《再见了亲人》教学谈模板

1、再见了,亲人授课谈_模板再见了,亲人授课谈_模板9/9再见了,亲人授课谈_模板再见了，亲人授课谈_模板再见了，亲人授课谈福建省宁华师范学校隶属小学邱衍霖再见了，亲人是一篇感人肺腑、催人泪下的抒情散文。授课时要披文入境，以情感人，使语文基本功训练和感情教育融为一体。一、理清课文思路。揭穿课题后，教师可提出两个问题：（1）“亲人”指哪些人？为什么称她们为“亲人”？（2）志愿军战士怀着怎么的感情跟她们道“再见”？让学生带着上述问题通读全文。尔后引导学生联系课文内容审题，理出课文的两桥头线索：一是由“再见了，”三字提示的志愿军战士与大娘、小金花、大嫂立刻分别时依依惜其余感情线索；二是由“亲人”二字提示

2、的大娘、小金花、大嫂营救志愿军胜如“亲人”的叙事线索。二、认识“亲人”营救的感人事例。第一从“为什么称她们为亲人”的问题导入，启示学生从整体上领悟“亲人”的共同特点：她们都曾为了营救志愿军而不惜作出重要的牺牲。进而引导学生按“为了营救志愿军而不惜作出重要牺牲”这一思路详尽认识各位“亲人”，并结合课后“思虑练习”第二题的句子品读，理解要点词语。对第1自然段（大娘的故事），引导学生弄清志愿军战士和大娘话别时主要追述了哪两件事。大娘在“我们空着肚子”战斗，正需要食品时及时送来打糕（理解“雪中送炭”），而自己累得昏倒在路旁；大娘为救护伤员，扔掉自己仅有的一个亲人小孙孙，而孩子被炸弹炸死了（理解“唯一”

3、）。这样就能领悟大娘对志愿军战士那比山还高比海还深的友谊。在此基础上，引导学生学习同样感人肺腑、催人泪下的第2、第3自然段（小金花和大嫂的故事）。在第2自然段中，小金花与她的妈妈救出了老王，而小金花却等来了妈妈拉响手榴弹与仇家玉石俱焚的噩耗（理解“玉石俱焚”、”噩耗”）。在第3自然段中，大嫂为给我们挖野菜而被炮弹炸断双腿（理解“这样高的代价”）。教师小结：大娘、小金花的妈妈、大嫂他们都把志愿军战士看得比自己的生命、自己亲人的生命还重，她们都是志愿军战士最亲的“亲人”。三、领悟告别“亲人”的惜别感情。在上述对详尽事例的品读的基础上，引导学生进入特定的情境：亲如骨血的亲人，今天就要分别了。教师指导

4、学生依次朗读前面3个自然段中作其余抒情语句。尔后教师用“感情引读”的方法引读课文后边3个自然段，即教师用饱含感情的语言作为“引语”，引起学生的感情，并让学生怀着这样的感情接读课文。后边3个自然段，可按火车“启动”、“逐渐开出”、“飞驰而去”三个过程设计以下“引语”：（1）在火车站台上，志愿军和朝鲜人民真有道不完的分别话，诉不完的分别情。可是就在志愿军和大娘她们酒泪惜别之际，火车“呜”地启动了。万语千言涌上心头，千句万句都并作一声呼喊，（学生接读课文）2）火车逐渐开出，那隆隆的车行声牵动着志愿军的心。今朝分别不知何时再相见，此时，他们心中唯有希望什么？（学生接读课文）3）战士们深深沉迷朝鲜的山，

5、朝鲜的水，更沉迷朝鲜的亲人们！可是，无情的火车却追风逐电般向前驶去。战士们把头探出窗外，只见大娘、小金花、大嫂仍旧矗立车站，不停地挥手告别。此时此刻，泪水模糊了战士们的双眼，要想对朝鲜亲人再说几句惜其余话，可是相距已远，只能静静地在心头一次又一次地呼喊着，（学生接读课文）饱含感情的“引语”，感染了学生，引导他们把领悟到的志愿军战士和朝鲜人民之间的亲情，经过朗读心情抒发。四、掌握课文中心思想。引导学生再次审题，并思虑：朝鲜人民为什么对待中国人民志愿军胜过亲人呢？进而启发他们从另一个角度注意文中写到的志愿军为朝鲜人民的解放事业浴血奋战的内容，使课文的“中朝两国人民用鲜血凝聚成伟大友谊”的中心得以显

6、现。在此基础上，完成课后“思虑练习”第三题“选择中心思想”的练习；结合课后“思虑练习”第五题，让学生有感情地朗读全文，再次与作者的感情产生共鸣。最后，让学生从课文前3个自然段中选择一段背诵。再见了，亲人授课谈由范文先生网授课设计频道注明出处!https:/采集整理，版权归作者所有,转载请授课目的：1认识本课7个生字。练习用比较快的速度阅读课文。2理解课文内容。练习给每一部分加上小标题。3学习雨来热爱祖国、勇敢机智的质量。授课过程：第一课时授课目的：1认识本课7个生字。2练习用比较快的速度阅读课文，大体认识课文主要内容。授课过程：一、导入新课1同学们最喜欢读小英雄的故事，今天我们一起来学习一篇新

7、的课文小英雄雨来，这个故事发生在抗日战争对持阶段，依照地的人民配合八路军对仇家张开了勇敢的斗争，其中出现了无数的英雄人物和可歌可泣的事迹。课文记述了晋察冀边区的少年雨来聪颖勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同仇家作斗争的故事。2板书课题。二、分组学习1读通课文，认识本课的7个生字。2认识雨来是哪里人，生活在哪个年代？为什么称他是小英雄？大体认识课文主要讲了什么。三、全班交流四、部署作业1朗读课文。2试着给课文的每一部分加个小标题。第二课时授课目的：1理解课文内容。练习给每一部分加上小标题。2学习雨来热爱祖国、勇敢机智的质量。授课过程：一、要点学习课文的三、四部分1你认为哪几个部分最能

8、表现出雨来是个小英雄。引导学生说出三、四部分。2领悟交流。二、抓住课文的认真描述加以领悟你认为课文哪些地方写得好，幸好哪里？1文章中有三处写景。2文章四次写到识字课本。3文章两次出现“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话，作者为什么要重申这句话？4象声词使用很多，使语言详尽，生动，形象，感人，富饶节奏感，声情并茂。5怎样理解课文写“雨来高妙的游泳本领”和“雨来上夜校”两个部分。三、给课文各部分加小标题四、.总结、扩展1全文条理清楚，先写英雄质量的形成，再写了英雄的行为。课文经过雨来掩护李大叔，同日本鬼子作斗争的故事表现了雨来是个热爱祖国、机智勇敢的小英雄。2观看状况剧。3找来管桦的小说原著读

9、一读。附：板书设计.授课设计谈论：本文虽是略读课文，但由于篇幅较长，能够安排两课时完成。授课中要充分利用课文本身供应的有利条件，练习用比较快的速度阅读课文，培养学生的自读能力。第一课时先通读课文，用比较快的速度默读课文，认识雨来是哪里人，生活在哪个年代？为什么称他是小英雄？大体认识课文主要讲了什么。第二课时一部分一部分地阅读、思虑，特别要点理解“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话。在全面理解课文内容的基础上给各部分加小标题。最后进行.总结扩展：观看状况剧；建议学生找来管桦小说的原著读一读。研究活动读书活动：有条件的同学能够阅读小英雄雨来的故事一书，写写读后漫笔，在小组中交流。语文授课设计小

10、英雄雨出处范文先生网授课设计频道明出处!https:/采集整理，版权归作者所有,转载请注授课目的1学会生字13个，理解2学会依照课文后练习第21个词语的意思。3题的提示简要复述课文。3懂得对仇家不能够讲慈善，要善于看透仇家的诡计，并和仇家斗争终究。授课时间3课时第一课时授课要点初读课文，学习生字新词，大体理解课文内容，分段，精读第二段。授课过程一、揭题引趣。1简介西游记。2板书课题：我们今天学习西游记中的一个故事。孙悟空三打白骨精，同学们想学吗？二、初读课文。1轻声自由读课文。读准生字字音，并划出生字组成的新词。口头填空：白骨精为了吃唐僧肉，先变成()，又变成悟空看透，孙悟空()次怒打白骨精。

11、2、读后检查。(略)()，最后变成()，都被孙三、再读课文，理清思路。1速读课文，孙悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分几段?(提示：可采用“找要点段”分段法)2分段谈论：能够有两种分法：第一种全文分三段，三次怒打为一段，首、尾各一段。第二种分法：三次怒打独立成段分成三段，首、尾各一段，共分五段。四、精读第二段。孙悟空怎样三打白骨精，先学习第一次怒打。默读第二自然段，边读边思虑：课文分几步把孙悟空第一次打白骨精的经过写清楚的?课文又是怎样写白骨精和孙悟空的?1找到写白骨精的句子读读，想想写了白骨精的什么?为什么要这样写?2读读写孙悟空打白骨精经过的句子，划出有关“打”的动词。(嗅、凝视

12、、吆喝、举、打、看透、追赶)说说“以”这些动词中能够看出孙悟空有什么特点?3齐读写唐僧的句子，从“责怪”一词能够看出唐僧有什么缺点?4课文写孙悟空一打白骨精，就是按三步写的：一写白骨精；二写孙悟空；三写唐僧。主要写孙悟空。5按三步给第二自然段分成三层。指名三人各读一层。6简要说说孙悟空打白骨精的经过。7.总结学法：找句子一分别找到写白骨精、孙悟空、唐僧的句子。想特点一读读想想白骨精、孙悟空、唐僧的特点分层次一按三步分三层。说经过简要说说打的经过。孙悟空二打、三打白骨精的内容下节课再学习。五、作业。1完成作业题1、2、3。2熟读第二自然段。第二课时授课要点:牢固生字新词，学习课文第一、三、四、五

13、段。授课过程:一、复习检查。1听写词语：徒弟、诡计、妖怪、金箍棒、看透2指名朗读课文第二自然段。二学习三、四自然段。1回顾第二自然段的学习方法，用同样的方法自己学习第三、四段。找到写白骨精，孙悟空、唐僧的句子读读，要求读出不同样人物的语气来。给三、四段划分层次。2指名读第三自然段。(三人分别读写白骨精、孙悟空、唐僧的语句)，读后谈论。3分四人小组轮读第四自然段。小组内互相帮助。4指名三人读第四自然段，读后谈论，老师点拨。5依照课后第2题的提示，比一比每次打白骨精所用的语句有什么不同样，想一想这样写有什么好处?学生边读边填写下表：孙悟空怒打妖精白骨精逃跑唐僧阻截打二打三打依照上面的语句谈论：(1

14、)读读写白骨精第二次、第三次变化和逃跑的语句，比较三次写法的不同样，想想白骨精是怎样的?(诡计多端、善于变化)联系第一段，齐读第一段。(2)读读孙悟空二打、三打白骨精的语句，比较三次写法的不同样，思想孙悟空有什么特点?(火眼金睛善于看透妖计敢于斗争拥有机智勇敢的斗争精神)(3)读读唐僧阻截的语句，比较三次写法的不同样，想想唐僧说的“人以悲慈为本”是什么意思?他的话错在哪里?(本来意思是：做人要慈善，要有同情心，唐僧对白骨精讲慈善就大错特错了。由于店和尚妖不分，善恶不辨，不应当对仇家讲慈善。)三次写法不同样有什么好处?充分揭示白骨精的诡计多端，表现孙悟空善于看透妖计、勇敢机智的斗争精神，反响出唐

15、和尚妖不分，善恶不辨的缺点；同时这样写防备了语句的重复，把故事推向高潮，为唐僧最后把孙悟空赶回花果山作了铺垫。三、学习第五段。唐僧不仅认不出妖怪，反而把敢于打妖怪的孙悟空怎样了?齐读课文最后段。四、作业。1作业本5、6题。2读熟课文。第三课时授课要点熟读课文，回答课文第1题的几个问题，进一步理解课文，提高认识，按提示简要复述课文。授课过程一、听写词语：性命干脆慈善诡计多端腾空而去毛发直竖二、指名读课文(5人每人一段)读后回答课后题1的3个小题目。三、依照课后第3题的提示，简要地复述“三打白骨精”的经过。1复述“打”经过。复述的要求：(1)内容正确，不丢主要内容妖怪想吃唐僧，变成村姑。一打：悟空

16、看透妖怪，打妖怪，妖怪逃。唐僧责怪悟空。语言简洁(说得详尽在这儿不作要求)。语句畅达，用词合适。学生试着复述。师生谈论。2复述“二打”经过。3复述“三打”经过。四、作业。1熟读全文。2把孙悟空三打白骨精的故事讲给家里人听.20孙悟空三打白骨精由范文先生网授课设计频道https:/采集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!课题燕子课时安排两课时一、授课目的1认真观察图画，教给学生按必然的序次和抓住事物的特点进行观察的方法，培养学生细致观察和形象思想的能力；感觉燕子的爽朗可爱和光彩醒目的春天景色，培养学生热爱大自然的思想感情。2认真阅读课文，掌握生字新词，理解课文内容，认识课文是怎样一步步描述燕子

17、的。3有感情地朗读课文，背诵课文。二、授课要点抓住要点词句，使学生进一步认识春天的特点，认识燕子的特点：按必然的序次观察画面：依照由远及近的序次观察群山、湖面、稻田；依照由近及远的序次观察燕子的。经过看图，知道画的是春天的景色，明确燕子与春天的关系。重视观察燕子的外形和翱翔、逗留时的状况。三、授课难点经过美的语言，领悟燕子的美、春光的美，领悟春天给人们带来快乐的心情和蓬勃向上的力量。四、课前准备1挂图、投电影。2生字词卡片。3课文录音带。五、授课过程第一课时一、揭穿课题1板书课题：燕子（看图学文）2出示放大的燕子彩图。提问：谁能介绍一下有关燕子的状况？（燕子是候鸟，春天从南方飞到我们这儿来。燕

18、子的特点：翅膀很长，尾巴象张开的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下衔泥做巢居住，捕捉昆虫。）二、指导看图，认识图意1认真观察这幅图，看图上都画了些什么？（山、湖、稻田、桃花、柳树、燕子。）2请你依照由远及近的序次说说图上的景色。再依照由近及远的序次说说燕子的外形和燕子翱翔、逗留的状况。引导学生看图说出：图画上画的是春天的景色。有远山、小湖、稻田、粉红色的桃花、黄色柳丝、各种色彩鲜艳的花。图上最引人凝视的是燕子。近处的一只燕子横掠湖面，剪尾或翼尖沾了一下水面，宁静的湖面荡起了一圈圈的涟漪。另一对燕子正高出湖面飞向柳树。有一只燕子已飞到高柳之下。远处有几对燕子停在电线上，远

19、远看上去有几个小黑点。这些爽朗可爱的小燕子为春光增添了活力，使春天更加充满蓬勃向上的活力。有了它们，春天显得更加美丽可爱。三、初读课文，认识课文内容1自学课文。轻声朗读课文，要读准字音，查字典或联系上下文理解词义。（用生字卡片检查）思虑课文是从哪几方面介绍燕子的？2指名分段朗读课文，要求读得正确、流利，并思虑每一段主要写了什么内容？（第一段主要写燕子的外形特点；第二段主要写春天，燕子从南方赶来了；第三段主要写翱翔的燕子；第四段主要写逗留的燕子。板书：外形、赶来、翱翔、逗留。）四、看图比较课文，说说作者是按怎样的序次观察燕子的（先观察燕子的外形，尔后观察到燕子出现时的春光美景，再观察燕子翱翔时的

20、动向，最后观察燕子逗留时的静态。）五、指导朗读全文。六、随堂练习。1抄写生字词。2熟读课文。第二课时一、复习检查1指名朗读课文。2简述各段主要内容。二、看图学文1看图学习第一段。看图，口述燕子的外形特点。指名读第一段后回答：课文从哪几方面描述了燕子的形象？是按什么序次来描述的？（课文重视经过羽毛、翅膀、尾巴勾画出爽朗可爱的小燕子形象。是依照从部分到整体的序次来描述的。板书：羽毛、翅膀、尾巴。）这一段表达了作者对小燕子什么样的感情？（喜欢之情）练习有感情地朗读，把对小燕子的喜欢之情读出来。2看图学习第二段。看图，口述燕子活动在一个怎样的环境里？课文抓住哪些光景来描述“光彩醒目的春天”？（默读并划

21、出有关词语。谈论并板书：毛毛雨、细风、柳丝、青草、绿叶、鲜花）比较句子：“下过几阵雨。风吹着柳。草、叶、花聚拢来，形成了春天。”把这个句子与书上近似的句子（略）比较一下，哪句写得好，幸好哪里？（启示学生经过阅读课文中的这些生动形象的语句，领悟春天万物生长、百花争艳的生趣。“蒙蒙毛毛雨”，形容雨点很微小，这是春雨的特点。“细风吹拂着”，是说春天的风轻轻地吹动象抚摸着人同样。“千万条才张开黄色的嫩叶的柳丝”，写出了柳丝的色彩是黄色的；写出了柳丝的姿态是那样的美;写出子柳丝的枝条是千万条；“像赶集似的聚拢来”，这个比喻句以动写静，描述出春天里树木旺盛，花草众多，五彩缤纷，争奇斗艳的活力勃勃的状况。）

22、填空小燕子从南方（）（），为春光（）（）了好多活力。（在静态中加进了动向，令人想起小燕子象人们赶集同样忙着为春光增添活力，让春天显得更加活力盎然；令人领悟到春光的美。）练习有感情地朗读。3看图学习第三段。看图，说说燕子是怎样翱翔的。指名朗读课文，哪些词写出了燕子翱翔的特点？（斜、掠、横掠、一片刻、沾、涟漪”等词语突出了燕子翱翔时轻快的特点。比较句子：“燕子在天空里掠过，由这边飞到了那里。”把这个句子与课文中的近似句子比较一下，哪句写得好，幸好哪里？（课文中的句子除突出燕子翱翔的特点之外，还写出了春天的景色：细风、阳光、稻田、柳树。这样把燕子和春天亲密地联系起来写，进一步说明燕子“为春光增添了好多生趣，让春天显得更加活力盎然”。）指导朗读这一段。4看图学习第四段。燕子飞倦了，又