夏商西周的政治制度

1、夏商西西周的政政治制度度教案案设计【教案背背景】1、教学学对象：高一2、学科科名称：历史3、课时时安排：一节课课【教学课课题】1、教学学内容人教版新新课标必必修一第第一单元元中国国古代政政治制度度第11课夏夏商西周周的政治治制度2、教学学目标（1）知知识与能能力：掌握重要要概念王王位世袭袭制、分分封制、宗法制制等；理解王位位世袭制制、分封封制和宗宗法制三三者之间间的关系系。（2）过过程与方方法：学会结合合相关材材料分析析并归纳纳中国早早期政治治制度的的特点。（3）情情感、态态度和价价值观目目标：认识到中中国早期期的政治治制度是是古人政政治智慧慧的体现现。意识识到中华华民族的的传统美美德与古古代

2、早期期政治制制度有着着密切的的关系，为我国国古代人人民创造造出的政政治文明明产生强强烈的民民族自豪豪感。3、教学学重点难难点重点：分分封制、宗法制制的内容容难点：分分封制与与宗法制制的关系系【教材分分析】1、教材材分析本课教材材作为人人教版高高中历史史第一课课，主要要讲述了了中国夏夏商周时时期国家家政治制制度的情情况、特特点及影影响，对对本单元元的内容容起到了了启下的的作用。需要引引导学生生进行探探究的两两个主要要问题：一是中中国早期期政治制制度的特特点是什什么？二二是宗法法制对我我国社会会有什么么深远影影响？本本课概念念性内容容对学生生来显得得较为难难懂，因因而学好好本节课课对学生生的兴趣趣

3、培养和和学习信信心提升升意义重重大。2、学情情分析学生对古古代历史史较为陌陌生，难难以理解解一些概概念上的的词语。高一新新生学习习历史的的积极性性较高，参与课课堂积极极性较高高。学生历史史知识积积累较为为欠缺，学习方方法不足足。【教学方方法】1、本节节课主要要采用情情景教学学法进行行，同时时兼以问问答法、史料分分析法、探究法法等，调调动学生生的学习习积极性性，培养养学生思思考、分分析问题题的能力力；2、结合合本节课课图片较较多的特特点，在在教学过过程中可可结合图图来讲解解，增强强教学的的直观性性；3、引导导学生进进行小组组探究合合作学习习，学会会论从史史出，理理论联系系实际。【课前准准备】1、

4、引导导学生预预习课文文，了解解本课主主要内容容，并在在百度搜搜索重要要名词：王位世世袭制、分封制制、宗法法制；2、指导导学生通通过百度度搜索，了解中中国古代代朝代更更替顺序序以及夏夏商西周周各朝代代政治制制度的基基本情况况；3、教师师通过百百度搜索索，制作作多媒体体课件，查询相相关资料料。【教学过过程】（一）导导入新课课展示视频频：中国国历史五五千年（夏商周周），通过视视频的展展示，使使学生对对本课历历史背景景有一定定的了解解，并对对本课产产生探究究的兴趣趣。资源来源源：百度度搜索中国历历史五千千年 HYPERLINK /u11/v_NDQ1ODQ0MTE.html httpp:/wwww.5

5、66.coom/uu11/v_NNDQ1OODQ00MTEE.httml教师讲述述：勤劳而而先进的的中国人人民不仅仅留下了了广博浩浩大的物物质文化化遗产，同时，也给我我们留下下了宝贵贵的文化化遗产。那么，这种看看不到的的文化遗遗产是什什么呢？这节课课，我们们来学习习夏商商西周的的政治制制度，共同领领略中国国早期文文明的迷迷人风采采。情景设置置：我已已经请大大家做好好了大量量的课前前准备，现在我我们全班班同学分分成三个个小组，以小组组为单位位，分别别扮演夏夏、商、西周的的最高统统治者，阐述你你是如何何统治你你的臣民民的，你你当时为为什么选选择这种种统治方方式，这这种统治治方式的的特点是是什么，小

6、组其其他成员员应积极极协助最最高统治治者。（二）合合作探究究，精讲讲点拨【探究一一】夏商商的政治治制度有有哪些？有何突突出特点点？1.王位位世袭取取代禅让让制情景一：“夏王”讲述夏夏朝建立立之前实实行的禅禅让制，以及夏夏朝建立立后实施施的王位位世袭制制资源来源源：百度度搜索“禅让制制” HYPERLINK /view/218523.htm httpp:/m/vieew/22185523.htmm教师设问问：王位位世袭取取代禅让让制，这这是一种种退步还还是社会会的进步步呢？原原因何在在？学生总结结：这是一一个历史史的进步步。因为为奴隶社社会形态态的出现现是建立立在生产产力高于于原始社社会生产产力

7、发展展水平的的基础上上。2夏商商的中央央地方制制度情景二：“商王”讲述商商朝继续续实行王王位世袭袭制，并并且完善善了中央央地方制制度。资料来源源：百度度搜索“中国古古代官制制” HYPERLINK /view/ddc3cdfb0242a8956bece4f4.html httpp:/m/viiew/ddcc3cdfbb02442a889566becce4ff4.hhtmll教师引导导学生概概括：夏夏商时从从中央到到地方就就已经建建立起行行政管理理制度；最高的的时国王王，中央央有相、卿士，地方封封侯、伯伯，有臣臣属的方方国。奴奴隶制的的等级关关系已初初步确立立。对后后周的分分封制和和宗法制制有直

8、接接影响。【过渡】教师展示示视频中华五五千年（武王伐伐纣）资料来源源：百度搜搜索中中华五千千年（武武王伐纣纣） HYPERLINK /donghuapian/511/7.html httpp:/wwww.611baoobaoo.coom/ddongghuaapiaan/5511/7.hhtmll【探究二二】西周周的政治治制度又又有哪些些？有何何突出特特点？产产生了怎怎样的影影响？情景三：“西周天天子”讲述为为何实行行分封制制展示图片片西周周疆域图图资料来源源：百度度搜索西周疆疆域图 HYPERLINK htttp:/immagee.baaiduu.coom/ii?tnn=baaiduuimaa

9、ge&ct=201132665922&lmm=-11&cll=2&worrd=西西周疆域域htttp:/iimagge.bbaiddu.ccom/i?ttn=bbaidduimmagee&ctt=200132265992&llm=-1&ccl=22&woord=西周疆疆域展示资料料：“三监之之乱”资料来源源：百度度搜索“三监之之乱” HYPERLINK httpp:/apii.baaikee.baaiduu.coom/hhisttoryy/iddhtttp:/hhisttoryy/idd封制的的目的、主要内内容及特特点边学边思思：阅读以以下材

10、料料，分析析实行分分封制的的目的是是什么？又有什什么特点点？材料一 据史史料记载载，周武武王病死死后，子子成王诵诵继立。成王年年幼，武武王弟周周公旦辅辅政，而而带兵驻驻守在殷殷都周围围的管叔叔、蔡叔叔等贵族族怀疑周周公有夺夺取王位位的意图图，对周周公极为为不满，致使纣纣子武庚庚有机可可乘，拉拉拢二叔叔，又联联合东方方的徐奄奄等部起起兵反周周，经过过三年苦苦战，才才被平定定。战后后，周公公意识到到分封势势在必行行，在“吊二叔叔之不咸咸”之余,“封建亲亲戚，以以蕃屏周周”。材料二 据史史料记载载，周初初封建的的诸侯，主要是是同姓（姬姓）子弟；荀子子儒效篇篇说：周公“兼制天天下，立立七十一一国，姬姬

11、姓独居居五十三三人。”左传传昭公二二十八年年也说说：“昔武王王克商，光有天天下，其其兄弟之之国者十十有五人人，姬姓姓之国者者四十人人，皆举举亲也。”学生总结结：分封的的目的：为了加加强和巩巩固西周周的统治治，“封建亲亲戚，以以蕃屏周周”。分封制制的主要要内容：周天子子是最高高的统治治者，诸诸侯是天天子的臣臣属，必必须服从从周天子子的命令令，定期期朝见天天子，并并向天子子纳贡，带兵随随天子作作战。诸诸侯国像像屏障一一样拱守守在周王王室周围围，和睦睦四方，安天下下。分封制制的特点点是：层层层分封封，等级级森严。2、分封封制作用用（1）缓缓和了奴奴隶主贵贵族之间间的矛盾盾；（2）维维护了边边疆地区区

12、的稳定定；（3）有有利于政政治经济济文化的交流发展展。【过渡】西周时时期的分分封制加加强了西西周的统统治，但但是，分分封制又又如何具具体实施施呢？在实实行分封封制的同同时，西西周实行行了宗法法制度，形成了了森严的的等级制制。【探究三三】：什什么是宗宗法制？它的特特点和基基本原则则是什么么？1、含义义宗法制是是与分封封制互为为表里的的政治制制度。宗宗法制渊渊源于原原始社会会末期产产生的父父权家族族和宗族族制度，是在中中国古代代宗族国国家制度度的形成成过程中中，为调调整人们们之间的的血缘亲亲属关系系，维护护其伦理理道德秩秩序和社社会等级级制度，逐步建建立起来来的一种种家族和和宗族集集团的法法律规范

13、范。2、特点点及基本本原则展示图表表：学生生探究西西周宗法法制度的的特点和和基本原原则资料来源源：百度度搜索西周宗宗法制度度示意图图 HYPERLINK /shczy/ShowInfo.asp?InfoID=187997 httpp:/m/shhczyy/ShhowIInfoo.assp?IInfooID=18779977边学边练练：阅读读小故事事，大家家共同探探讨宗法法制的原原则观察下表表，按照照西周宗宗法制的的规定，有资格格继承王王位的是是：妻妾子女妻三哥（220岁）四哥（114岁）妾一大哥（225岁）妾二二哥（222岁）教师总结结：宗法制制原则：“立嫡以以长不以以贤，立立子以贵贵不以长长

14、”。3、作用用合作探究究：分封封制和宗宗法制的的关系如如何？宗宗法制度度实质是是什么？西周实行行宗法制制原则下下的分封封制，分分封制与与宗法制制互为表表里。宗法制遂遂成为确确立社会会等级秩秩序、维维护宗主主贵族统统治的政政治工具具。（三）本本课小结结教师组织织学生小小结本节节课的主主要内容容，并进进行当堂堂检测。设计意图图：引导导学生构构建知识识网络并并对所学学内容进进行简单单的反馈馈纠正。（四）布布置作业业今天我们们学习了了中国古古代早期期政治制制度，博博大精深深、源远远流传，那么中中国封建建社会的的政治制制度又具具有什么么特点呢呢？下节节课将要要学习，请同学学们预习习，着重重预习秦秦朝如何

15、何开创专专制主义义中央集集权的？完成本本节的作作业。设计意图图：对下下节课内内容设疑疑，引起起学生兴兴趣，通通过做题题巩固提提高本节节课知识识。（五）板板书设计计第1课 夏商西西周的政政治制度度一、夏商商的政治治制度1、王位位世袭取取代禅让让制 22、夏商商的中央央地方制制度二、西周周的分封封制 11、主要要内容及及特点2、作用用及发展展演变三、西周周的宗法法制1、含义义2、特点点及基本本原则3、实质质及作用用【教学反反思】刚刚进入入到高一一阶段的的学生，由于知知识积累累不充分分，还难难以理解解“经济基基础决定定上层建建筑”的含义义。因而而在教学学设计中中，紧紧围围绕“以学生生发展为为本”的理念念，注重重学生探探究能力力的培养养，注重重自主学学习、实实践体验验、思维维能力的的培养等等。在此此过程中中，设置置情景、创设问问题，巧巧妙地将将历史学学习的方方法与教教学结合合起来，在潜移移默化之之中，实实现“知识与与能力、过程与与方法、情感态态度与价价值观”三位一一体