西师大版：小学一年级上册语文第10课《鸟孩子》教案

1、西师大版：小学一年级上册语文第10课鸟孩子教案 【导语】教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。以下是整理的（西师大版：学校一班级上册语文第10课鸟孩子教案），盼望关心到您。 【篇一】教学目标 1、熟悉8个生字，会写4个生字。 2、熟悉新部件。 3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 4、感悟树与鸟的亲密关系，了解大自然的和谐，激发孩子们对鸟类和树的关爱。 教学重点 熟悉8个生字，会写4个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学预备 老师:

2、预备本课生字、词语卡片，朗读磁带或课件。 同学：观看各种鸟住的地方，探究鸟与树的关系。 建议本课用一课时。 教学设计 一、借助画面谈话引出新课。 二、初读课文，了解大意。 1、自由读课文，借助拼音读准字音，读同句子。 2、再读课文，画诞生字，借助拼音读生字，记住生字。 3、检查生字读音，同桌沟通检查，用竞赛的方式全班订正。 4、多种形式读课文，画出自己不懂的地方，全班质疑、释疑。 5、相互争论，全班沟通，说出课文讲了些什么。 三、细读课文，了解内容。 围绕课后其次题，同学争论，弄清一下问题： 1、鸟为什么最爱树公公、树婆婆?鸟与树的关系怎样? 2、你还知道鸟、树和人类的关系吗?(进行拓展训练，

3、让同学尽量说。激发同学喜爱大自然、探究大自然的爱好。) 四、朗读课文背诵课文。 1、自由朗读课文，抓住“乐”、“唱”这两个动词，体会鸟、树的愉快;抓住“最漂亮、最活泼、最爱”感悟鸟与树之间的亲密关系。 2、抽读课文，分组读课文。 3、看图试着背诵课文，同桌互背。(可同学选取最喜爱的方式背课文) 五、巩固生字，指导书写。 1、出示生字卡，打乱挨次，认读生字，读准字音。 2、借助顺口溜，部件组合等多种方法记住字形。 3、练习用生字口头自由组词或说话。 4、选择自己的记忆方法，记住字形。 5、指导书写、互评、沟通。 六、认真观看，亲身感悟。 布置同学课后观看鸟，树与人的关系。 【篇二】教学目标 学问

4、与技能 1、熟悉本课8个生字；能正确区分平、翘舌音，并能口头组词。 2、能够根据笔顺规章正确书写要求会写的生字。 3、能够正确、流利地朗读，背诵课文。 情感、态度与价值观 结合本课内容，让同学体会到一棵棵树就是小鸟们的家，小鸟们有了家，所以才这么快乐、欢乐；让同学知道只有我们人类爱护树木、爱惜大自然，才能给小鸟们制造一个好的生活环境。 教学重点 1、熟悉生字，并能按笔顺规章书写要求会写的字，尤其是一些较难把握的字的写法。 2、熟悉新的偏旁。 3、正确流利、有感情朗读和背诵课文。 教学难点 1、能够在田字格里正确书写，特殊是“红”字的书写。 2、朗读课文时对情感的把握。 教学预备 本课生字卡片，

5、教学物品（树桩、树叶），课件。 教学步骤 一、导入新课 演示课件，让生观看各种鸟的图片，同时老师口头作描述：一棵棵茂密的树是小鸟们的家，小鸟们有了家，欢乐地玩耍在林间，多快乐、多活泼，就像一个个欢乐的孩子似的。揭示课题，导入新课。（认准拼音，齐读课题三遍） 二、探究学习 1、熟悉生字。 （1）让同学借助拼音并初读课文，读准字音，读通句子。在初读的过程中，画诞生字，并初步理解课文的也许意思。 （2）范读课文，提示同学留意断句、声调和语气，特殊是生字的读音。 （3）出示生字并口头组词，以各种方式促进对生字的熟悉。 自主观看指出易读错的读音小老师教读（2名）分小组读打乱次序读（全班）记住生字的方法去

6、掉声调（做贴树叶的嬉戏）一字开花（方式敏捷，体现自主性）。 2、诵读课文，并理解课文。 自由读（读准字音）单独朗读（发觉问题并加以订正）齐读（留意感情的投入、语句的停顿、轻声的读法）竞赛读提出不懂的问题，质疑全班共同探讨。 3、生字书写。 （1）自主观看生字的笔画挨次，并把笔画数写在生字旁边。 （2）老师范写，指出新的偏旁（生说出笔画挨次，师范写的同时强调在写字时应留意的问题）。 （3）抽读笔画挨次。 （4）同学书写（强调写字的正确姿态）。 三、本课总结 通过本课的学习，同学们不但学会了8个生字和新的偏旁，还了解了课文内容，懂得了要爱惜树林、爱惜大自然，为小鸟、为人类制造一个更好的生活环境。

7、四、拓展活动（课后思索） 同学们，为了让可爱的小鸟更加活泼、欢乐，为了更好地爱护树林、爱惜大自然，我们应当从哪些方面去做呢？ 【篇三】教学目标 1、运用各种喜爱的方式熟悉本课8个生字。 2、能正确、工整地写4个字。 3、朗读、背诵课文，感受语言的美丽，激发对大自然的喜爱。 4、培育同学的想象力以及口语表达力量。 教学重点、难点 1、识字、写字是重点。 2、培育同学想象力及口语表达力量是难点。 教学预备 生字卡片、课件。 教学过程 一、创设情境，引入新课 今日，我给小伴侣们带来了一位熟识的伴侣。（课件展现：一棵枝叶茂密的高大的树）大树爷爷自述：小伴侣们好，我是树公公，别看我年纪大，可我身体很健康

8、，生活得也很欢乐，知道这是为什么吗？那是由于，我有很多漂亮又活泼的孩子鸟孩子。 二、初读课文，学习生字 1、生自由读课文。（借助拼音，读准字音，读通句子。） 2、生圈读生字。（文中戴小红帽的子娃娃是我们今日要熟悉的新伴侣，我们一边叫出它的名字，一边把它们圈出来吧！） 3、把圈出来的生字多读几遍，把它们的名字牢牢记住吧！ 4、哪些字娃娃的名字简单念错，给同学们提个醒儿吧！当小老师，教教同学们。 5、用生字卡片抽读、开火车读、抢读等多形式检查识字状况。 三、细读课文，入境悟情，绽开想象 1、师生齐读课文。 2、同桌相互读课文，读完一遍后再交换读。 3、抽同学读，其他同学评价。让评价的同学说说最观赏同学读的哪些地方，同学乐观说出同学朗读的特长，再指出不足，训练同学要擅长发觉别人的优点。 4、生看课件：枝叶茂密的大树上，闪动着各种鸟儿的身影，洋溢着鸟儿们的叫声。 5、你觉得鸟孩子们穿的衣服怎么样？用“漂亮”说一句话。 6、你觉得鸟孩子们在树公公、树婆婆的怀抱中，生活得怎么样？怎样才能读出他们的欢乐呢？抽生读第三句、赛读等。 7、假如你是一个鸟孩子，你想对树公公、树婆婆说些什么呢？ 8、争论沟通：鸟孩