以文化建设引领学校发展

1、以文化建设引领学校发展鲍传友北京师范大学教育管理学院 没有文化的积极引领，没有人民精神世界的极大丰富，没有全民族精神力量的充分发挥，一个国家、一个民族不可能屹立于世界民族之林。主要内容理解学校文化学校文化的构成如何建设学校文化一、理解学校文化何谓文化？日常生活对文化的理解 文化=知识? 文化=学历? 文化=涵养? 文化=历史? 文化就是一个社会过日子的方式。 梁漱溟 文化是一个复合的整体，其中包括知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗以及人作为社会成员而获得的任何其他能力和习惯。 （英）爱德华B.泰勒IMG_1945.MOV 发展可以最终以文化概念来定义，文化繁荣是发展的最高目标。优良的学校文化是

2、学校办学水平的最终体现。 二、学校文化的构成 学校文化有哪些部分组成？学校文化的层次文 化 象 征最表层的学校文化。术语或俚语、手势、图画或带有特殊文化意义的物品。形象标志、文化设施、环境布置、校园绿化等。 表象层的文化形态共同的行为 包括规章制度、管理体制、校风校训、道德规范、行为准则、典礼仪式、节日活动、公共关系等。 中间层次的文化形态文化价值观代表集体信仰关系着什么是好的、正常的、合理的、有价值的，等等。 体现为办学宗旨、教育理念、共同愿景、道德观念、共有价值观 深层文化形态共同假设最不可见和最深水平的组织文化；代表着对现实和所赋予的人的本质的看法。 学校文化应保留“更深层次的基本假设、

3、价值观和信念”，这些因素为学校成员所共享，并认为是能保证学校不断取得成功的当然因素。 埃德加沙因 “只有不会教的老师,没有教不会的孩子” 您怎么看?谨防学校文化的异化现象 美化、泛政治化、考试化、成人化我们要建设什么样的学校文化？20140406学校文化建设示范校指标（终版）.doc三、如何建设学校文化学校文化建设中的几个关键词 教育性（ 导向、发展、审美） 人文性（安全、尊重、关怀） 参与性（平等、民主、合作） （一）树立正确的教育价值观（二）做好整体设计（三）强化文化载体的教育性（四）突出学生视角（五）关注过程而非结果（六）彰显人文性（一）树立准确的教育价值观 准确把握教育内涵，端正文化建

4、设方向 什么是教育？ 培养什么样的人？如何培养人？人的发展 我们的教育 教 学 知识 （智商） 情商（ 道德，情感） 考试的知识 不考试的知识 分数 能力 只要学不死，就往死里学！提高一分，干掉千人！考过高富帅，战胜“官二代”！不拼不博一生白活，不苦不累高三无味！不像角马一样落后，要像野狗一样战斗！高考100天，手机放一边！流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队！吃苦受累，视死如归！22录课前言，三育九养.exe（二）做好整体设计价值系统设计（价值系统的完善和表达）实践系统设计（向学校工作全面渗透） 价值标识系统 办学理念 办学目标 育人目标 校训 校风 教风 学风 学校口号 校徽 校歌等 判断价值系

5、统是否优秀的标准：完整性简洁性一致性独特性花艳中学文化特色学校创建方案.doc中小学校训中的问题北京市50所小学调查：“49所学校的校训构成形式均为四词八字口号式，所占比例高达98；共涉及用词38个，用词范围狭窄，重复使用，风格相近，千篇一律。使用频率最高的四个词依次为勤奋，38所学校，占76；团结，26所学校，占52；文明，20所学校，占40。”上海：“在110条校训中，出现次数最多的五个词语分别是：求实32次，创新24次，勤奋22次，团结17次，进取12次，分别占校训总数的29、22、20、15、11。如果将奋进、进取、勤学、上进等作为与勤奋相近的词，把开拓、创造、拓新作为创新的相近词全部

6、列入统计，这种雷同现象的比例就更高。北京106所学校校训高频词.docx英才辈出的南开中学校训“以人为本，追求发展，追求卓越” 为学生的终身发展和一生幸福而工作 农科附小定版正文.pdf京源学校学校文化建设报告.ppt（三）强化文化载体的教育性 文化传承是学校的一项重要功能，文化也是学校的重要教育资源。 “文化育人” 德诚信超市 如何实现春风化雨，润物无声？ 增加故事性是实现文化教育性的重要渠道，因为脱离生活和具体的人物，所有的文化符号都是枯燥的、没有生命力的。 生活中的故事，身边的故事是最具有感染力的。 （四）突出学生视角 学校文化建设是全体师生共同参与和认同内化的过程。学校文化建设的最终成

7、果是以学生的行为变化来检验的。符合学生特点体现学生参与民族文化街鲍传友 2022/9/12校园卫生间文化学生作品鲍传友 2022/9/12鲍传友 2022/9/12鲍传友 2022/9/12鲍传友 2022/9/12温馨的小布套。（五）关注过程 从 “泡茶”的过程中体会文化 文化从某种一种程度上讲就是一种仪式，是一个个细致的环节累加起来后的一种效应。 不是结果，而是一种过程。（六）体现人文性 文化即人化 学校空间和环境、课程和教学、规则和制度建设等如何体现为师生服务、尊重与关爱师生的意识？ 教工十项禁令09.02.doc 学校文化建设矩阵图课程学生教师管理人员服务人员地方Places项目Progr