英语教师学年教学计划

1、第 第 页英语教师学年教学计划英语老师学年教学计划1一、指导思想在本学期的英语教学中，坚持以下面的教学理念为指导：第一，在切实了解同学的真实水平和结合同学学习成果的的基础上，适当转变教学方法，加强学法指导；第二，教学要面对全体同学，关注同学的情感，激发他们学习英语的爱好；第三，以同学为主体，尊敬个体差异，因材施教；第四，在新课标的指导下，提倡同学体验参加学习，完成设计目标；第五，着重过程性评价，建立能鼓舞同学自主学习技能进展提高的综合评价体系。二、同学状况分析a本届高一同学在英语基础方面很薄弱。在词汇，语法规章等方面存在许多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，同学水平存在很大差异。b同学

2、在学习策略和情感立场方面也存在需要进一步解决的问题。例如：学习缺乏主动性、自觉性；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能主动做好课前预习和课后复习工作，学习没有计划性和策略性，也不留意知识的积累和巩固。c在课堂上，习惯于以往被动地接受所传授的知识，不擅长发觉和总结语言规律，学习的主体性不突出。三、教材与教辅的分析本学期教学任务繁重，时间紧迫。每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言知识、情感立场、文化意识和学习策略等。其中，通过并利用教材培育和顽强同学的阅读理解技能和以前的必修教材有很大的不同。本学期的选修教材强调同学综合语言运用技能的培育和提高，所以重点在于培育同学

3、用英语猎取信息、处理信息的技能；用英语分析问题、解决问题的技能；用英语进行思维和表达的技能。难点在于同学在情感立场和学习策略上的转变，达到用英语思维和表达的目标。四、教学目标通过学习让同学有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感立场和跨文化的交际技能，同时培育自主学习技能，积累学习方法。更重要的是培育学会僧的阅读理解技能，提高同学的应试水平。五、教学措施a让同学每天积累几个单词，利用“互测及老师抽查”实时检查，保证效果并坚持下去。b实行过程性评价，调动同学积极性，通过不同方式的检测，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的

4、学习氛围，培育同学健康向上的人格和竞争意识。c关注同学的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。d在教学中依据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近同学实际的教学活动，吸引和组织他们积极参加。同学通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务。e常常进行教学反思，适时调整教学方法，符合同学的真实状况，利于同学的有效性学习。f加强集体备课，充分发挥老老师的阅历和新老师的激情，达到的教学效果。英语老师学年教学计划2一、学期教材分析(包括教材内容、目的要求、重难点和教学课时)本学期教材共分两册，必修5和必修6，分别为一个模块，每个模块2个学分，总学分4分。每册教材包含5个单元。话题

5、范围广泛，如艺术、诗歌、科学、地理、饮食、新闻等。教学内容贴近现实生活，富有较强的时代气息，视野开阔，信息量大，不仅有助于开阔同学的文化视野，增进对其他国家，尤其是英语国家的理解，而且会加深他们对祖国的喜爱之情。教材着重启发同学进行探究式的学习，培育他们的创新精神和实践技能。引导同学由单纯仿照、被动接受的学习转变为运用观测、发觉、推想、理解、记忆、对比、分析、联想、归纳、内化等策略进行学习。也帮助老师由采纳灌输式教学转为运用启发式教学，提供同学发觉和探究的空间。二、教学策略及教学方法本套教材要求老师采纳以下教学方法和策略：1功能、结构、话题及任务型活动、途径相结合的教学方法;2、遵循同学的认知

6、规律，按部就班;3、多种媒体协作，提供丰富的配套资源;4、增加形成性评价，表达同学在评价中的主体地位。英语老师学年教学计划3一、同学状况分析及对策经过一学期的学习，从上期期末成果来看，两个班的英语成果很不抱负。七班级1班、2班60分以上分别都是3人；在两个班里优生只有一个。两极分化还是比较明显。一些同学学习目的明确，立场端正，掌控了英语学习的一些基本方法，能够积极主动仔细地学习，学习成果较好。但还有大部分同学没有明确的学习目的，缺少学习的热忱和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要缘由是没有激发同学学习英语的爱好，同学觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分同学没有掌控记忆单词的方

7、法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。针对种种问题，在本期的英语教学中，老师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让同学掌控词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采用多种措施，留意培育同学对英语的爱好；让同学掌控记忆单词、听音、写作等英语学习技艺，培育良好的学习习惯和自主探究，合作探究技能。充分调动同学的学习积极性和主动性。教学上采用任务型教学，运用敏捷多变的方法，实现同学语言运用技能的迁移和拓展。还要留意培育良好的师生关系，尊敬理解同学，与同学一起共享学习中的苦与乐。使每一位同学都能在学习中取得很大成果，

8、有所进步。二、教材分析Goforit七班级下册共12个单元，再加上两个复习单元。全书采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套按部就班的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌控的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck部分，供同学自我检测本单元所学的语言知识之用。它采纳“语言的输入同学的消化汲取同学的语言输出”为主线编排的。通过确定LanguageGoal采纳听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，表达了以

9、同学为主体的思想。三、教学目的培育同学对英语的学习爱好，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，进展双基技能，培育听、说、读、写的技能，使同学初步获得运用英语的技能，达到语言运用技能的迁移和拓展。四、教学措施和方法措施：1、培育学习爱好，引导同学掌控正确的学习方法和策略，提高学习效率；2、发挥同学主体和老师主导作用；3、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培育同学开口说英语的志气和信心；4、引导同学实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；5、鼓舞同学自主探究，合用探究，共同提高。6、加强听力训练。方法：任务型教学：老师提出指令，同学规范操作。听说，读写跟上。综合训练，扎实双基。五、教改打算用新

10、课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采纳任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。六、课外活动开展英语书写竞赛，单词记忆竞赛，进行英语课外阅读活动。七、教学计划安排。本学期每周4课时，估计在第十七周结束教学进度。安排如下：三月份：Unit1Unit4四月份：Unit5Unit7，包括复习单元，迎接期中考试五月份：Unit8Unit10六月份：Unit11Unit12，包括复习单元，期末总复习七月份：迎接期末考试八、自我提高计划新课程的改革给新世纪的老师提出了更高的要求，说究竟就是人的改革，作为一名年轻的中学教育工，要适应改革、进展的需要，唯有不断

11、进展自己才能胜任中学教育。英语老师学年教学计划4一、指导思想高一上学期是高中教育的起始阶段，为了使同学圆满完成新课标要求的各项学习任务，尽快适应新的环境，帮助同学平稳实现从中学英语学习到高中英语学习的过渡，培育同学对英语学习的爱好，我们将以学校教务处及上级教研部门精神为指导，按时按质按量完成本学期的教学工作任务。二、教材分析一般高中课程标准试验教科书分多个模块。每个模块一册同学用书，有五个教学单元，可供半学期运用。书中没有设复习单元，以便于老师依据教学的实际状况更加敏捷地运用教材。老师可依据实际状况划分教学阶段并安排适当的复习，也可调整教学进度，增加或删减教学内容。本套教材第一至第五模块的目标

12、是达到课程标准的七级要求。每个单元围绕一个主要话题开展听说读写活动，共分九个部分。各部分的教学目的明确，由于没有分课次，也未标注顺次，老师在实际教学中有自我调控的空间。教材具有以下特点。1、有利于提高同学的思想素养和人文素养2、符合同学的生理和心理进展的需要，能够激发其爱好3、语言真实、地道、自然4、采用功能、结构、话题及“任务型”活动途径相结合的教学方法5、知识和技能训练的安排遵循同学的认知规律6、启发同学进行探究式的学习，培育他们的创新精神和实践技能7、留意学科整合，拓宽同学的文化知识视野。三、教学目的使同学在义务教育阶段学习的基础上，进一步明确学习目标，进展自主学习的技能和合作精神；在加

13、强对同学综合语言运用技能培育的同时，着重提高同学用英语猎取信息、处理信息、分析问题和解决问题的技能，以及用英语进行思维和表达的技能；高中英语课程还应依据同学的性格特征和进展需求，为他们提供丰富的选择机会和充分的表现空间。通过高中英语课程的学习，使同学的语言运用技能进一步得到提高，国际视野更加宽广，爱国主义精神和民族使命感进一步加强，为他们将来进展和终身学习奠定良好的基础。四、教学要求1、在培育同学的语言知识、语言技能、情感立场、学习策略和文化意识等素养的基础上进展同学综合运用语言的技能。2、优化同学的英语学习方法，使他们能通过观测、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的

14、学习策略，提高自主学习的技能。3、关注同学的情感，提高他们的人文素养。要使他们在英语学习的过程中，树立正确的人生观、世界观和价值观，培育他们高度的社会责任感，提高独立思索和判断的技能，培育创新精神和实践技能，进展与人沟通和与人合作的技能，增进跨文化理解和跨文化交际技能。4、汲取当代先进的教学思想，从实际出发，兼收并蓄，集各家所长，采纳功能、结构、话题、“任务型”活动等相结合的综合教学方法。5、着重过程评价，促进同学进展。对同学在学习过程中的表现，所取得的成果以及所反映出的情感、立场、策略等方面的进展做出评价，以激发同学学习的积极性和自信心。6、积极开发教学配套资源，使教材具有弹性，教学具有敏捷

15、性、开放性和拓展性，以便同学更好地发挥潜能，进展性格。五、主要教学措施1、仔细讨论新课程标准，仔细钻研新教材，按学校要求组织好每周一次集体备课，在集体备课的基础上仔细备课、上课。2、搞好初高中连接，对同学进行学法指导，努力培育同学自主学习品质，实现高效课堂的主体地位。3、为了提高同学的听力水平，从高一就开始对同学进行听力训练，力争每星期保证至少两次集体训练时间。4、在教学中重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固，强化基础知识的落实，搞好课内外各层次同学的培优辅差工作。5、努力培育同学综合运用英语知识的技能，为他们将来进展和终身学习奠定良好的基础。详细说来就是加强阅读理解和写作技能的培育，坚持每周至

16、少一次阅读训练，有计划的指导同学掌控科学的阅读方法。英语老师学年教学计划5高一是高中教育的起始阶段，而第一学期更是打好基础的关键，在这个学期培育同学深厚的英语学习爱好和良好的英语学习习惯就显得尤为重要，为了使同学圆满完成新课标要求的各项学习任务，尽快适应新的环境，在各方面能够健康进展，把英语教学搞的绘声绘色，需要有一个切实可行的教学计划。特制定英语教学计划如下：一、教材分析教材是“课标”的详细表现，是同学学习的“蓝本”。现在运用的外研版英语教材每一个模块都围绕一个主要话题开展听说读写活动，按部就班，循环反复，符合同学的认知规律，有利于同学构建知识系统。教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式

17、、新的体系呈现出来。我们应当以积极的立场去学习教材，讨论教材，理解教材各个栏目的编写意图，限度地发挥各个栏目的作用。一方面我们要努力去理解教材、适应教材、用好教材，一方面我们又要努力站在教材之上运用教材，要依据教学目标和同学实际对其进行大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。二、教学目标1、使同学明确学习英语的目的性，进展自主学习的技能和合作精神；2、做好初高中的教学连接工作，让同学了解和适应高中的英语学习；3、在培育同学的语言知识、语言技能、情感立场、学习策略和文化意识等素养的基础上进展同学综合运用语言的技能，培育同学在猎取信息，处理信息，分析问题解决问题的技能，以及运用英

18、语进行思维和表达的技能。4、优化同学的英语学习方法，使他们能通过观测、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的技能。三、同学现状分析针对我校同学构成繁复，普遍英语底子差，基础薄，英语水平参差不齐，发音不标准的实际状况，打算在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好同学的学习英语的的爱好和习惯养成。指导思想是坚持“狠抓双基，改进学法，激发爱好，提高学习英语的技能”四、工作措施1、继军训后结合同学中学英语实际状况，用一个星期左右复习五种简约句型和语音知识，为平稳向高中教材过度奠定基础，梳理中学知识，配发相应练习，通过习

19、题讲练，激发同学对新知识的求知欲，顺当进入新教材的学习。在之后的教学中，将会穿插学习高考试题中每个题型的解题技巧。2、为了使同学打牢基础不至于涌现知识断层，本学期要有计划的把同学中学学过的但掌控不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌控不好的词汇、短语、句型分插于新课教学中。3、仔细讨论新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清晰哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容中学已经学的。仔细讨论新教材，在集体备课的基础上仔细备课、上课，仔细进行自习辅导和批改作业。4、为了减轻高三听力训练的压力，提高同学的听力水平，从高一就开始就对同学进行听力训练。5、单词一贯是同学的难点、

20、薄弱点，径直影响同学综合技能的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌控。使同学掌控科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。6、坚持每两周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能实时进行讲评。鼓舞同学写英文日记，对个别英语特差的同学尽量多批改、多指导。7、阅读理解技能的培育是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中配发适当的阅读练习，在平常考测试卷中阅读篇幅占肯定比例，突出重点。有计划的指导同学掌控科学的阅读方法。8、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于阅历丰富的老师与年轻老师互为补充、共同提高。坚持每周一次的集体备课，集中带课老

21、师的聪慧和阅历，化解模块教学中的难点，减削教学中的授课弯路，突出重点。9、坚持教学讨论和相互听课，相互学习，积极上网，利用网络资源的优势，解决自己教学中的疑难和困惑。高一英语教学在高中英语学习期间是很关键的。因此，我要深入地讨论教材，依据学科特点及同学特点讨论切实可行的课堂教学模式。努力探究适合同学特点、同学乐于接受的教学方法及模式。寓教于乐，使同学养成良好的外语学习习惯，为同学高中三年的学习打下坚实的基础。英语老师学年教学计划6一、指导思想虽然大部分同学在学校已经接触到了英语，但是由于学校不太重视英语，尤其是农村学校，所以造成了孩子们两极分化，学习积极性低。到了中学之后，我们最紧要的任务就是

22、激发孩子们学习英语的爱好，帮助他们找回自信心，克服困难。所以除了在思想上引导之外，还要在教学上有针对性、有目的、有计划的上好课，那么制定科学合理的教学计划是特别须要的。二、教材分析今年的初一英语教材运用的依旧是人教版的“Goforit”，但是比以往的教材有了很大的转变，比如以前“Goforit”教材有一个比较明显的编排特点，那就是每单元由SectionA，SectionB和SelfCheck三大版快组成，同时每个版快又由a，b，c三小部分构成，每一部分除了有听力训练，还有pairwork，SectionB中的3a，3b主要是培育同学的读写技能；八班级下才开始增加同学的阅读，在这之前教材中一贯都

23、没有对同学的阅读表达要求。改版之后的“Goforit”，主要改变有1、七班级就开始有了少量的简约的阅读，使得阅读按部就班。2、教材中各个单元的前后顺次做了更加合理的调整包括本册书中不同单元的前后调整或者上下册中不同单元的顺次的调整等，如原来是Isthisyourpencil？这一单元在前，而Thisismysister。这一单元在后，让同学在没有学习thisis这样的句型的确定结构时就先见到了它的疑问结构。3、内容适当删减，如七班级上原来是Stater三个单元，正式单元又有12个单元，共15个单元。但是在改版之后，正式单元只有九个了，其它三个单元都挪到了下册书中。单词量也比改版前少了一些。4、

24、每单元的内容也有所转变。如原来每个单元分为SectionA、SectionB和Selfcheck三个部分，现在只分为SectionA和SectionB两部分，Selfcheck并入到SectionB中。并且每个部分除了a、b、c三个部分之外，又依据需要在不同的地方增加了d、e和f部分。三、同学基本状况分析虽然大部分同学在学校已经接触到了英语，但是由于学校不太重视英语，尤其是农村学校，所以造成了孩子们两极分化，学习积极性低。到了中学之后，大多数同学基于零基础的状态，听、说、读、写的技能都很差，有的同学甚至连简约的课堂用语也听不懂，更不用说用英语表达了。这就需要老师在教学过程中因材施教、谆谆教导。老师不仅要帮助孩子从零基础起步，而且还要想方法激发孩子们学习英语的爱好，帮助他们找回自信心。四、教学措施1、仔细备课、上课，加强课堂教学的趣味性，