小班健康教案我爱笑

1、小班健康教案我爱笑 1.小班身心健康教案我爱笑活动目标1、初步介绍人相同的面部表情所抒发的相同心情。2、通过比较老师、同伴和自己的表情变化，晓得笑比大哭不好。3、初步培养悲观的心态，尝试用微笑直面各种情况。4、使幼儿晓得开心有利于身体健康。5、学会维持开心的心情，培育幼儿热爱生活，欢乐生活的较好情感。活动准备工作1、课件-快感卡：面部表情大哭与苦笑2、大小镜子若干活动过程一、快感卡模拟：大哭与苦笑观测表情变化，讲出适当的表情名称。小朋友，看一看他们的脸，猜就是什么样的心情?(使幼儿互相说一说)二、探讨：你讨厌什么样的表情?1.你们最喜欢老师什么样子呢?2.你们猜老师碰到什么事情可以苦笑呢?3.

2、你们碰到什么事情可以苦笑呢?引导幼儿先相互讨论在个别刊登看法。三、游戏：闪崩1、幼儿人手一面小镜子，老师收到指令幼儿随其指令变化自己的表情。2、老师掌控速度，由慢至慢。3、游戏分后层次展开，先由老师和幼儿之间展开，后由幼儿间相互展开，一人播发指令一人搞表情。四、初步培养悲观的心态1.你们最喜欢自己就是什么表情呢?2.你们最喜欢伙伴就是什么表情?3.我们怎么使自己开心起来呢?鼓励幼儿学会排遣不高兴的情绪，维持高兴的笑容。2.小班身心健康活动教案：我快乐洗手教案活动目标：1、初步培养较好的卫生习惯，自学恰当的洗手方法。2、尝试沿着一条线段自上而下地画短线，初步自学恰当的写字姿势。3、初步介绍身心健

3、康的小常识。4、教育幼儿培养清洁卫生的好习惯。5、介绍主要症状，懂防治和化疗的自我保护意识。活动资源：牙刷一把。画纸、蜡笔。活动流程：一、引起兴趣，引入课题。教师：你们每天洗手吗?你们就是怎么样洗手的?(说幼儿恰当的洗手方法。)二、传授示范点。1、教师：大朋友们，牙刷就是什么样子的?牙刷的刷毛又就是什么样子的呢?(出具牙刷)教师小结：牙刷毛短短的，直直的，排序得很整齐。2、教师和小朋友一起探讨刷毛的画法。(1)“小朋友，你们听到就是谁在大哭啊?”教师出具一张图画不好牙刷但是没刷毛的画纸。(2)探讨“我们去协助大牙刷图画上刷毛吧!谁存有不好办法?”(恳请幼儿上前把自己的见解在纸上图画出)(3)教

4、师示范点“牙刷的刷毛陈小华好队，一根一根依靠得很紧”(4)再恳请小朋友上前来画，教师给与指导：刷毛不要图画得太短。三、幼儿作画，教师指导。1、 教师：刘老师这里存有好多没刷毛的牙刷，我们一起来为他们添画上牙刷毛吧!2、 引导大胆作画，告诫幼儿特别注意写字的姿势。3、 指导幼儿画牙刷毛时，必须从上往下、从挤往右一根一根地画，必须图画得多、图画得密切。四、鼓励评价1、 互相观赏作品2、 教师：哎呀小朋友真能干，图画了这么多可爱的牙刷。我们一起来刷刷牙吧。(幼儿和教师一起边搞动作边念儿歌天天洗手不好或者搞我快乐洗手的音乐律动 附于：天天洗手不好大牙刷，手中拎，张开我的小嘴巴。上下刷，里外刷，牙齿Ma

5、ndsaur白花花。早上刷，晚上刷，没蛀牙人人夸赞。3.小班身心健康活动教案：我快乐运动教案活动目标：1、积极探索几种有意思的运动，体验运动的欢乐。2、通过积极探索回去辨认出身体的哪些部位可以颤抖，根据儿歌内容恶搞小动物动作并快速作出反应。3、晓得运动能够并使人身心健康，体验运动的欢乐。3、使幼儿晓得运动有利于身体健康。4、初步介绍身心健康的小常识。活动准备工作：音乐接车学样、健康歌、PPT课件(体育运动图片)舞蹈视频(卓仅约人秀)活动过程：一、观赏舞蹈视频引入，引起幼儿自学积极性1、教师回答，刚才观赏的舞蹈都使用了身体的哪些部位?(民主自由提问)2、你晓得我们的身体除了哪些部位能够运动?(幼

6、儿民主自由深入探讨)3、摆接车学样师幼儿随其音乐搞运动，体验身体部位的运动。二、积极探索有意思的运动，体验运动的欢乐，使幼儿晓得运动并使人身心健康1、谈话：孩子们我们的身体不光能够唱歌，还能够搞各种运动呢，你们晓得能够搞哪些运动吗?2、看看PPT使幼儿说道说道自己讨厌或见过的运动并学一学。(1)跑步小朋友他在搞什么运动?我们也去搞一搞跑步的运动吧.(恳请小朋友学一学)(2)跳绳.田径游泳等图片使幼儿观赏，并来学一学.3、师：刚才你们搞了这么多的运动，身上一定热乎乎的，那你们晓得运动对我们的身体存有什么好处吗?搞运动时心情怎么样?4、教师小结：运动能够锻炼身体我们的身体，并使我们更身心健康，更欢

7、乐。所以大朋友们一定必须多出席运动。三、扩散儿歌内容，根据儿歌内容恶搞小动物动作并快速作出反应1、师：不只是小朋友讨厌运动，小动物也快乐搞运动。你猜这就是谁去了?(教师恳请幼儿看看图片，并讲出儿歌内容。恳请小朋友学学动物的运动)2、游戏：比一比谁反应慢教师说道儿歌内容小朋友快速反应搞动作。四、听音乐恶搞小动物踏进活动室小朋友我们一块去恶搞你讨厌的动物去搞运动吧。4.小班身心健康活动教案：我快乐泡澡教案活动目标：1、在说道说道、动动中尝试跟著音乐用双手洗涤身体的各个部位，体会泡澡的欢乐。2、产生讨厌泡澡的心愿。3、通过音乐学会泡澡的基本动作和步骤。4、初步介绍身心健康的小常识。5、教育幼儿培养清

8、洁卫生的好习惯。活动准备工作：PPT、音乐活动重点及难点：活动重点：尝试跟著音乐用双手洗涤身体的各个部位。活动难点：幼儿尝试编创直观的泡澡动作。活动过程：一、情境引入师：今天天气真不错，跟著老师回去草地上锻炼身体吧，准备好了没?(准备好了)师：拍掌，手臂转回一转回，回前我的腿，啪啪啪，回前我的腿，啪啪啪，在亲亲我的腿，嗯么，在亲亲我的腿，嗯么，声音响一点，嗯么，再用手把握住你的腿，胶把握住扎，再再加个脚把握住，我们再加强难度快一点，左边右边左边右边大力推进一点，右边左边右边。大家手臂转回出来，一起来运动，耶!师：运动回去，她俩呀，恳请你们坐着歇息一下。出来了很多汗，这时候你最想要搞什么?(泡澡

9、)二、动作编创1、幼儿探讨、恶搞泡澡动作师：泡澡必须洗脸哪里?(洗脸手臂、头部等地方)师：你们说道得真好!老师讨厌边听音乐边泡澡，你们跟著老师一起来试试吧。(老师示范点洗脸手臂的动作，引导幼儿听音乐节奏恶搞老师的动作)2、个别编创、互动互动师：老师刚才就洗脸了手臂，这样就已经能够把身体洗脸整洁了吗?除了那些地方没洗脸至?你能够跟著音乐编成泡澡的动作吗?恳请你试一试(恳请幼儿搞讲到的部位的动作)师：你们愿研习他的样子洗脸吗?(尝试跟著音乐搞讲到的部位)师：除了哪里须要洗脸整洁?(恳请幼儿尝试相同的身体部位，并由其他幼儿展开恶搞)师：我们打声把讲到的地方都洗脸一下，图片表明哪里，我们就洗脸哪里，看

10、看哪个宝宝洗脸得最整洁。小结：你们都好棒，都能够跟著音乐把头部、手臂、肚子、腿部等身体部位洗脸得干干净净。3、幼儿集体编创师：其实，除了很多大地方你们还没想起，比如说咯吱沟、脚底等地方(出具图片)这些地方你们可以洗脸吗?师：恳请你听到着音乐试一试吧。(引导幼儿听到着音乐编创和别人相同的动作)小结：好多宝宝都很可以泡澡了，连不大的身体部位都能够洗脸得干干净净，真棒。三、活动延展师：洗脸得这么整洁，当然必须把你们的身体涂得香香的。干干净净的宝宝们，去吧，我们涂香香咯。5.小班身心健康活动教案：爱笑的宝贝人人爱教案(附于教学思考)活动目标：1.体会苦笑、生气、大哭三种相同表情增添的相同情绪体验。2.

11、在老师鼓励下，晓得笑会领略到自己好心情，也可以给他人增添欢乐。3.乐意参予活动，体验大家在一起的高兴欢乐。4.使幼儿晓得开心有利于身体健康。5.学会维持开心的心情，培育幼儿热爱生活，欢乐生活的较好情感。活动准备工作：1.科学知识经验准备工作：幼儿初步懂每天必须高高兴兴上幼儿园，无法乱发牢骚。2.物质准备工作：小姑娘布袋木偶1个;木偶剧甜甜的微笑;美好拍手歌的音乐、录音机、表情娃娃布袋偶(笑脸、哭脸、生气脸共36个)、水彩笔、油画棒、橡皮泥、记号笔、制作表情娃娃的卡片(没张贴五官)36张等。3.环境创设：幼儿的座位排列成两个弧形，在周围置放了人手一个的表情娃娃布袋偶，创设比较收紧的氛围。活动过程

12、：一、以布袋偶小姑娘导入，唤起幼儿的兴趣。我就是欢乐的笑宝宝，今天必须至大三班做客，真的好开心!你们高兴吗?今天我还增添了好多表情宝宝，我们一起回去看一看吧!思考：教师拿著生硬的布袋偶小姑娘，用自身开心、升温的情绪助推幼儿，使幼儿一下子就提升参予活动的积极性，为下面的活动搞好铺垫。二、鼓励幼儿和表情宝宝交朋友，初步体验自己今天的情绪状态。这里存有许多的表情宝宝，它们存有不一样的表情，你讨厌哪一个表情宝宝，可以拎出来，套在手上，和它说说话。1.你讨厌哪个表情宝宝?为什么?(引导幼儿民主自由地与同伴展开交流)2.一起体验，学学高兴、生气、痛哭时的表情，谈谈自己的情绪经验。小结：宝宝苦笑了，我们小朋

13、友也苦笑了，宝宝生气了、大哭了，我们脸上的表情也不一样了，心情也不高兴了。老师看见小朋友苦笑了，心里很高兴，更加快乐宝宝了;如果看见小朋友生气了，伤心地大哭了，老师心里也可以很难过。所以，小朋友必须经常苦笑，使自己高兴，也使老师高兴。去，苦笑一个使老师看一看。思考：这个环节老师重在搞幼儿自学活动的引导者，在创设情景中使幼儿民主自由地流露自己的心情，教师则通过聆听、观测、谈话，及时抓取幼儿的眼神，及时给与幼儿澄清，同时也唤起了幼儿主动积极探索各种表情娃娃的积极性。教师尽量给与引导，并为此缔造了一种民主自由、随心所欲的氛围，使孩子在尚无经验的基础上自我表现、充份交流，互动活动增添的欢乐，并使活动沦

14、为幼儿生活的舞台，沦为幼儿自我发展、展现自我的舞台，并使幼儿的主体性和创造性以求充分发挥。三、观赏木偶剧甜甜的微笑，介绍必须维持欢乐的心情。花花为什么可以获得大家的讨厌呢?为什么小动物看见它，心里就像是喝了蜂蜜一样辣呢?小结：花花就是个爱笑的宝贝，看见人总是甜甜的微笑，甜甜地招呼，所以大家都很讨厌她。大朋友们也去当个爱笑的宝宝吧，大家相亲相爱在一起，去Cat你旁边的小朋友，大家都就是好朋友，我们大家在一起很欢乐!苦笑的非常高兴!思考：这个环节充分利用了幼儿感兴趣的形式，用木偶剧的形式，使幼儿安静地观赏，观赏了 “花花”看见人总是甜甜的微笑，甜甜地招呼，所以大家都很讨厌她。使幼儿明白不管碰到高兴

15、不高兴的事情，都必须谈出，这等同于给孩子一次骂人的机会，抒发自己内心的真实体会。在活动中，我回答：“为什么小动物看见花花，心里就像是喝了蜂蜜一样辣呢?”大多幼儿都能够提问出，因为花花就是个爱笑的宝宝，使幼儿懂了笑则表示欢乐，欢乐就是可以传达的。四、美好拍手歌完结，使幼儿体会欢乐、整体表现欢乐。我们一起来协助大哭宝宝和气宝宝打听欢乐吧，小朋友可以用自己的笑脸去协助他们!使我们一起把高兴、欢乐的表情整体表现出吧!鼓励幼儿充斥着欢乐的音乐，存有节奏操作方式表情娃娃地展开律动。思考：这个环节幼儿情绪非常升温，在音乐的熏陶下，大部分的幼儿能够积极主动地参予，大胆地通过语言、动作、表情，说周围的人，现在他

16、很欢乐。同时，老师也及时地高度关注至个别幼儿，在刚开始的活动中存有个别幼儿情绪比较低下，但是在同伴的影响下，他们也很快地调整自己的情绪，开心地参予活动，将活动推至*。活动延展：1.在一日活动中，教师注重为幼儿营造收紧、惬意的心里环境，引导幼儿每天能够开心入园，积极参与各项活动。2.与家长沟通交流，高度关注幼儿每天的心情，及时介绍幼儿不高兴的原因，多与幼儿交流，并与幼儿一起探讨不高兴的时候必须怎么办。活动思考：纲要表示：“幼儿身体的身心健康和心理的身心健康就是密切相关的，幼儿的心理健康以情绪开心，适应环境集体生活为主要特征。”整个活动我指出就是很顺利的，教师提及了形象生硬、有意思的木偶形象，去唤

17、起幼儿的自学兴趣，能使幼儿边操作方式表情娃娃，边展开交流，在活动中幼儿动脑、动口能力方面获得了提升。教师能够充分发挥主导作用，融合幼儿的思维特点，调动幼儿的各种感官，并使幼儿积极主动地参予活动，时时从幼儿主体的实际启程，引导孩子想象、课堂教学，使幼儿在随心所欲自然的过程中，体验欢乐，从而培育幼儿大方、正直的较好个性心理品质。6.小班身心健康活动教案：爱笑的宝贝教案(附于教学思考)活动目标：1.晓得微笑能并使自己和他人心情惬意，讨厌微笑。2.大胆想象、尝试运用各种材料展开相同女团，在纸盘上造出笑脸。3.学会维持开心的心情，培育幼儿热爱生活，欢乐生活的较好情感。4.使幼儿晓得开心有利于身体健康。5

18、.初步介绍身心健康的小常识。活动难点重点：活动难点：尝试运用各种材料展开相同女团，在纸盘上造出笑脸。活动重点：介绍微笑的促进作用,讨厌微笑。活动准备工作：1.纽扣、瓶盖、各类豆子、毛线、坚果壳、糖果等材料若干;2.标有双面胶的纸盘人手一个;3.白板课件。教学方法：直观模拟法、探讨法、讲述法、互动法等。活动过程：一、引入，看看表情猜一猜。师：你们今天高兴吗?师：我存有一个办法一下子就能够猜出来你们装个高兴，现在我去试一试。(教师根据幼儿表情猜测幼儿心情)师：我猜猜的对无所谓呀?我用上的什么办法去猜猜的呀?(用眼睛看看)师：原来啊，你的心情都写下在了你的脸上，如果你苦笑了，那么你可能将很高兴，如果

19、你喃喃自语，那么可能将就是不高兴啦。二、我去耍你苦笑1.出具男孩子动态图，表情不高兴。师：这个男孩子怎么了?你从哪里窥见他不高兴?(幼儿探讨)师：看见他不高兴，你的心情怎么样?师：你们存有什么办法能够逗他高兴吗?师：你可以追到他的面前和他说一说、玩玩一玩玩、看一看能够无法使他高兴。(教师根据幼儿提问页面相同按钮，例如办法比较不好，“男孩”则摇摇头、流泪，如果就是不好办法、“男孩”的表情则慢慢苦笑出来。)2.高兴的表情师：大朋友们真热心，想要了这么多好主意，看看，现在男孩子看起来怎么样?(苦笑了、高兴了)师：看见他苦笑的这么美好，你现在的心情怎么样?3.我爱笑我身心健康。师：你们讨厌掉眼泪的孩子

20、还是爱笑的孩子呢?师小结：原来大朋友们苦笑的时候就是最漂亮、最调皮的，当你看见别人在对你苦笑，你自己也可以很高兴。师：你们晓得吗，“苦笑”还能够医治呢!其实“苦笑”也就是一种运动，你经常笑嘻嘻的啊，能够使自己的胃口变小不好，并使人更存有精神，还能够收紧身体。师：原来“苦笑”存有这么多的功能，谁再来说说道“苦笑”有些什么功能呀?(恳请幼儿提问问题，教师出具适当图片)师：使我去看一看谁就是爱笑的宝贝呀?(恳请幼儿展现出自己最帅的笑容)三、笑脸宝宝1.被弃置的小宝贝师：我这里有些宝贝啊,它们可不爱笑，我们去看一看都有些谁。(出具照片：存有纽扣、瓶盖、各类豆子、毛线、坚果壳、糖果等弃置在地上的照片)师

21、：都有些谁呀?它们为什么不爱笑呢?师：原来啊它们都就是被人们弃置的东西，主人不要它们了，它们非常伤心，所以就不爱笑了。师：为什么人们可以把它们拿走呢?(因为它们没用了。)师：我们存有什么办法去多亏这些小宝贝呢，使它们显得有价值出来?(幼儿探讨)师：你们想要了很多有意思的办法，我这里啊也存有一个办法!(出具纸盘范例：用各种回收材料手绘变成的笑脸娃娃)师：现在它们看起来怎么样啊?(高兴的苦笑了)师：这个笑脸就是怎么变小出的呢?(幼儿观测思索)师：原来就是这些小宝贝们变为了好朋友，它们相互手拉手，盛满了弯弯的嘴巴，大大的眼睛，小小的鼻子最后啊就变为了一个爱笑的娃娃啦!2.幼儿操作方式师：你们想要不敢协助这些小宝贝，使他们也变为爱笑的娃娃呀?师：那我们一起来试试看哦!(幼儿民主自由创作，把各种材料展开比拼乘女团，黏在纸盘上。)四、我和笑脸娃娃1.幼儿了解自己的笑脸娃娃所用的材料。师：你的笑脸娃娃就是用什么变小出的?师：它的嘴巴就是用什么搞的?眼睛、鼻子呢?2.幼儿微笑与笑脸娃娃合影。教学思考：本次活动分成四个环节，在动静交错中鼓励幼儿晓得微笑能并使自己和他人心情惬意，讨厌微笑。并引导幼儿大胆想象、尝试运用各种材料展开相同女团，在纸盘上造出笑脸。活动已经开始，我通过看看表情猜猜心情的游戏去迎合幼儿的注意力，同时我也恳请孩子们去尝试观测同伴的表情，尝试体会同伴的心情