小班教案小老鼠奇奇反思

1、Word - 44 -小班教案小老鼠奇奇反思1、小班教案小老鼠奇奇反思 活动目标： 1、情愿用一般话，说说自己看到的内容。2、理解故事内容，体味与好伴侣共享的欢乐。3、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。4、能宁静地聆听别人的发言，并乐观思量，体悟文学活动的乐趣。 材料预备： 小老鼠奇奇的课件;、小动物头饰4个;、事物图片。 活动过程： 一、展示小老鼠头饰，激活爱好。1、师：宝宝们，今日我们班来了一位动物伴侣，你们看是谁呀?(小老鼠)2、师：这个小老鼠呀，有个好听的名字，叫奇奇。今日，小老鼠奇奇要给宝宝们带来一个好听的故事，你们想听吗?(想)二、幼儿观赏课件并回答问题。1、老师展示第一幅画面，

2、师：画面上有哪些伴侣?(幼儿回答一个小动物老师就展示一个头饰)2、其次幅画面师：小老鼠奇奇给他的伴侣们画了些什么?(按照幼儿回答展示相应的事物图片。)3、师：小老鼠奇奇为自己画了些什么?(引领幼儿大胆发言。)4、其余画面师：晚上小老鼠又饿又馋的时候发生了什么事?(引领幼儿按照画面说说自己看到的事情)5、老师：伴侣们给小老鼠奇奇送来好吃的时候都说了一句什么话呀?(感谢)6、你们说说为什么小老鼠画的东西都变成真的了?小结：本来小老鼠给伴侣们画了画，所以伴侣们也给小老鼠送礼物。收到伴侣们带来的礼物，奇奇可真兴奋呀!7、重新播放课件，加深幼儿对故事内容的理解。三、嬉戏：送礼物1、师：小老鼠奇奇有好吃的

3、东西情愿和伴侣们一起共享，你们情愿吗?2、师：那我们以后带来的自己的玩具和好伴侣一起玩好不好?(好) 活动反思： “小老鼠奇奇”是个语言活动，因此活动主要在于提高幼儿的语言表述能力。这个活动利用老师的提问，幼儿观看课件并利用说说自己看到的内容，这样的形式来熬炼幼儿的语言表述能力。活动中，利用教师的引领幼儿基本上都能理解故事内容，只是有个别比较内向的幼儿还不太敢去表述。活动的结束部分，引领幼儿体悟共享的欢乐。2、小班语言小老鼠奇奇教案反思活动目标：1、情愿用一般话，说说自己看到的内容。2、理解故事内容，体味与好伴侣共享的欢乐。3、能认真聆听故事，理解主要的故事情节。4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

4、5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：小老鼠奇奇的课件;、小动物头饰4个;、事物图片。活动过程：一、展示小老鼠头饰，激活爱好。1、师：宝宝们，今日我们班来了一位动物伴侣，你们看是谁呀?(小老鼠)2、师：这个小老鼠呀，有个好听的名字，叫奇奇。今日，小老鼠奇奇要给宝宝们带来一个好听的故事，你们想听吗?(想)二、幼儿观赏课件并回答问题。1、老师展示第一幅画面，师：画面上有哪些伴侣?(幼儿回答一个小动物老师就展示一个头饰)2、其次幅画面师：小老鼠奇奇给他的伴侣们画了些什么?(按照幼儿回答展示相应的事物图片。)3、师：小老鼠奇奇为自己画了些什么?(引领幼儿大胆发言。)4、其余画面师：晚上小

5、老鼠又饿又馋的时候发生了什么事?(引领幼儿按照画面说说自己看到的事情)5、老师：伴侣们给小老鼠奇奇送来好吃的时候都说了一句什么话呀?(感谢)6、你们说说为什么小老鼠画的东西都变成真的了?小结：本来小老鼠给伴侣们画了画，所以伴侣们也给小老鼠送礼物。收到伴侣们带来的礼物，奇奇可真兴奋呀!7、重新播放课件，加深幼儿对故事内容的理解。三、嬉戏：送礼物1、师：小老鼠奇奇有好吃的东西情愿和伴侣们一起共享，你们情愿吗?2、师：那我们以后带来的自己的玩具和好伴侣一起玩好不好?(好)活动反思：“小老鼠奇奇”是个语言活动，因此活动主要在于提高幼儿的语言表述能力。这个活动利用老师的提问，幼儿观看课件并利用说说自己看

6、到的内容，这样的形式来熬炼幼儿的语言表述能力。活动中，利用教师的引领幼儿基本上都能理解故事内容，只是有个别比较内向的幼儿还不太敢去表述。活动的结束部分，引领幼儿体悟共享的欢乐。3、小班数学小老鼠奇奇教案反思活动目标：1、在小老鼠奇奇的故事情景中，让幼儿试试6以内手口全都地点数。2、利用活动，让幼儿体悟和伴侣在一起的欢乐。3、知道按事物不同的特征举行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。4、培养幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。活动预备：1、阅历预备：幼儿会唱数2、材料预备：PPT 礼物包人手一份 音乐 松饼三个重难点：在好玩的故事情景中，试试6以内手口全都点数活动过程：一、故事导入：小

7、老鼠奇奇关键问题：小老鼠奇奇过几岁的生日?买了一盒蜡笔，(演示PPT)里面有几支蜡笔啊?(许多)一盒蜡笔里面本来有无数支蜡笔。媒体操作: 播放课件第一页、其次页、第三页二、复习数字16关键问题：1、他画了什么啊?(1只大萝卜)会送给谁呢?(小白兔)2、这是谁啊?(小花猫)奇奇会画什么送给他呢?(2条小鱼)3、最后他想画点东西送给小狗，他该送什么呢?(3根肉骨头)4、他还给自己画了无数东西，看看是什么?(四块蛋糕、五块巧克力、六根棒棒糖)媒体操作: 播放课件第四页、第五页、第六页、第七页三、手口全都点数到了晚上，小老鼠奇奇看着自己的画，真是又饿又馋，口水都流下来了，这时骤然门铃响了，好伴侣们收到

8、奇奇送给他们的画，心里真是兴奋，也给奇奇送礼物来了，看看送了什么啊?关键问题：1、幼儿每人一份礼物包(上有动物头像)，练习手口全都地点数，并贴上相应的数字卡片2、幼儿沟通礼物及数量，老师举行验证小兔送了3块巧克力 小猫送了4颗糖 小狗送了5只苹果等媒体操作: 播放课件第八页四、幼儿共享礼物奇奇收到了好伴侣送来的礼物，心里特殊兴奋，他兴奋地请伴侣们吃松饼。关键问题：每组展示一块已切好的松饼(要求每位幼儿可以吃三块)媒体操作: 播放课件第九页、第十页活动反思：“小老鼠奇奇”是个语言活动，因此活动主要在于提高幼儿的语言表述能力。这个活动利用老师的提问，幼儿观看课件并利用说说自己看到的内容，这样的形式

9、来熬炼幼儿的语言表述能力。活动中，利用教师的引领幼儿基本上都能理解故事内容，只是有个别比较内向的幼儿还不太敢去表述。活动的结束部分，引领幼儿体悟共享的欢乐。4、小班语言活动小老鼠奇奇教案反思活动目标：1.在看看、猜猜、说说中理解故事内容，试试学说故事中的短句。2.情愿和伴侣互送礼物，体悟伙伴间共享的欢乐。活动预备：大图书小老鼠奇奇、MP3找伴侣活动过程：(一)猜谜导入1.今日我们班来了位动物伴侣，它是谁呢? (用老鼠影子让幼儿猜)2.(过渡)小老鼠奇奇买了一盒新蜡笔，用它画了三幅画、送给三个好伴侣。(二)阅读图书1.分页阅读、理解故事图一：(1)奇奇的伴侣是谁呢?为什么?(引领幼儿按照食物猜想

10、动物并展示相应图片)(2)小老鼠奇奇是怎样送画给伴侣的?引领幼儿学说对话XX,我画了送给你小结：小老鼠奇奇对它的三个伴侣可真好呀!图二：(1)晚上，小老鼠奇奇给自己画了许多好吃的东西，有什么呢?引领幼儿用有有还有的句式表述。(2)奇奇看着画上这么多好吃的东西，它会说什么呢?引领幼儿学说奇奇的话。图三：(1)咚咚咚，谁来了?(以不同方式浮现小兔、小狗、小猫。)(2)X拿来了什么呀?它会对奇奇说什么呢?引领幼儿学说对话奇奇,感谢你的画，我送给你小结：本来小老鼠给伴侣们画了画，所以伴侣们也给小老鼠送礼物。收到伴侣们带来的礼物，奇奇可真兴奋呀!图四：真没想到，奇奇画给自己的东西全变成了真的!他兴奋地请

11、伴侣们吃巧克力、蛋糕、棒棒糖，还给他们一人画了一张像。2.完整阅读故事(1)故事的名字叫小老鼠奇奇。(2)师幼共同叙述故事。(三)互换礼物陪同着音乐找到好伴侣，并且有礼貌地相互送礼物xx，我送你。活动反思：“小老鼠奇奇”是个语言活动，因此活动主要在于提高幼儿的语言表述能力。这个活动利用老师的提问，幼儿观看课件并利用说说自己看到的内容，这样的形式来熬炼幼儿的语言表述能力。活动中，利用教师的引领幼儿基本上都能理解故事内容，只是有个别比较内向的幼儿还不太敢去表述。活动的结束部分，引领幼儿体悟共享的欢乐。5、小班美术活动小老鼠奇奇教案反思活动目标1、学会用蜡笔画容易的图形、物品。2、体味与好伴侣、伙伴

12、共享的美妙情感。3、体悟运用不同方式与伙伴合作作画的乐趣。4、让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动预备自制多媒体课件、蜡笔若干、糖果、巧克力、蛋糕、饼干若干活动过程(一)谈话导入，激活爱好1、师：小伴侣看看这是什么?(拿出蜡笔)。平常大家都会用蜡笔涂涂画画吧?今日我要讲的故事也是和蜡笔有关的。有一只老鼠叫奇奇，它买了一盒蜡笔。2、播放PPT课件第一页(定格：小老鼠奇奇画了大萝卜肉骨头小鱼)3、把蜡笔分发给小伴侣，请他们自己跟着PPT上的图案画大萝卜肉骨头小鱼(二)教师示范，指导画图1、师：请小伴侣举起手中的蜡笔，跟着我一笔一划的画大萝卜肉骨头小鱼，从最基础的圆形

13、、长方形、菱形画起。2、播放PPT课件其次页(定格：小老鼠奇奇将自己的画赠与小兔、小狗、小猫)3、请小伴侣也将自己刚学会的图画送给身边的伙伴、好伴侣，学习共享。(三)结束故事讲解，延长活动：共享1、播放PPT课件第三页(定格：小老鼠奇奇收到了好伴侣回馈的真的巧克力、蛋糕、棒棒糖)2、师：小老鼠奇奇把自己的好东西共享给伴侣以后，在自己肚子饿的时候也得到了好伴侣们的回报。得到了真的可以吃的蛋糕、巧克力、棒棒糖。是不是会很愉快?3、分发事前预备的糖果、饼干、巧克力、蛋糕给小伴侣，也让他们分给身边的伙伴，以此加深他们对于共享而心得欢乐的美妙感触。活动反思让幼儿更直观表述情感。让幼儿在玩乐中作画，调动孩

14、子对美术活动的乐观性，同时还可以培养幼儿动手的能力和观看能力。6、小班语言活动教案：大老鼠找小老鼠教案(附教学反思)活动目标：1、利用故事让孩子感触大老鼠和小老鼠友谊。2、能理解故事内容，让孩子利用容易重复的对话，在开心的心情中学习礼貌用语。3、学习按物体大小举行容易排序,学习词“越来越小”。4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：1、五间由大到小的房子。2、五只小动物图片3、大老鼠手偶。教学过程：一、老师以房子激活幼儿爱好。小伴侣们看看，教师给你们带来了什么?(房子)今日教师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听

15、吧。二、老师有感情的叙述故事一遍。(1)老师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字呢，就是大老鼠找小老鼠，(请两名幼儿说说)(2)老师：那第一间房子里住的是谁呀?(大象)大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在最后面，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来?(请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍,(越来越小)。三、巩固故事内容小伴侣，这是第几间啊?是谁住的呢?大老鼠是怎么敲门的呀?大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧!小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。第三间房子里住的是谁啊?请谁来学学大老

16、鼠是怎么敲门的呀，(请三名幼儿)我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢?(小羊)小羊怎么说的呀?这是第几间啊?是谁住在里面呢?(小鸭子)谁来敲敲门呢?小鸭子走了出来，摇摇头说不是不是，小老鼠的家在里面呢!那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鸭)，最后大老鼠最终找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢?(哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看。四、嬉戏下面请小伴侣吧小眼睛蒙起来，我们来做个嬉戏吧，不许偷看啊!(把小熊的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯(再次观

17、赏故事)!宝宝们你们知道打老鼠要找小老鼠干什们呢?我们再来听一遍故事，我们边听边学，听好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放录音)五、延长活动本来啊小老鼠过生日，大老鼠要给他送礼物呢，小老鼠收到礼物可愉快了，要对大老鼠说什么呀?宝宝们，教师也给你们预备了礼物，教师做大老鼠，你们做小老鼠好不好，好，把门关起来，我来敲门啦(发礼物)。活动反思：1、活动中中我始终把自己定位于孩子们伙伴的位置上，蹲下来和孩子说话，以商议的口吻和孩子们沟通，了解孩子的爱好和需要，照看孩子之间的个体差异。2、活动中老师教路清楚，幼儿乐观主动，目标完成较好。7、小班语言大老鼠找小老鼠教案反思各位领导、各位教师：大家好!活动

18、目标1、利用多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。2、协助幼儿体悟和理解故事内容，试试讲清容易的事情。一、说教材今日我说课的内容是小班语言活动大老鼠找小老鼠。挑选的教材应当有一点新意，或者说审视教材时有新的视角或观点，这样才干引起大家对活动的爱好;教材反映的内容应当贴切或临近幼儿生活阅历，便于幼儿的理解，能引起幼儿的共鸣。正是在有了这样的思量后，我就把目标锁定在了今日的语言活动大老鼠找小老鼠上，觉得这个活动的情景性很强，符合小班幼儿的年龄特点。接下来我为大家介绍一下我对这个教材的分析和理解：故事大老鼠找小老鼠主题单纯，结构容易，情节好玩。以找为线索，贯通始终，利用容易重复的礼貌对话

19、，叙述了大老鼠与小老鼠之间的亲爱。故事中浮现的几种小动物形象：老鼠，大象，小熊，小兔，都是小班幼儿生活中所认识的，比较喜爱的动物形象。这样的故事迎合小班幼儿的爱好指向，与他们的接受能力相符。也符合纲要中对语言教学目标中提出的让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感触其语言美，培养幼儿的想象力，口语表述能力的要求。二、说教学目标在目标的定位上，我是这样认为的：纲要中指出：制造一个自由、宽裕的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、伙伴或其他人交谈，体悟语言沟通的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。因此我从认知、能力和情感三方面设计了以下几点目标：1、认知上：在嬉戏情景中理解故事内容，让孩子利用容

20、易重复的对话，在开心的心情中学习礼貌用语。2、能力上：理解词语在里面、学习词越来越小，情愿大胆地表述自己的主意。3、情感上：利用故事让孩子感触大老鼠和小老鼠友谊。三、说教学重、难点目标中提到：在嬉戏情景中理解故事内容，学习礼貌用语，感触大老鼠和小老鼠友谊。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。小班幼儿在语言表述方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表述不出心中的主意，按照幼儿的语言进展状况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表述自己的主意。四、说教学预备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下预备工作：1、前期学问预备：结合社会活动及日常行为培养，大多数幼儿喜爱与人

21、交往，敢于表述，也懂得了一些粗浅地礼貌用语：如教师早上好，教师再见，感谢等。2、在活动中的预备：(1)自制小房子四间(由大到小的，可以叠套在一起)(2)四种动物图片：大象、小熊、小兔、小老鼠(3)可站立的大老鼠(4)背景音乐、生日欢乐音乐、故事录音五、说教法在新纲要指出，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境，另一方面，幼儿的思维特点是以详细形象思维为主。小班幼儿在直觉行动思维基础上，逐渐演变为主要凭借事物的详细形象或表象举行思维，理解词义和语言因此，按照以上精神和小班幼儿的学习特点，本次活动我采纳了以下教学办法：1、直观教学法，通过新颖直观的教

22、具,启发幼儿学习的爱好。活动一开头由一座奇异房子导入，随着故事情节的推动，这座小房子发生的奇异的变化，本来最外面是大象的房子，里面藏着小熊的房子，再里面还依次藏着小兔和小老鼠的房子。由一座大房子变成了一个一个的小房子，设置这样一个情境，幼儿就宛然置身于真切的环境中，不仅可以吸引住孩子们的注重力，更让孩子们直观地、轻松地理解了在里面的含义。2、口授教学法，活动中我协作使用意境柔美的背景音乐，运用生动形象、清楚精确的语言叙述故事，并利用与幼儿亲切自然的沟通提问，引领孩子仔细聆听，大胆回答问题，使幼儿真实的感触理解故事内容。3、活动体悟法，在活动中创设嬉戏情境，激活幼儿的参加。嬉戏教学是减轻负担、事

23、半功倍的好办法,它的须要性表现在:嬉戏教学符合开心教导的指导精神,开心教导的实质是变苦学为乐学、变被动的要我学为主动的我要学。在嬉戏过程中,幼儿精神放松,课堂气氛活跃,在开心中得到学问,学到技能,巩固学问。嬉戏教学符合儿童的身心进展逻辑。4、赏识教学法，在活动中对于幼儿的表现准时的赋予表扬鼓舞，以提升幼儿学习的爱好,并使课堂弥漫活力,而且还有利于增进幼儿共性的形成和全面进展。这些教学办法交替使用，相互补充，遵从幼儿是利用自由观看，乐观探究举行学习的这一认知进展逻辑。六、说学法囫囵活动我以幼儿为主体，变过去的要我学为现在的我要学，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中把握活动的重点、难

24、点，幼儿运用了研究谈话法、嬉戏联系法等学习办法。1、 研究谈话法：幼儿在研究、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与意见，是幼儿练习说话的好机会。活动反思：1、教具制作不合理和教具摆放挨次不一。小老鼠的头像过大，比门的大小还大，有小伴侣提出：教师，为什么老鼠的身子比门还要大。教具的摆放的挨次不一，凹凸摆放不整齐，五个房子不在同一水平线上。2、老师的语言与故事内容不统一。教师说小老鼠的家在旁边，故事说小老鼠的家在隔壁，且幼儿只记得故事说小老鼠的家在隔壁，教师回答幼儿的语言与故事内容不符，简单产生误导，不利于吸引幼儿对故事的爱好。3、上课时光掌握不够。上课时光第一次超了7分钟，不能很好地吸引幼儿的注重

25、力，以致后半节课幼儿注重力不集中，课堂控制较乱。4、教学目标没有很好的完成。教学目标中有一目标是：利用容易重复的对话，在开心的心情中学习礼貌用语，如“咚咚咚，请问这是.的家吗?”。但是，一节课下来，幼儿们只记住了“咚咚咚”的门的声音，惟独几个幼儿懂得运用“请问这是的家吗?”的句型，大多数幼儿都是说：“有人在家吗?”。老师在讲故事时没有着重强调这个句型，说这个句型的语调和这个故事的语调一样，以致幼儿没有关注到并记住这个句型。5、活动结束设计不合理。不是老师本人结束语言活动，而是助教小老鼠进场带幼儿结束活动。活动的导入和结束应当是主教主导。8、小班语言活动大老鼠找小老鼠教案反思活动目标：1、利用故

26、事让孩子感触大老鼠和小老鼠友谊。2、能理解故事内容，让孩子利用容易重复的对话，在开心的心情中学习礼貌用语。3、学习按物体大小举行容易排序,学习词越来越小。活动预备：1、五间由大到小的房子。2、五只小动物图片3、大老鼠手偶。教学过程：一、老师以房子激活幼儿爱好。小伴侣们看看，教师给你们带来了什么?(房子)今日教师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。二、老师有感情的叙述故事一遍。(1)老师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字呢，就是大老鼠找小老鼠，(请两名幼儿说说)(2)老师：那第一间房子里住的是谁呀?(大象)大象的房子最大，我们把它放在最前面，

27、第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在最后面，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来?(请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍,(越来越小)。三、巩固故事内容小伴侣，这是第几间啊?是谁住的呢?大老鼠是怎么敲门的呀?大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧!小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。第三间房子里住的是谁啊?请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀，(请三名幼儿)我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢?(小羊)小羊怎么说的呀?这是第几间啊?是谁住在里面呢?(小鸭子)谁来敲敲门呢?小鸭子走了出来，摇摇头说不是不是，小老鼠的家在里面呢!那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小

28、动物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鸭)，最后大老鼠最终找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢?(哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看。四、嬉戏下面请小伴侣吧小眼睛蒙起来，我们来做个嬉戏吧，不许偷看啊!(把小熊的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯(再次观赏故事)!宝宝们你们知道打老鼠要找小老鼠干什们呢?我们再来听一遍故事，我们边听边学，听好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放录音)五、延长活动本来啊小老鼠过生日，大老鼠要给他送礼物呢，小老鼠收到礼物可愉快了，要对大老鼠说什么呀?宝宝们，

29、教师也给你们预备了礼物，教师做大老鼠，你们做小老鼠好不好，好，把门关起来，我来敲门啦(发礼物)。活动反思：1、活动中中我始终把自己定位于孩子们伙伴的位置上，蹲下来和孩子说话，以商议的口吻和孩子们沟通，了解孩子的爱好和需要，照看孩子之间的个体差异。2、活动中老师教路清楚，幼儿乐观主动，目标完成较好。9、小班语言大老鼠找小老鼠说课稿教案反思活动目标：1、利用故事让孩子感触大老鼠和小老鼠友谊。2、能理解故事内容，让孩子利用容易重复的对话，在开心的心情中学习礼貌用语。3、学习按物体大小举行容易排序,学习词“越来越小”。活动预备：1、五间由大到小的房子。2、五只小动物图片。3、大老鼠手偶。教学过程：一、

30、老师以房子激活幼儿爱好。小伴侣们看看，教师给你们带来了什么?(房子)今日教师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。二、老师有感情的叙述故事一遍。(1)老师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字呢，就是大老鼠找小老鼠，(请两名幼儿说说)(2)老师：那第一间房子里住的是谁呀?(大象)大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在最后面，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来?(请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍,(越来越小)。三、巩固故事内容小伴侣，这是第几间啊?是谁住的呢

31、?大老鼠是怎么敲门的呀?大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧!小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。第三间房子里住的是谁啊?请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀，(请三名幼儿)我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢?(小羊)小羊怎么说的呀?这是第几间啊?是谁住在里面呢?(小鸭子)谁来敲敲门呢?小鸭子走了出来，摇摇头说不是不是，小老鼠的家在里面呢!那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鸭)，最后大老鼠最终找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢?(哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看。四、嬉戏下面请小伴侣吧小眼睛蒙起来，我们来做个嬉戏吧，不许偷看啊!(把小熊的房子藏起来)谁

32、的房子不见啦?哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯(再次观赏故事)!宝宝们你们知道打老鼠要找小老鼠干什们呢?我们再来听一遍故事，我们边听边学，听好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放录音)五、延长活动本来啊小老鼠过生日，大老鼠要给他送礼物呢，小老鼠收到礼物可愉快了，要对大老鼠说什么呀?宝宝们，教师也给你们预备了礼物，教师做大老鼠，你们做小老鼠好不好，好，把门关起来，我来敲门啦(发礼物)。活动反思：1、活动中中我始终把自己定位于孩子们伙伴的位置上，蹲下来和孩子说话，以商议的口吻和孩子们沟通，了解孩子的爱好和需要，照看孩子之间的

33、个体差异。2、活动中老师教路清楚，幼儿乐观主动，目标完成较好。10、小班音乐活动教案：小老鼠上灯台教案(附教学反思)设计背景为培养同学的语言能力和观看能力。感触儿歌的韵律感。活动目标1. 感触儿歌的韵律感。2. 能用动作表现滚动的状态，体悟表演的乐趣。3. 乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。4. 培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5. 感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。重点难点同学对儿歌的记忆及读音活动预备老鼠和猫的布绒玩具活动过程1. 产生爱好。老师展示老鼠的布绒玩具。有一天，一只小老鼠爬上灯台偷油吃，“啊，真香呀!”它正吃得津津有味时，来了一只猫，你猜小老鼠怎

34、么了?小老鼠最怕谁?为什么?2. 学习儿歌。老师边操作布绒玩具，边完整念儿歌一遍。猫来了，小老鼠一胆怯，就怎么样了?(叽里咕噜滚下来)老师再次完整念一遍儿歌，其中在“猫来了”这句话后，幼儿加念“喵”，以增加幼儿参加性，满足幼儿的爱好。老师用双手做道具和角色举行无声表演，如一只手做灯台，一只手扮老鼠(见附文)，请幼儿试试配念儿歌。请幼儿边拍手，边念儿歌，体悟儿歌的韵律感。你们觉得这首儿歌好听吗?想表演吗?3. 创编动作。引领幼儿研究：怎样表演小老鼠滚下来的动作?(如渐渐蹲下来，双手在胸前做环抱滚动状)请幼儿边念儿歌，边做自己创编的动作。活动延长1. 利用直接的表演，幼儿能体味到“叽里咕噜”这一象

35、声词的含义以及与之相对应的滚翻动作。2. 这一活动能使幼儿自然感知上、下等空间关系。附小老鼠上灯台儿歌 运动说明小老鼠， 食指相对。上灯台， 左手握拳垂直，右手食指和中指沿左手臂交替攀爬。偷油吃。 双手四指并拢，手心朝里，与大拇指一起张合做吃油状。下不来。 双手并拢做摆手状。猫来了， 双手五指张开在脸两侧做胡须状。胆怯了， 做抱头胆怯状。叽里咕噜滚下来。 左手握拳垂直，右手食指和中指，交替自上而下从手臂滚落。教学反思小老鼠上灯台是一首比较老的歌曲，但是歌曲诙谐幽默，深得孩子们的爱慕，有无数家长在家教孩子唱的也是这首歌。我在教学的时候，也有个别孩子已经会唱了这首歌曲。活动时，我先展示手偶小老鼠，

36、让孩子在小老鼠上灯台的音乐声中，和小老鼠一起熬炼，活动活出发体，激活幼儿的情趣，让幼儿投入到活动中。接着我按照歌词内容，用手偶叙述故事，我边操作，幼儿边学习，孩子的爱好一下就提升了。在学唱时，我除了让幼儿完整观赏以外，还和孩子们分段观赏了歌曲。幼儿说出哪句，大家就一起学唱哪句，在这个过程中，我针对唱曲的难易、孩子的把握程度，有针对性的练习歌曲。嬉戏是小班孩子的最爱，这个活动中自然也少不了。在嬉戏猫和老鼠中，配班的俞教师做猫，小伴侣做小老鼠，孩子的爱好一下就提升了，有个别孩子还被大猫的浮现给吓哭了呢!在嬉戏中大家都比较关注的是猫什么时候浮现，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他们边唱边嬉戏还是有

37、的困难的，由于孩子的注重点不是在歌曲的演唱上，而是不安自己会不会被猫给抓住，真的是很天真。歌曲可以利用详细的音乐形象来表现、恰当地按照歌曲的内容创设生动详细的情景，使幼儿利用想象、联想来理解歌曲，使教学活动情趣盎然，生动活泼。音乐活动中让幼儿身临其境，增加了幼儿的主动参加意识，自然地将自己角色化，与角色融在一起。活动虽然结束，但留给我的思量依旧无数，需要在今后的活动中不断的磨练，不断的思量才干得到进一步的提升。11、小班语言活动教案：小老鼠的旅行教案(附教学反思)活动目标：1、引领幼儿认真观看、按照画面举行初步的推断、想象，并乐意大胆叙述。2、理解儿歌的主要内容，体悟其诙谐性，初步学说儿歌。3

38、、体味文学活动带来欢乐。4、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：小老鼠手偶1个;小老鼠、小猴、长颈鹿、大象、小兔的图片各1张;花园图1张。活动过程：1、启发爱好(1)展示手偶小老鼠：“小伴侣，你们旅行过吗?我要去旅行了，你们猜猜我会去哪玩呢?”(2)幼儿自由的叙述。(3)请幼儿回答小老鼠去哪旅行了?2、找隐秘，学习儿歌第一部分内容(1)展示背景图：“你们看，小老鼠去哪旅行了?”(2)“啊，好美丽的花园呀!小老鼠真是兴奋。咦，小老鼠骤然发觉了一些不一样的东西，是什么呀?我们一起找找吧!”(3)引领幼儿在图中寻觅“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”。引发幼儿用

39、“我找到了、”往返答。(4)“你们真棒，一致找到了。小老鼠这回可是更兴奋了。吱吱，吱吱，爬绳子喽、”老师边用儿歌的语言叙述边让小老鼠在背景图上戏耍。幼儿观赏儿歌第一部分内容。(5)请幼儿猜测 “绳子”“滑梯”“水管”“秋千”从哪来的，鼓舞幼儿大胆叙述。(6)请幼儿学着小老鼠的样边念边“玩”。3、揭谜底，学习儿歌其次部分内容(1)“哦，我们来看看着绳子到底是哪来的呀?”老师拉绳子浮现一头老牛。运用儿歌的语言叙述：“本来是老牛的尾巴呀。”(2)同样的办法请幼儿来揭示隐秘，师幼共学生习儿歌的内容。4、和幼儿一起边学小老鼠的动作边完整的念儿歌。附儿歌内容：小老鼠的旅行吱吱，吱吱，爬“绳子”喽，本来是老

40、牛的尾巴呀!吱吱，吱吱，爬“山峰”喽，本来是骆驼的驼峰呀!吱吱，吱吱，爬“管子”喽，本来是大象的鼻子呀!吱吱，吱吱，钻“地洞”喽，本来是大肥猪的大鼻孔呀!活动反思：在活动过程中，我以嬉戏的形式绽开教学。自己饰演“鼠妈妈”，孩子们则饰演“小老鼠。我将诗歌中小老鼠旅行要去的五个地方分离以图片的形式来展现在活动室的五块墙上，孩子们在我的带领下“吱吱、吱吱”地旅行着，来到旅行地点“绳子”处，我请他们观看图片，看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了? 因为考虑到要让孩子们举行充分地想象，表述他们自己的主意，所以我在布置的时候，一开头都是将图片右边部分的整体图片给遮住的，他们只能看到“牛尾巴”这个局部。在许

41、多孩子表述自己的主意后，我揭开了奥秘的另一半图片，和孩子们边用肢体动作举行表演，边带领他们念着诗歌中的句子“吱吱，吱吱，爬绳子 喽，”本来是老牛的尾巴呀!因为有了第一张图片的阅历后，聪慧的孩子们在接下来几张图片的学习过程中变得更为主动了，他们会运用“吱吱、吱吱”和“本来是”这两个句型了。“山峰、管子、树林、地洞”在他们眼里又成了蘑菇、滑梯等各个旅行地点。在这个活动中，让幼儿利用嬉戏的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活动室里边走动边学习。虽然在囫囵活动中有个别孩子会在某个环节中表现得有的高兴，但在我的提醒下，他们还是能做一只守纪律的“小老鼠”的。儿歌的把握仅仅利用一至两遍的学习明显是不可的，但

42、按照以往的阅历，我觉得要是把“我们再来一遍。”这句话抛给孩子们的话，很定会有无数孩子的爱好会减半。于是我想到了让更多的老鼠家庭的成员也来旅行。12、小班语言活动教案：小老鼠学画画教案(附教学反思)活动目标：1、巩固熟悉三种色彩，体悟小老鼠学画画的欢乐心情，感触阅读的欢乐。2、理解故事内容，并能用“XX的XX”的话来完整叙述。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、引领幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。5、情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。活动预备：自制图画书小老鼠学画画;操作材料：三种色彩的三角形、圆形、正方形;操作背景。活动过程：一、观看故事封面，引出主角小老鼠，知道故

43、事题目小老鼠学画画。1、师：“今日教师请来了一个十分可爱的小动物，它呀小小的，白天不出来，晚上才出来，叫声吱吱吱，最怕大花猫，它是谁呢?”2、老师展示封面：“哦!淘气的小老鼠来到了我们小二班，今日教师带来的故事就是小老鼠学画画，我们一起来看看。”二、结合绘本叙述故事，引领幼儿观看画面，大胆想象表达。1、导入情景。师：“有一天，一群淘气的小老鼠静静地来到了小猴的家里。呀!小猴家的东西可真多呀!小老鼠们骨碌碌地爬上了小猴画画的桌子。”师：“瞧：桌子上有几只小老鼠?一起来数数看?还有什么呀?”引领幼儿了解是颜料。师：“小伴侣想一想小老鼠们爬上桌子想干什么，我们一起来看一看吧。”2、第一只老鼠：师：“

44、第一只小老鼠扑通一声跳到什么色彩的颜料桶里了呢?” (绿色)“画了什么呢?”叙述故事“画出了绿绿的树木、绿绿的西瓜。”3、其次只老鼠：师：“小老鼠扑通一声跳进了红色彩的颜料桶里?它会画什么呢?”师：“哇!画出了红红的苹果、红红的糖果。”(老师可按照幼儿的回答带幼儿说一说红红的苹果圆又圆、红红的糖果甜又甜、红红的太阳天上挂等)师：“瞧，小老鼠用红红的颜料画了这么多，我们来夸夸他，小老鼠你真棒。”4、第三只老鼠：师：“第三只小老鼠跳进了黄色彩颜料桶里?猜猜这只小老鼠会用黄色彩来画什么?”请幼儿大胆猜想，引领幼儿说完整的话。老师按照幼儿的回答展示图片。(黄黄的香蕉快出来。)三、幼儿操作，感知三种不同

45、的色彩。1、师：“小伴侣们说的真好呀!刚刚小老鼠还送了我一件礼物呢?让我找一找，在哪里呀?哦，本来是在我的板凳底下呀，我轻轻的拿出来看看，是什么呀?”2、师：“其实，小老鼠还送给你们无数礼物呢，也藏在你们的小椅子下面，请你轻轻的拿起来看一看，然后告知教师，你拿到的是什么?”3、师：“这些图像宝物和大家一起玩的有点累，我们要把他们送回家咯，小老鼠说送他们回家也有要求呢，请你认真看看，教师这边呀，还预备了三个颜料桶呢，每种色彩的图像宝物要回到自己的家里，请小伴侣把你手中的色彩的东西送回家吧。”(分组请幼儿将手中的贴在黑板上)四、叙述故事结尾，留下悬念1、师：“哇，你们真厉害呀。小老鼠也越来越愉快了

46、，三只小老鼠都出来一起画画了，看，变成什么了?”(继续翻看大图书)2、师：“怎么会这样呢?这个隐秘，等着我们去渐渐发觉。”活动反思：经过两个月与小班的幼儿举行接触，宝物们天真活泼的样子真让人陶醉，对于本次的教学活动起初是比较惶恐的，太难掌握了，所以预备的过程比较漫长一些，也经过了多次的修改和思量。之于选材：小班幼儿来园两个月，对幼儿园生活有了一定的了解，但是各方面的能力还有的欠缺，所以在选材上也花费了不少功夫，对绘本小老鼠学画画的第一感觉就是画面色彩很艳丽，内容很容易，信任幼儿在这些色彩的视觉冲击下，应当是感爱好的，但是绘本是有红、黄、蓝、绿、紫五种色彩，我想一下子接触五种色彩对幼儿来说绝对有

47、的难度，所以选取了其中红、黄、绿三种色彩，幼儿在生活中也比较常见，应当有一定的了解和熟悉。之于幼儿：幼儿的天性和年龄特点使然，对于大图书的展示幼儿很感爱好，也能够被其中的情节深深的吸引住，由于刚刚进入幼儿园不久，幼儿在活动中还不能大胆的敞开自己，思维也不是很活跃，当我问道“小老鼠可能会画了黄黄的什么”时，幼儿一时光脑子里可能想不到有的什么东西，虽然在课前对物品色彩举行了一些铺垫，但是在真正的问题中，思维被局限了，一个幼儿说“黄黄的树”，接下去几个幼儿都跟着会说“黄黄的树叶”之类的，所以我干脆去引领幼儿“那个宝宝是什么组的宝宝?”“噢菠萝是不是黄黄的呀?”在适当的引领之后，幼儿的思维能够回到我想

48、要的答案上。在把图像宝宝送回家这一环节，幼儿很感爱好，到发觉有的幼儿送错了，他们也能够马上反应过来，迫不及待的马上去订正呢。活动中吸引了幼儿的注重，所以他们也能很好的协作我去完成活动。之于自身：由于对于小班的幼儿是初次接触，最怕不能很好的去掌握他们，从一开头我就从“爱好”入手，我信任只要抓住幼儿的爱好，活动中幼儿的表现一定是可喜的。但是我活动中我有的紧急，一旦听到幼儿的答案不是我想要的，我就会有点不知所措，我想这是很欠缺的，需要更多的熬炼自己。在活动的开头部分用谜语来引出小老鼠，在过程中我有的急，可以再给一点时光给幼儿思量一下。我信任只要仔细去预备，仔细去对待，这是最主要的，还需要更多的机会来

49、熬炼自己，努力提升自己各方面的能力和心理素养，提升在教学过程中的随机应变的能力。13、小班音乐小花猫和小老鼠教案反思活动目标：1、学歌唱曲，感触歌曲的诙谐、好玩的风格。2、初步了解间奏，能在歌唱的过程中等待和正确地表现间奏的动作。3、体悟与伙伴嬉戏的欢乐。4、利用听、唱、奏、舞等音乐活动，培养同学的创编能力与合作能力。5、利用学歌唱曲，体悟歌曲的氛围。活动预备：纸偶(老鼠)活动过程：(一)引题、激活爱好展示纸偶：吱吱吱，吱吱吱谁来了?(小老鼠)下面我们一起来听一听这只小老鼠长的什么样?(二)学唱1.学歌唱曲第一段(1)谁来说说这只小老鼠长得什么样?(边按照幼儿回答，边展示图谱)念三遍，中间可以

50、请小伴侣指图谱(2)呀!本来这只小老鼠想出来干什么?(偷东西吃)有没有被老鼠发觉?(没有)他心里绝对怎么样?(很兴奋、很神气)边做动作边唱(3遍)2、学歌唱曲其次段(1)小老鼠最怕谁呀?(小花猫)(2)听到小花猫的叫声小老鼠会怎样?(念三遍)(3)刚才小老鼠还很神气的，一瞬间功夫却灰溜溜的逃走了，可真滑稽呀!(唱三遍)(三)初步感触间奏(1)刚才我们唱了谁和谁的歌?(小老鼠和小花猫)下面我们把俩段连起来唱一唱。(2)刚才教师除了歌唱还刚什么了?(跳舞)那 教师是在唱完什么的时候开头跳舞的呢?对，这里是给小伴侣歇息一下，为唱小花猫作预备的，这里小伴侣也可以做自己喜爱的动作!我们把这一段叫作间奏(

51、幼儿说一边)(3)全体幼儿齐唱一遍，间奏时小伴侣做自己喜爱的动作(四)延长活动我们一起到草地上玩玩猫捉老鼠的嬉戏!反思：小花猫和小老鼠是一首风趣、幽默的儿童歌曲，歌曲采纳诙谐的曲调、形象的语言表现了小花猫和小老鼠调皮可爱的墨阳，符合儿童的生活视觉，附点节奏的反复使用增强了歌曲活泼的情趣。对于这课的导入我运用的是让孩子们先回忆另一个儿童故事小老鼠上灯台再引出今日小花猫和小老鼠又发生了一个新的故事，让我们学习一下。1、体悟感知法由于这节课主题是小老鼠和小花猫发生的故事，接着我想让同学们更能好好体味到小老鼠的神态，于是想让他们多仿照小老鼠的样子，学一学小老鼠叫的声音，并且要知道小老鼠是胆小，所以它的

52、声音要轻一点，便于后面演歌唱曲时要区别小老鼠和小花猫的强弱对照。2、合作学习法利用小组合作表演，分角色表演，培养同学的制造力。3、新课教授先出示旋律节奏，让同学逐步会演唱，然后再出事整首歌曲的歌谱，最后在让他们轻声加入歌词演唱，为同学创设一种轻松愉悦的氛围。4、加入乐器歌曲中有休止符。所以在有休止符的地方我加入了乐器，一是为了提醒同学休止符的浮现，二是能让同学们越发感爱好，乐观地去听这个音乐。5、拓展在歌曲最后为同学送上一首钢琴曲小狗圆舞曲让同学们体悟不同动物所带来的不同音乐特点。本节课同学们大部分很仔细的在学习，但是极个别的学生有点淘气，我没有好好的管教，在今后的课堂中，应当关注每个同学上课

53、时的动态，准时提示，还一个就是整节课的流程还不是太流畅，应当多加练习，也多谢各位听课教师的指导及建议。14、小班社会小老鼠进城教案反思活动要求：1、 幼儿在边听边议小老鼠进城的故事中了解一些基本的交通规章，知道过公路要走横道线，过公路时要先看红绿灯。2、协助幼儿从小养成遵守交通规章的意识。环境和材料创设：多媒体制作小老鼠进城(自编故事);模拟环境：十字路口;开汽车的录音;与家长取得联系;活动重点：幼儿知道过公路要走横道线，过公路时要先看红绿灯。活动难点：懂得遵守交通规章的重要性，萌发幼儿从小遵守交通规章的意识。活动过程：一、引领幼儿观看研究。1、选定一个十字路口，带领幼儿观看公路上的车辆与行人

54、，引领幼儿说说行人是怎么过公路的。2、幼儿观察多媒体小老鼠进城，(叙述故事：有一只可爱的小老鼠，它从一诞生就生活在森林里，那儿的生活很容易，小老鼠觉得很没劲。它多么想到城里去玩一玩呀，于是他就蹦蹦跳跳地上路了。来到城里，小老鼠一下子惊呆了哇，城里真美呀!有高高的楼房，有宽宽的公路，还有各种各样有趣的东西。小老鼠越看越好玩，走呀走，骤然听到一阵嘀嘀吧吧的声音，小老鼠回头一看咦，这是什么怪物?哦，本来小老鼠走到公路上去了。)边听边议：、小老鼠走到公路上去了，公路上可以任凭乱走吗?为什么?(小结：本来城里的公路是不行以任凭乱走的。)、(放小老鼠在十字路口，急得双脚乱跳的场景)小老鼠做得对吗?快帮小老

55、鼠想个方法，应当怎样过公路才干平安的到达?(小结：过公路走横道线，红灯亮了停一停，绿灯亮了向前走。)、假如我们城里的公路上没有横道线、红绿灯，行吗?为什么?(小结：横道线和红绿灯可以庇护我们的平安，所以我们小伴侣也应当过公路走横道线，红灯亮了停一停，绿灯亮了向前走。)二、结合嬉戏活动，举行实践操作。电话铃响，小动物邀请大家去做客。(幼儿随开汽车音乐到模拟情景)引领幼儿在模拟情景中玩过公路，让幼儿在嬉戏中认识基本的交通规章。指导幼儿要走横道线、注重红绿灯。三、不断强化巩固1、 在以后较长的一段时光内让幼儿反复玩过公路的嬉戏，老师准时对幼儿的行为作提示、评价、鼓舞，起到强化巩固的作用。2、 可组织

56、或建议家长带领幼儿在生活中过公路。同时因小班幼儿的年龄尚小，提示幼儿过公路时一定要握紧成人的手。活动反思：幼儿从小班的熟悉红绿灯的水平提升到熟悉公路上的交通标志，是一个认知上的提升，是对社会规范的进一步熟悉。中班的认知欲望逐渐增加，会故意识地关注到生活中的各种标志。本次活动以故事设置情境来引入，激活幼儿的探究认知爱好;接下来“你说我点”的嬉戏则把幼儿的爱好点再次激活;最后，模拟“小老鼠进城”的情境，展示一张小老鼠进城的地图，让幼儿沉醉在故事中思量，寓教于乐。15、小班语言小老鼠睡觉教案反思小老鼠睡觉小班语言动画阅读一、活动目标：1、利用柔美的语言和动画相结合的效果，激活幼儿观赏文学作品的爱好。

57、2、协助幼儿理解诗词主要情节、角色形象，感知滑稽评选之情。3、理解词：细，争执，单调，迷迷糊糊。4、大胆地参加研究，清晰地表述自己的观点与主意，进展求异思维。5、乐于与伙伴一起想想演演，激活两人合作表演的爱好。二、活动预备：课件三、活动过程：(一)、引题：1、(无声播放一段动画)猜猜，这是谁的家?你怎么知道是老鼠的家?谁知道老鼠还有一个名字叫什么?2、你喜爱耗子吗?为什么?(二)、完整播放第一段观赏、理解(缘由)1、观赏第一段2、提问：耗子妈妈怎么哄小耗子睡觉的呢?(三)、观赏，感知童话诗，初步理解角色的形象和主要情节。1、播放其次段动画2、提问：耗子妈妈请了哪些动物妈妈来哄宝宝睡觉?它们怎么

58、哄的?结果怎样啊?再认真看一看，听一听。(四)、再次播放动画，理解情节进展挨次。1、提问：小耗子到哪儿去了?你怎么知道?你是怎么知道耗子是被猫吃了?小耗子为什么也不要妈妈哄他睡觉呢?(解释什么样的声音叫“细”?为什么鸭子声音象“争 吵”?)(五)、研究分析1、你听了童话觉得它是怎么样的耗子?它哪里笨?2、耗子妈妈明明知道猫要吃耗子，为什么要请猫来哄宝宝呢?(耗子妈妈太爱自己的孩子，一心要让孩子睡好，就什么都依着，结果反而害了自己的宝宝，而小耗子不要这个不要那个，偏偏要大猫哄，所以大家都说这是只笨耗子，这首诗歌的名字就叫笨耗子的故事)(六)、假设性思量：1、假如你是耗子的妈妈，你会怎么哄宝宝睡觉

59、?2、假如你是聪慧的小耗子，你会怎么做呢?教学反思：故事是幼儿最爱的一种文学形式。利用故事教学,能培养幼儿良好的品德,协助幼儿进展语言的办法。对于小班的幼儿来说，是以老师叙述故事为重要部分。对于小班的幼儿来说，老师在叙述故事时，咬字要清晰，速度要适当，咬字清晰是为了让幼儿字字听的清晰，节奏要比平常谈话稍慢，使他们一边听一边想;叙述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的进展而有所变化，这样对小班的的语言表述起辅助的作用。16、小班艺术鼠标小老鼠教案反思一、活动背景电脑在家庭中是非常普及的，鼠标对于幼儿来说并不生疏;而小老鼠的形象又是小伴侣所认识的，基于两者之间的相通之处，于是我运用大家所认识的曲调“小老鼠上灯台”的音乐，设计了本次活动，通过小老鼠的形象让幼儿利用想象，引领幼儿用不同的肢体动作来表现小老鼠爬、滚的动作，在玩一玩、动一动、唱一唱的过程中，体悟唱歌活动的乐趣。二、过程实录活动目标1、学习用自然、欢快的声音演歌唱曲