回收废电池内容教学

1、 PAGE 3回收废电池教学目标1、探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。2、能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3、结合具体情境，发展提出问题、解决问题的能力。4、对学生进行保护环境、爱护大自然等方面的教育。教学重难点【教学重点】三位数加法是计算方法。【教学难点】探索多样化的计算方法，体会竖式计算相同数位对齐的道理。课前准备教学课件 计数器教学过程【创设情境】师：同学们，你们知道废旧电池的危害吗？学生交流，教师讲解：废电池中含有重金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。一颗钮扣大小的电池可以污染60万升水，这些水相当于一个人一生

2、的饮水量。师：想一想，用过的废电池应该怎么处理呢？学生交流，教师明确：对，我们应该集中回收，不随便丢弃。这节数学课我们学习与回收废电池有关的数学问题。（出示图表）师：同学们，希望小学从本学期起开展了保护环境、爱护大自然的环保教育活动。这是该校二年级各班在开展活动以来回收废电池的情况。你能从图中发现什么？提出哪些数学问题呢？自己先想一想，再与小伙伴们说一说。学生交流，教师引导明确并板书不同的问题。师：这节课我们重点研究加法的有关问题。【探究交流】师：估一估，哪两个班回收的废电池数加在一起可以获奖？学生估一估、同桌交流，教师引导明确想法。师：我们估计的结果对不对呢？算一算：一班和二班一共回收多少节

3、？4、学生独立思考，探索算法。5、学生交流，教师引导明确不同想法：（1）借助数线直观计算：122+70192 192+7199（2）借助计数器计算：明确拨珠过程，强调相同数位的数才能直接相加。（3）竖式计算： 1 2 2 + 7 7 1 9 9列竖式时，教师引导分析：怎样列竖式？为什么？强调相同数位对齐的道理。师：（1）班和（3）班一共回收了多少节废电池呢？大家能试着算一算吗？学生探索、交流，教师引导明确可能想法：借助数线直观计算：122+100222 222+40262 262+9271借助计数器计算：明确拨珠过程和满十进一的道理。（3）竖式计算： 1 2 2 + 1 4 9 2 7 1列竖

4、式时，教师引导分析：为什么要把相同数位对齐？个位上相加满十了怎么办？强调：竖式计算时相同数位对齐，个位上相加满十要向十位进一。【巩固提高】“练一练”第1题： （1）学生画一画、填一填、在计数器上拨一拨。学生交流，教师引导明确计算过程。“练一练”第2题： （1）学生独立解答，同桌交流。（2）集体订正，教师引导明确解决问题的方法。“练一练”第3题： （1）指名板演，全班齐练。（2）集体订正，教师引导明确计算过程。“练一练”第4题： （1）学生独立做题，同桌交流想法。（2）学生汇报，教师引导明确解决问题的方法和结果。【全课总结】师：这节课学习了什么？你有哪些收获？学生交流，教师引导明确要点，总结全课。板书设计回收废电池三位数笔算加法（1）班和（2）班一共回收多少节？ （1）班和（3）班一共回收多少节废电池？122+77=199 122+1492711 2 2 1 2 2 相同数位对齐+ 7 7