武术教学方法

1、,:,:,武术教学方法人数：25人第9次课2017年10月31日一、课程教学目的,通过学习能够使同学将教学方法在课堂中灵活运用。二、课程教学内容与基本要求,和效果。11讲解的主要内容11动作规格：讲解动作规格使学生明确具体动作的规格要求，有助于技术的(2)攻防含义：讲解攻防含义使学生明确动作的实质，有助于准确地理解和掌(31基本技法：基本技法是指武术动作中经常出现的带有一般规律性的技巧和,；,；,(4)关键环节：讲解掌握动作的关键，能帮助学生较快地学会动作。(5)易犯错误：对易犯错误的动作进行讲解，可以提醒学生防止这类错误的发生。21讲解的方法(1)顺序化讲解：武术动作的讲解，一般先讲下肢步型

2、、步法，再讲上肢手型2口术语化讲解：武术动作名称是按照动作结构、形象和运动方法而取名，一,3)形象化讲解：指以常用的自然现象比喻动作形象，如讲“提膝亮掌”犹如,41单字化讲解：指把动作过程归纳为简明、扼要的几个字进行讲解，如“腾,口诀化讲解：,：,：,(,直观的感性认识获得动作概貌的主要手段。11完整示范,(2)对结构简单和难度不大的动作可采用完整示范。(3)对有一定基础的学生可采用完整示范。21分解示范,(1)动作结构和方法路线较复杂繁难的动作，可分为上下肢两部分或几个小节(2)攻防因素较多的动作，可按攻防含义的顺序进行示范教学。(3)富于,;,;,31示范面与位置,用。11示范面：示范面有

3、正面、背面、侧面和镜面这四种方法。在教学中，可根,；,；,(2)示范位置：教师示范位置的选择应根据学生人数和队形来确定，要有利于,；,(3)示范速度：示范速度可分为慢速和正常速度两种。示范速度应根据动作的；,；,(在教学中，领做与口令指挥是教师示范和讲解的一种特殊形式，也是武术教学的主要手段和方法。它能有效地引导学生掌握动作，也便于学生统一行动。1领做1)领做位置要恰当：教师领做的位置一般应站在套路运动方向的斜前方，要,(2)领做与口令指挥相结合：教师的领做应稍慢一点，便于学生观察与模仿，,；,21口令,能,：,(2)提示性口令：指在发出口令之前，加上动作名称或简明术语作为预令进行,1”学者或

4、可性口令。(3)：根据,又能,”“”,“”(一)练习方法练习是学生在教师指导下，通过反复实践掌握和提高武术技术技能的主要方法。教学中经常采用的有模仿练习、重复练习、默想练习等。1模仿练习,21重复练习,3口默想练习,13分钟。11集体练习,21分组练习,：11若干组按指定场地练习，教师轮流指导。21一组练习，多组观摩，教师评议。31单人练习,三、纠正错误法纠正错误是教师对学生在学习掌握动作的过程中所出现的各种错误，加以指出，并帮助他们改正。一般常用的纠正方法有以下五种。11慢速分解领口,2口静耗体验,31保护帮助,误。41语言提示,51对比分析,别纠正。同时要启发学生分析错误动作的因果关系，培养他们分析问题和解决问题的能力。四、评价法（一）观察与提问1观察,;,:,2提问,11抽查,21测验,；,；,教学比赛是调动学生学练武术积极性，培养他们习武热情，使他们在“竞争”的条件下进行演练，互相取长补短，交流技艺的重要方法。教学比赛可采用班级、小组及个人这三种形式进行。比