九年级初三化学上册6.1.2探索燃烧与灭火教案(新)北京课改

1、九年级化学上册探索燃烧与灭火教案(新版)北京课改版九年级化学上册探索燃烧与灭火教案(新版)北京课改版PAGE PAGE4PAGE 4九年级化学上册探索燃烧与灭火教案(新版)北京课改版探索燃烧与灭火【教学目标】1.认识灭火的原理和方法，知道易燃易爆的知识2.了解泡沫灭火器的原理,了解常见的几种灭火器的适用范围.3.会运用相关的知识解释和解决日常生活中的相关问题【重点和难点：】1.认识灭火的原理和方法2.会运用相关的知识解释和解决日常生活中的相关问题【教学过程】预习检测：1、燃烧的条件：（缺一不可）（1） （2） （3） ； 2、灭火的原理：（只要消除燃烧条件的任意一个即可）（1） ；（2） ；（

2、3） 。新知新解： 【实验】尝试用不同的方法把蜡烛熄灭，看谁的方法最多，烧杯、水、湿抹布、剪刀 、书本。【提问】：在刚才这些灭火的方法中，哪种方法最简单，方便，可行？学生学以致用，灭火成功。学生1：用水浇灭学生2：用嘴吹灭学生3：用湿布盖灭学生4：用剪刀剪掉蜡烛的灯芯学生5：用烧杯罩在蜡烛火焰上方灭火给定实验目的，请同学们自己设计实验。开放式的探究学习活动，培养学生的探究能力、实验能力。同时，通过现场的实践，拓展了视野，培养了学生发散思维能力。体现了从书本知识回归生活的教学理念。【归纳原理，防火自救】师生共同归纳灭火的原理和方法：【强调】燃烧的条件必须同时满足，缺一不可，可燃物才能燃烧。【讨论

3、】万一发生火灾时，你应采取什么措施 让学生思考并讨论（学生的方案是多种多样，甚至有错误的。但没关系，教师可以和学生对不同的方案共同讨论、评判，达成共识，得出较科学的方案。）提出问题让学生利用所学的新知识解决实际问题。将所学综合运用于自身生活中。教导学生珍爱生命。【消防安全，防患未然】利用多媒体、灭火器（泡沫灭火器、干粉灭火器、液态二氧化碳灭火器）向学生介绍几种常见的灭火器的灭火原理和灭火范围，认识一些和消防有关的图标。联系生活，思考应当在哪些地方张贴这些图标。进一步培养学生的自学能力，引导学生关心生活、关注消防安全，防患未然。让学生体验到化学与生活紧密相连，培养学生的社会责任感。【介绍易燃易爆

4、的知识】爆炸：可燃物在有限的空间内急剧的燃烧，聚集大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起。安全常识：(1)可燃物与氧气的接触面积越大，燃烧就越剧烈(2)生产、运输、使用和贮存易燃和易爆物时，必须严格遵守有关规定，绝不允许违章操作3、认识图标：随堂练习：1.灭火的主要方法有三种，下列灭火措施是利用了哪一种灭火方法？并简要说明与燃烧的哪个条件相对应.(1)厨房油锅着火后用锅盖盖上。(2)扑灭森林大火时设置隔离带。(3)釜底抽薪。(4)扑灭油井大火时用炸药在大火上方爆炸。(5)消防队员用冷水浇灭燃着的可燃物。(6)将沙土铺洒在燃烧的化学药品上扑灭火焰。2.毕业联欢会上，小明表演了一个小魔术：将一根铜丝

5、绕成线圈，罩在蜡烛火焰上(如图所示)，观察到火焰立即熄灭；再将铜圈加热后罩在蜡烛火焰上，观察到蜡烛照常燃烧。请你分析产生上述现象的原因： 、 。3.你能说出下列成语所包含的科学道理吗？(1)钻木取火_。(2)煽风点火_。(3)水火不容_。(4)杯水车薪_。(5)釜底抽薪_。【板书设计】灭火的原理和方法：1清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离2隔绝空气3使可燃物温度降到着火点以下 参考答案预习检测：1燃烧的条件：（1）可燃物（2）助燃物（3）达到燃烧所需要的最低温度2.灭火的原理和方法：（1）清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离（2）隔绝空气（3）使可燃物温度降到着火点以下 随堂练习：1. 思路解析

6、:本题考查灭火的三种基本方法：隔绝空气降低温度，使之低于可燃物的着火点将可燃物撤离燃烧区。答案：(1)隔绝空气 (2)将可燃物撤离燃烧区(3)将可燃物撤离燃烧区 (4)隔绝空气(5)降低温度，使之低于可燃物的着火点 (6)隔绝空气2. 思路解析: 温度较低的铜丝线圈，罩在蜡烛火焰上，金属铜具有良好的导热性，铜丝会吸收蜡烛燃烧放出的热量，是周围环境温度降低到蜡烛着火点以下，导致燃着的蜡烛熄灭；若将铜丝线圈加热后，罩在蜡烛火焰上，此时铜圈不会在吸收热量了。答案：前者是因为铜丝吸热使蜡烛温度降到着火点以下；而后者热铜丝不会吸热，所以可以正常燃烧(其他合理答案均可)3. 思路解析：本题结合成语典故，主要考查燃烧的条件和灭火的方法，从不同的角度进行考查。答案：(1)“钻木取火”就是利用钻与木头摩擦产生的热量，积累到一定程度达到木头的着火点而使得木头燃烧。(2)燃烧离不开空气，“煽风”则可以促进空气流通，提供充足的氧气使燃烧更剧烈。(3)水的蒸发吸收大量的热量，使得火焰温度迅速降低至着火点以下，导致火