去摸一摸自己的小脚。谁来说说道，你的小脚上面存有什么。 (小脚上存有脚底、脚背、脚趾头、脚趾甲)。二、动一动深入细致探究1、体会脚的功能(1)孩子们，你们看看前面存有四条小路，它们就是一样吗?我们回去上面跑一跑不好吗?(2)、恳请大朋友们说道说道体会?你刚刚跑了哪条小路?踏上回去存有什么样的感觉?(协助幼儿多样“滑滑的”、“长长的的”、“麻麻的”、“盘子的”等词汇教师小结：我们的小脚能感觉到软的和软的、扁平的和坚硬的、热的和热的。2、介绍维护脚的方法。(模拟幻灯片)(1)大朋友们，我们的小脚存有这么多的促进作用，怎么样就可以协助我们的小脚，使小脚找出自己最适宜、最舒服的家呢?我们一起来看看，打听一打听吧。(2)教师模拟幻灯片。教师一边模拟幻灯片，一边根据相同的鞋子回答，看见不最合适、不难受的鞋时，教师和小朋友们一起用手势踢。教师小结：我们走路的地方存有水泥地，也存有瓷砖地，跑在上面可以乌脚，可以肥，所以我们必须穿着鞋子，鞋子