《小学英语课堂教学评价方式的研究》课 题 中 期 研 究 报 告

1、小学英语课堂教学评价方式的研究索的路上实感差强人意。首先是师资队伍问题：学历不高，专业素养有待提高。我校英语教师共 4 3 4 科学历的有 2 2 主，没有科班出生的人员，再加上近几年没有新鲜的“血液”注入，人员少，研展的主要因素。下，一单元需要 3 至 4 个课时方能完成教学任务。而我校英语课时除了每周 2学计划。再就是学生数量极不平衡。这几年，随着经济的发展，许多家里条件好一点学生都想法到城区学校就读，而许多外来外出打工子女也随父母离开家乡，到我校就读，结果是两级分化严重。价手段。教学评价是一种教学方法，一种教学手段，一种学生成长的记录。通过评价，使学生在英语课程的学习中不断体验成功，认识

2、自我，建立自信，促进学行为进行反思，不断改进课堂教学。的兴趣，促进学生的发展，促进英语教学质量的提高。所以小学英语课堂教学评价方式的研究的课题研究对我校的小学英语课程的发展具有重要的现实意义。陈美华、李凤露、陈玉清。经过我们的共同努力，课题的研究已经取得了一定的成果，现汇报如下：一、问卷调查促研究，未雨绸缪转观念2014 年 10 研究内容，努力创设农村孩子学习英语的氛围。1、成立英语兴趣小组，打造英语学习风云人物。努力。2、刷新班级板报英语文化，彰显独特的人文气息。为了该课题的顺利开展，我们通过班级的学习园地、英语角、黑板报、班级m the English teacher” one new

3、word a day, one sentence a果收了良好的效果，普遍反映英语课堂教学效果很好。3、组织学生开展各种课外活动，体验英语学习的乐趣。赛活动，像趣味单词竞赛、英语小报展示、英语讲故事比赛、英语文化体验活动等。这些活动，展示了我校少年儿童的精神风貌，营造了学习英语的氛围，提高了我校学生的英语综合素质。二、挖掘“学材”内涵，开拓“学者”思维一直在尝试，并也取得了一定的效果，赢得了学生、家长的一致好评，学生能得多的是在活动得到肯定，能力也得到发展，学生的综合运用能力也在逐步改善。这一阶段本课题在如何与学生有效点评“学材”内涵上做了一点尝试性的研究，易见的，这就需要教师引导学生不断与文

4、本对话，感悟文本，激活文本，挖掘文弛有度, 快慢有变, 动静交替, 活动多样, 使课堂英语气氛浓厚, 创设出有利于学生学习的氛围, 这都是体现外语教学的人本主义精神。案例：外研社小学英语 Book7将来时的学习与句型操练What are yougoing to do when you come back to our school? 话题一经抛出，学生们便沉浸在遐让人惊讶不已。S1:Im going to see Mr tang.S2: Im going to play table tennis with my brotherr.S3: Im going to go around the sc

5、hool.S4: Im going to watch 孩子们在“信息沟”中构建知识。教师利用学生对母校，对老师的眷恋和怀念之情组织语言训练，使得学生言之有物，言之有情。在课堂教学评价中要绽放“人文情怀”之花趣更高、主动性更强、学习动机更明确，从而使学习也变得更轻松。在进行双向的教学活动时，教师应当多与学生交流，倾听孩子的心声，多激励表扬，有时摸价体现人文情怀。附：教学小故事抱起来，当我双手抱住他触及到他背的一刹那，我的灵感一下子来了，随即，我努力的慢慢将他抱起，并且带着疑问的口气问到：How many kilos? How manykilos? s so 孩子们看着我脸上的表情一下子明白了过来

6、，举起他们的I know.30 kilos, I know.33kilos, I know.36kilos”几乎所有的孩子都说出了自己的猜测，最后我建议大家一起问那个小男孩：How manykilos? 大家都在用期待的目光看着他, 他似乎忘记了刚才的疼痛，歪着小脑袋说Aha ,45kilos.这个“小插曲”把课堂推向了高潮，孩子们都期望我能亲自抱抱他们，并且要大伙看着我的表情猜猜他有多重？评析：的确，教师的一个赞扬的眼神、一个甜甜的微笑、一句温和的话语和一声之后，便会激发积极向上的学习热情，从而将教育领向成功之路。三、人文评价显神通，点滴进步喜开眉研究的重点是通过优化评价方式，促师生共发展。

7、1、 课堂活动评价进自己参与活动的能力和水平。这项活动同时也可以引导学生反思自己的学习。情况进行评价。的机会，我们把学生组织在学习小组内，组内学生按程度互补搭配。每节课后，人长处，而差生在同组成员的帮助下进步更大。2、英语课外学习过程的评价众所周知，学生学习英语光靠课堂 40 分钟的时间是远远不够的，因此我们的自觉程度。同时，孩子有什么情况，教师、家长都可直接写在本子上，密切了的平台，又为全校师生创设了一个良好的英语学习氛围。可对学生的学习态度、学习兴趣等方面的情况进行评价。半年来，我们一路探索，一路总结，这半年的研究，我们取得了一些成绩。较好。同时，老师们的理论水平和教学能力大为增强，教学理念得到更新，同时当然，在研究过程中，我们不断发现问题,同时也出现了许多困惑,需要在今后的研究中不断探索与解决。1、评价过程中常出现的几个误区（误区之一：评价目标不明确，导致评价流于形式）（误区之二：表扬奖励泛滥，导致评价缺乏客观性）（误区之三：评价程序繁琐，导致课堂教学不流畅）2、每学期都会有一些外来学生转入本校，如何让他们尽快融入集体，进入3、由于我们学校地处城乡结合部，资金不很富裕，因此我们无法请到有关缺乏专家指导，针对性、实效性都打了折扣。为此，根据学校的实际情况，在前阶段研究的基础上，课题组下一阶段研究重点和研究方向如下：（1）在研究过程中，想方设法不断提高学生的学习兴趣和