小学 六年级 英语小学英语六年级第二模块第四单元第一课时 6AU4单元整体设计

1、单元整体设计框架课题：深圳牛津版小学英语六年级上册第四单元Our neighbours设计人/单位： 肖牧深圳市红桂小学陈慧仪深圳市红桂小学鲍琳 深圳市红桂小学李佳淇深圳市红桂小学张澍深圳市红桂小学一、学情分析本单元的授课对象为处于六年级上学期的学生，这一阶段学生具备描述事物以及表达自己观点的语言知识储备，具备理解文本信息、独立思考和处理问题的能力；同时处于自我意识和社会意识高速发展的阶段，对所居住的社区和人际交往具有一定的好奇心。学生已初步掌握与本单元相关的知识，在话题方面，学习过朋友、家人、家庭生活等方面的话题，已能够运用He/She is.(age) He/she is a .He/Sh

2、e is from .等句型介绍人物的年龄、职业、国籍等；在时态方面，学生能对一般过去时具有初步了解，能通过关键词感知一般过去时的含义；在语音方面，他们能较熟练地掌握字母和常见字母组合在单词中的发音，由此为本单元学习奠定了基础。经过前五年的英语学习与积累，学生已具备一定的话题句型储备，但由于城市环境高速发展，社会节奏不断加快，学生对该话题并不熟悉，因此如何帮助学生勇于与邻居建立良好的关系，共同构建新时代良好的社区环境显得尤为重要，从而培养学生关心他人，提升社会公民意识，由此创建美好城市氛围。教材分析 本课为六年级下册第二模块Relationships中的一个的单元，本模块除了Our neigh

3、bours外还包括Animals in danger和E-friends，该模块设计到人与人、人与自然等话题。本单元教材内容出现新单词和词组并不多，包括：neighbour，son,daughter,noisy,dig和make noise等。重点在于能运用一般过去时Did you.? Yes,I did./No，I didnt.进行关于邻居话题的对话。本课中的Listen and say部分着重介绍了Peter和Alice各自的邻居，呈现了两位同学过去与邻居的相处活动，并且对各自了解的邻居家庭的基本信息展开对话；Read a story部分讲述的是不同生活习惯的邻里之间该如何和谐相处，遇到问

4、题又该如何解决。Do a quiz和Think and write部分落实到写作部分，学生通过完成调查问卷形成基本思路，如何成为一名好邻居，另外，Do you.?和Did you .?设问也让对一般现在时和一般过去时具有初步认知，同时为后续写作奠定了基础。Learn the sounds部分是字母a,u,o和字母组合ar在单词中的发音。因此，本单元通过创设四个主题：Knowing about neighbours, Being good neighbours, Getting well with neighbours, Making friends with neighbours四个主题进行推

5、进，引导孩子在语境中逐渐熟练运用语言框架进行输出，最终达到能自如与邻居相处并向他人介绍自己邻居的目的，提升社会公民意识。单元设计思路和依据四、单元教学安排课时话题素材内容第一课时Knowing about our neighboursListen and sayLook and learn第二课时Being good neighboursRead a story第三课时Getting along well with our neighboursDo a quizThink and write第四课时Making friends with neighboursLearn the soundsWo

6、rkbook五、单元教学目标1.语言知识目标：能在情境中正确运用本单元的核心词汇：neighbour, son, daughter, noisy,dig,make noise等。能运用Did you .?来询问他人与邻居相处情况并用Yes，I did./No, I didnt.作出准确回答。能分辨且掌握字母a，u, o以及字母组合ar在单词中的发音。2.语言技能目标能从年龄、工作、外貌、活动等方面向他人介绍邻居，进行口语表达。能通过读懂故事A noisy neighbour故事寓意，了解如何成为一个好邻居。能正确书写句型并对邻居进行描写。3. 学习策略目标能通过观察、对比，发现与总结语音规律。能通过思维导图等方式辅助写作，梳理描写人物的角度。4.情感态度目标能通过学习邻居相关话题，充分了解邻居的作用，积极关爱和帮助邻居。能主动与