学校综合实践活动的总结

1、学校综合实践活动的总结学校综合实践活动的总结篇一本学期我班的综合实践活动以学生亲身参与、搜集、动手、 体验为主，充分发展学生的动手动脑能力，开展学生探究发现、 社会调查、参观、合作交流的教学活动。本学期我班开展了有关“参观污水处理厂”、“江阴鹅鼻嘴公园春游、“爱伴我成长主题班队活动”等综合实践活动。开学 初，我发现班级有的学生对亲情的淡化，不珍惜老师、家长的劳 动成果。针对这种情况，决定开展爱伴我成长主题班队活动。 活动通过展示旧照片，讲旧照片的故事，让学生回忆童年的往事， 了解长辈对自己的无限关爰。通过活动，让学生深深地感受到家 庭的爱，集体的爱，同学的爱，老师的爱。是爱让我们充满欢乐， 是

2、爱让我们健康成长，是爱让我们享受幸福。学生在活动中深受 感动，纷纷表示要好好学习，报达父母的爱，老师的爱。另外，江阴之旅也是学生兴的一次活动。学生在春游中感受 到渡江纪念馆的庄严，感受到江阴大桥的雄伟壮观，感受到大自 然的美好。我们组织学生参观了工业污水处理厂，让学生知道节 约用水的重要性、紧迫性，参观以后，学生纷纷表示节约用水， 从我做起，从现在做起。止匕外，本学期我们还根据季节、节日、课本的内容开展了一 些短线活动，尽量让学生走出课本，走进生活，扩大眼界，亲自 实践。这虽然是一些小小的活动，但学生通过调查、动手、搜集、 访问，有了很大的收获，学习了很多书本上没有的知识，使学生 在实践活动中

3、获得了真正的体验和发展。学校综合实践活动的总结篇二一、工作回顾本学期以来，我担任六年级的综合实践活动教学工作。开学 初，我认真研读教材，以努力提高学生收集、整理资料，调查分 析，实践动手能力为主要教学目标做了详细的教学计划，指导按 计划采取课时集中与分散相结合的方式，自主的组织活动，大部 分学生参加了课题的研究。在活动中，强调学生的亲身经历，要 求全体学生积极参与到各项活动中，在做、考察、实验、探究、 设计、创作、想象、反思、体验等一系列活动中，发现和解决问 题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。二、取得成绩在教学工作中，我密切联系学生的生活经验和社会发展的实 际，确定好综合实践活动的主

4、题，并围绕主题制定好切实可行的 活动计划，以保证活动有序深入地开展。结合本地区的人文地理 条件优势，社会热点问题及学生的身心特点，提出课题，在实施 过程中尊重学生的选择，生成或改变。在活动中，学生是的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下， 他们会主动的去获取知识，去查询信息，长期这样可培养良好的 学习习惯。在活动中，他们的实践操作能力、分析问题的能力、 综合表达的能力、与人交往的能力等等方面都得到了提高。综合 实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的 平台。在这一系列的活动中，学生了解了家乡的实际，形成爱家 乡、爱社会、爱国家的思想感情，增强民族自豪感，以及对国家、 对社会的使命感

5、，掌握知识，提高能力，开拓视野。可见，通过 综合实践活动课，学生不仅在活动中获取知识，培养能力，而且 在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。综合实践活动是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活 动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活，体现对知识的 综合运用的实践性课程。因而它体现综合性、整合性。在实施过 程中，让学生在体验与探究中不断成长，在参与和融入社会中不 断成熟，在认识自我的生活能力中不断完善，谋求自我、社会与 自然的和谐发展。三、存在不足综合实践学科基于网络环境下的学习已成为时代的要求，同 时也是综合实践学科的要求，但我们学校条件有限，学生还没有 完全体会到“资源共享”、“信息量大”

6、 “传输速度快”等带来的好 处，但是我们相信只要我们不懈努力，相信一定能让学生去认识 多彩的社会，触摸社会发展的脉搏。学校综合实践活动的总结篇三综合实践活动是一门面向全体学生开设的，以学生自主选择、直接体验、研究探索为基本方式的综合性课程，以贴近学生现实 的生活实践、社会实践、科学实践等主题为基本内容的实践性课 程，以学生个性养成为课程基本任务的非学科性课程。它强调学生的亲身经历，在考察、思考、实验、探究等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新精神。综合实践活动是新课程的重要内容之一，但其重要性尚未得到足够认识：存在物质条件、师资水平、课程评价等多方面的困难。但这些困

7、难应该不足以使我们在这一意义深远的课程面前无所作为。在综合实践活动的开发和教学中，我们根据自身的特点和实践性的特点，让学生走出校门、走出课堂、走向社会、走向生活，在了解社会、了解生活的过程中学会生活、学会交往、学会学习、学会做人。调查校园环境开展综合实践活动要立足于学生的现实生活，选取能让学生“心动”的主题，这个主题越贴近学生生活实际越好，范围越小越好，让学生在活动没有开始之前便“蠢蠢欲动” ，这样才会使课堂活动之外的真正探究因这份“心动”而丰富多彩。学校是每个人人生道路上的一块必经之地，是学生生活的基本空间。因此，教师要给学生营造一个开放的学习空间，让学生对自我、自然、社会、科技、文化引起足

8、够的关注，并在这个过程当中形成积极的人生态度。如在校园环境现状调查 、 美化校园环境等活动中，学生通过观察、访问、查阅资料等一系列实践活动，了解了学校环境变迁的历史，找到现今校园环境存在的问题，提出美化校园环境的建议，尽情描绘出理想中的校园环境，从中体验到创造的无穷乐趣，培养学生的创新能力、空间想象能力。真所谓“生活处处皆学问” ，的确如此，这些感受不经他们亲身实践，是很难体验到的。手抄或电脑小报为此，手抄小报或电脑小报的评比活动在我校已坚持了多年。学校充分利用学生已有的实践资源来开展综合实践活动。首先让学生自由组合，每组推荐出一名组长担任总编，其他成员根据各自的特长进行分工 ; 然后在总编的协调下， 按各自的特长进行分工合作，自拟栏目，自己写稿、编辑、排版、设计等，并在规定的时间内办完，力求做到内容充实，图文并茂。同学们根据自己的爱好自由组合，进行办报合作实践。在办手抄报或电脑小报的过程中，同学们充分发挥各自的聪明才智，发挥创新潜能，办出了内容丰富，形式多样的小报。例如，办有“环保知识小报” “