高中政治选修三2.2逻辑思维的基本要求 课件

1、2.2逻辑思维的基本要求部编版 高中学习目标1、理解同一律、矛盾律和排中律的基本要求；2、把握同一律、矛盾律和排中律的关系3、学会运用逻辑思维的基本规律。学科素养1.通过把握逻辑思维的基本要求，提高分析解决问题的能力。2.树立尊重规律的意识，培养科学思维的品质和习惯。议题一 同一律：思维的确定性要求甲：“你们这样通宵达旦、吵吵闹闹地在宿舍打牌，影响别人休息。”乙：“影响别人，又不影响你。别人没有怨言，你有什么不平的？”探究与分享混淆了概念违反了同一律甲与乙的对话中有没有逻辑问题？谈谈你的理由。视频中的“爸爸”很可笑，他犯了什么思维错误呢？探究与分享要正确地反映客观事物的事实与规律，必须让思维确

2、定下来，该是什么就是什么，不能游移不定。这就要遵循同一律的要求。通常用公式“A是A”来表示同一律的内容。即在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。同一律：思维的确定性要求同一律要求人们：在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。不能混淆概念，也不能转移论题。故意违反同一律的要求，所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。同一律：思维的确定性要求议题二 矛盾律：思维的一致性要求探究与分享“自相矛盾”的寓言，对我们进行正确思维有何启示？矛盾律：思维的一致性要求合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。要避免思维出现不融贯一致的逻辑错误，就要

3、遵循矛盾律的要求。通常用公式“A不是非A”来表示矛盾律的内容。即在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真，其中必有一假。矛盾律：思维的一致性要求在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立。违反矛盾律要求的逻辑错误叫作“自相矛盾”。下列论断有些是自相矛盾的，有些不是。请你作出判断，并说明理由。蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。小明想画一个方的圆。这几周的军训太紧张了，但已经不知不觉地过去了。人类的认识能力既是无限的，又是有限的。议题三 排中律：思维的明确性要求探究与分享在一次讨论会上，关于某部古典作品是不是中国文学史上的优秀

4、作品，出现了两种截然相反的评价意见。有人认为它是一部优秀的文学作品，也有人认为它不是一部优秀的文学作品。讨论结束时，会议主持人表态说:“我反对第一种意见，也反对第二种意见。”会议主持人的话是否合乎逻辑，为什么?排中律：思维的明确性要求合乎逻辑的思维是具有明确性的思维。合乎逻辑的思维是具有明确性的思维。逻辑思维既要排除自相矛盾的逻辑错误，也要反对在“是”与“非”之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度。这就要遵循排中律的要求。通常用公式“A或者非A”来表示排中律的内容。即在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假,其中必有一真。排中律：思维的明确性要求在同

5、一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立。也就是说，不能同时否认“A”，又否认“非A”，对“是”与“非”各打五十大板。违反排中律要求的逻辑错误叫作“两不可”。矛盾律表明，论断“A”和“非A”必有一假；排中律进一步表明，“A”和“非A”必有一真。识别与把握“A”和“非A”这种不能同真也不能同假的矛盾关系，对于提升逻辑思维能力有重要意义。同一律、矛盾律和排中律是形式逻辑的基本规律。这些基本规律是人们在长期的社会实践中，对认识客观事物的正确思维活动的总结。它们不是逻辑学家头脑中固有的，也不是哪个权威规定的。形式逻辑的基本规律课堂总结逻辑思维思维的基本要求（形式

6、逻辑的基本规律）矛盾律：思维的一致性要求排中律：思维的明确性要求同一律：思维的确定性要求在一次审讯中，确定四个犯罪嫌疑人中有一人是主谋。甲说:“不是我。”乙说:“是丁。”丙说:“是乙。”丁说:“不是我。”1假设这里只有一个嫌疑人说了真话，谁是主谋A.甲 B.乙 C丙 D.丁2上题的推理过程主要依据的是A.矛盾律 B排中律 C同一律课堂练习AB课堂练习2.分析下列各题是否违反了形式逻辑的基本规律，如违反，说明违反了哪条，犯了哪种错误?(1)他的意见基本正确，一点错误也没有。(2)深夜，远远望去，整个大楼漆黑一团，只有楼上东头的一个房间还亮着灯。(3)当报刊上讨论“青年人应不应该有个人志愿”时，有

7、人写了一份稿子，标题是:有个人志愿不好，没有也不好。(4)有人在评论一篇文章时说:这篇文章的观点不能说是全面的，也不能说是片面的。课堂练习（1）违反了矛盾律，犯了自相矛盾的错误。“基本正确”与“一点错误也没有”是自相矛盾的。（2）违反了矛盾律，犯了自相矛盾的错误。“整个大楼漆黑一团”与“只有楼上东头的一个房间还亮着灯”是相互矛盾的，出现了对自身的否定，故是错误的。（3）违反了排中律，犯了模棱两可的错误。题中把“应该有”和“不应该有”都否定了，违反了排中律。（4）违反了排中律，犯了模棱两可的错误。题中把“全面”与“片面”都否定了，是两不可的一种表现。课堂练习3.物理老师告诉学生，铁水凝结成铁块，体积缩小了1/34，然后问大家，铁块若化成铁水，体积将增加多少?学生甲说:增加1/33。学生乙说:同是这么多东西，缩小的是1/34，增加的是1/33，这不是违反同一律吗?学生丙说:你俩说得都对。学生丁说:你俩说得都不对。探究:请你运用逻辑规律的知识来评论是非。甲的话是正确的。乙的话违反了同一律，他混淆了概念，因为缩小的1/34是就铁水的体积而言的，增加的1/33是就铁块的体积而言的。丙的话违反了矛盾律，因为两个互相矛盾的思想不能同真。丁的话违反了排中律，因为两个互