小学英语年级下册开学第一课教案

1、小学英语年级下册开学第一课教案小学英语三年级下册开学第一课教案【课题名称】课程纲要分享【学习目标分析依据】基于学生实际三年级的学生处于第一学段的初期，有强烈的好奇心、求知欲强。因此在教学时，要从启发兴趣、激发思维入手，学生自己总结学习方法，鼓励畅所欲言，使学生产生学习的愿望，愿意表达自己独特的思想。【学习目标】1.通过与学生交流课程纲要，了解本学期英语学习的课程内容、课程目标以及课程评价。2.通过了解教师对学生的评价和学习方法，激发学生自主学习的主动性。【教学重点】通过学习和老师的讲解了解本学期的教学重点和难点，教学内容和评价方法。【教学难点】1. 通过课程纲要的分享，了解本学期的教学目标，并

2、了解英语学习中的重点，并养成习惯.第一篇：PEP小学英语三年级下册第二单元教案设计PEP小学英语三年级下册第二单元教案设计本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址PEP小学英语三年级下册第二单元教案设计一教学目标 1.知识目标：学生能听懂，会说本课对话。学生能在设置的情景中灵活运用句型：“Ithas”；“Lookat”；“Itsso”。 2.技能目标：培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。 培养学生的观察力和想象力，激发学生的思维，培养学生运用语言的创造能力。3.情感目标：培养学生爱护动物和欣赏大自然的情感。 二教学重点和难点重点：句型“Lookat”；“Ithasan

3、d”；“Itsso”。难点：单词children和funny的正确读音。表示身体部位单词，单复数的运用。 三教学媒体设计 英语教学是学习第二语言的学科教学。如何在缺乏真实语言环境的基础上，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合运用语言能力，是所有英语教师一直思考探索的问题。空中课堂的运用给小学英语课堂带来了生机和活力，它激发了学生的学习兴趣，能创设出有利于激发和支持学生想象的情境。在小学英语课堂教学中，适时、合理的运用空中课堂进行辅助教学，可以优化教学过程。空中课堂设置了较多的与课堂教学内容关系密切的视频、动画、图片，给学生以乐趣，更给学生以启迪。为学生创设了自主学习的情境，提高了教学效率。在本节

4、课的教学活动中，合理运用空中课堂遵循导入、导看、导学、导评的教学模式。先采用学生喜爱的歌曲导入新课，再观看光盘呈现对话内容，给学生布置任务，让学生先听，跟读并朗读。看示范进行小组合作表演，然后创编对话，循序渐进，逐步提高，让学生在参与、协作、交流中展示自己的才华，让他们充满自信，感受成功。 四教学过程 复习热身1师生一起表演唱英语歌曲Hello。T:：Hello,children.doohdo!Ss：Hello,missmadoohdo! T：Hello,children,doohdo! TandSs：Hello,Hello.Hello!【设计意图】教师采用歌曲对唱的方式活跃课堂气氛，并让学生

5、初步感知生词children 2观看光盘，师生一起做Letsdo。 Tall,tall,tall, makeyourselftall. Big,big,big, makeyoureyesbig. Long,long,long, makeyourarmslong. Short,short,short, makeyourselfshort. Small,small,small, makeyoureyessmall. Short,short,short, makeyourarmsshort. 【设计意图】利用光盘呈现生动的画面，和着有韵律的节奏，用歌谣形式活跃课堂气氛，复习和巩固所学的形容词，并为本

6、课教学做铺垫。 呈现新课 1呈现新句型观看动画听描述猜动物，呈现句型“Ithas”听示范，跟读两次。T：Boysandgirls,letsplayaguessinggame,listen;T:Pleaselistentothesallyandrepeat. Ss:ok. 继续猜迷，比较图片，呈现句型“Itssobig.”“Itssofunny.”然后听示范并跟读。 T:Lookattheelephant,Itssobig. Lookatthemouse,Itssosmall. Lookatthemonkey,Itssofunny. 【设计意图】三年级小学生的好奇心强，通过观看动画，用猜的方式不

7、但能充分调动他们的积极性，而且轻松又准确的呈现了本课的教学重点. 两人一组利用单词图片进行猜动物游戏S1:Ithasalongtailandbigeyes.whatstheanimal? S2;monkey. S1:yes,hereyouare. S2:Thankyou. 【设计意图】游戏是学生们喜爱的活动之一，通过游戏活动进一步巩固本节课的重点内容，同时注重小组间的合作与交流，发挥英语的交际功能，培养学生的英语口语交际能力。 2呈现会话观看动画片，布置任务，让学生记住动画中动物的特征，然后让学生听示范并跟读，再朗读对话内容。 T:Doyouloveanimals?Doyoulikethezo

8、o? Today,mikeandSarahgotothezoo,Letslistentotheirdialogueandthenanswerthefollowingquestion:“whatcanyouseeinthezoo?” S:【设计意图】让学生在观看过程中完成一项任务，让学生记住动画中动物的特征，看完后作汇报比赛。此项活动激发了学生的学习兴趣。观看游戏示范，小组戴上头饰表演会话 T:Lookatthescreenthenactthisdialogeoutinyourgroups. T:yourturn,please. Ss:【设计意图】利用头饰创设语境，通过小组合作，把机械模拟变成有

9、意义的表演，培养了学生乐于表达，乐于倾听，乐于分享的品质。 趣味操练 1Letschant Lookattheelephant.Itssobig! Lookatthemouse.Itssosmall! Lookatthecat,Itssoshort! Lookatthemonkey,Itssofunny! 【设计意图】教师利用学生熟悉的歌谣节奏，对歌谣内容进行创编，有利于让学生进一步掌握本节课的短语和句型，使操练内容富有趣味性。 2.创编对话T:Boysandgirls,Doyouhavetoys?Takethemout.Describeyourtoysinyourgroup.youcando

10、likethis;Lookattherabbit,Itsshort,Ithas T:ok,letsvisitthezoo. 三人小组情景会话：把学生带来的动物玩具摆放成一个“动物园”的形式，每小组可根据自己的喜好参观其他小组的动物园，并用所学语言进行交流，再请小组上前表演，评选出优秀小组。【设计意图】教师通过信息传递活动，培养学生听说能力，创设游动物园情景，让学生活用语言，自由创编对话，体现了教学的开放性和学生学习的主体性。 课外活动1.画出你喜欢的动物并涂色2.向你的朋友，家长介绍、描述你喜欢的动物。【设计意图】作业的设计既是课堂教学的延伸，又为下一节课做好准备。 五.教学反思在本堂课的教学

11、设计中，我以培养学生用英语进行交流的能力为教学目标，以语言运用为中心，以活动教学为主线，以小组合作学习为手段，以生动的画面、实物为辅助，力求给学生创造一个开放、真实、平等、和谐的交流环境。本节课在教授新知识上始终由易到难，由浅入深。其次，教学活动设计富有层次与梯度，从机械模拟到趣味操练，再到创编对话，循序渐进，逐步提高，不但体现了从“不会到会”这一学习过程，而且充分体现了教学的开放性。但遗憾的是，我在教学活动中，只注重课堂知识的传授和运用，缺乏情感目标的教学，没有抓住教材内容对学生进行情感态度的培养人类应当与自然和谐相处，人类应当保护动物，热爱动物希望在下次教学中补上。第二篇：pep小学四年级

12、英语下册第二单元教案pep小学四年级英语下册第二单元教案课第一课时教案课题：Unit2whattimeisit?教学重点：掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。教学难点：对新句型“whattimeisit?Itsnineoclock.Itstimefor”的理解和运用。教具准备：与教材内容相关的、声音、图片等媒体素材。教师准备一个教具钟。3教师准备六张单词卡。教学过程：（一）热身复习（warm-up/Revision）1教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Storytime中的故事。2教师在听录音或学生表演之后向学生提问：whereisZoom?学生回答：Heisinth

13、ecanteen.教师又问：why?学生答：Heishungry.教师再问：whyishehungry?whattimeisit?引导学生答出：Itstimeforlunch.接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：thesun,themoon,thetree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。（二）呈现新课（Presentation）1教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：Look!whatsthis?Itsaclock.然后指着12点说：whattimeisit?Its12oclock.Areyouhungry?why?用动作示意学生说出Itstimeforlunch.

14、接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。2通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和oclock的发音。可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。（三）趣味操练（Practice）1教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：whattimeisit?鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。2教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。（四）扩展性活动（Add-activities）1做本单元ALetslearn部分的活动手册配套练习。2和同桌一起玩“画画、写写”的游戏

15、。根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。3试一试给同伴、朋友或家长发Letsdo中的指令请他们做动作。课后反思：教学中我立足打破传统教学师生单通道授受关系的局面，学生是学习的主体，是意义的主动建构者，教师是学生意义建构的帮助者、促进者。学生的主观能动性得到发挥，其运用英语交际的能力也随之得到提高。第二课时教案课题：Unit2whattimeisit?教学重点：让学生熟练掌握问句“whattimeisit?”和相应的回答以及句型“Itstimefor”的用法。教学难点：对话中一些习惯表达法的理解，如：justaminute.Schoolisover.教具准备：与

16、教材内容相关的、声音、图片等媒体素材。教师准备john和吴一凡的头饰并准备一顶保安人员的帽子。3学生准备白纸和笔。教学过程：（一）热身复习（warm-up/Revision）1学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲“oneTwoThreeFourFive”。2师生一起表演本单元A部分Letsdo的听听做做活动。3教师和学生一起做“听句子，拨时针”的游戏。教师说：Itstimeforbreakfast./ItstimeforEnglishclass.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。（二）呈现新课（Presentation）1教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：Schoolisover.

17、如果学生不理解可联系“classisover.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：Schoolisover.whatdoyoudo?学生回答Gohome.教师说：Butwuyifanandjohndon2看与听学生看Letstalk部分的或录像，教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“Itstimefor”造句。3模仿跟说，注意语音语调。4分角色朗读与表演建议教师扮演john的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。（三）趣味操练（Practice）Lets

18、play做看动作、猜时间的游戏。学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针，不同的手位代表不同的时间，让学生们猜猜whattimeisit?要注意的是：代表分针的手上可拿一支笔以加大长度。（四）扩展性活动（Add-activities）1做本单元ALetstalk部分的活动手册配套练习。2听Letstalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。3四人小组一起动手做一个英语课和表并用所学语言进行表述。课后反思：我在教学中引导个别接受能力强的学生分别扮演对话中的角色进行对话表演，增强真情实感。然后鼓励学生自己“找朋友”，合作学习，以竞赛的形式表演课文、学生感受到学习的自主权掌握在自己手里，自由选择空间

19、扩大了，参与面进一步扩大。第三课时教案课题：Unit2whattimeisit?教学重点：掌握Readandwrite部分110的十个数词以及两个句子在四线格中的正确书写。教学难点：学生能准确地理解插图和对话。教具准备：1与教材内容相关的、声音、图片等媒体素材2教师准备一张世界地图。教学过程：（一）热身复习（warm-up/Revision）1师生齐唱第一册学生用书第62页的歌曲TenLittlecandlesDance。2学生跟着录音或录像一边说一边表演本单元A部分Letstalk的对话。3游戏：whatismissing?教师把10个数词的卡片不按顺序分发给10名学生，让其中一名学生将卡片

20、藏在身后，全班学生猜哪一张卡片不见了。（二）呈现新课（Presentation）1拼词比赛。四人一组进行比赛，一名学生说出一个数字，其余三名学生比比谁拼得最快最准。2读文书写。师生之间先对本课时图片上的内容进行简单的交际性问答，再请学生阅读对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子。完成之后先同桌互相交流然后全班讨论谁写的最规范。本课时需要书写的单词量较大，可在学生间展开游戏：whosememoryisthebest?看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词，以此增强学生的学习兴趣。（三）趣味操练（Practice）1Letsfindout 教师先介绍这项任务：ItisSunday.Sarahand

21、chenjiearegoingtoseeamovie.Theymustbehomeatsix.whichmoviecantheysee?canyouhelpthem?鼓励学生说出答案并讲明理由。教师给学生出几道类似的数学应用题考查他们的推理思维。2Goodtoknow教师首先让学生观察图上的建筑并回答whereisit?学生能用中文回答教师也要鼓励。教师再让学生回答问题：whattimeisitin?借助世界地图，给学生介绍有关时区的知识。（四）扩展性活动（Add-activities）1做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。2回家后向爸爸妈妈介绍关于时区的知识。第四课时教

22、案课题：Unit2whattimeisit?教学重难点：1本课时的重点是对四个动词词组的掌握。2本课时的教学难点是句型“Itstimeto”，学生刚学过“Itstimefor”，可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。教具准备：1与教材内容相关的、声音、图片等媒体素材2教师准备相关的词卡。教学过程：（一）热身复习（warm-up/Revision）1数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。2播放本单元LetschantB中的歌谣，让学生边听边做动作。（二）呈现新课（Presentation）1玩时钟游戏。教师用

23、手臂做时针和分针，问：whattimeisit?学生快速回答Itsoclock.Itstimefor2教师做出4：35的手形，问：whattimeisit?引导学生说出：Its4：35.Schoolisover.教师接着问：Schoolisover.wheredoyougo?学生回答：wegohome.教师由此导入句型Itstimetogohome.（三）趣味操练（Practice）1教师可采用A部分Letsdo的形式操练新的句型。教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令：Itstimetogetup. 请学生做起床、穿衣服的动作；教师说：Itstimetogotosch

24、ool.请学生做背书包、走路的动作，以此类推。要注意多让学生听句型：Itstimeto,为下一课时重点学生句型做铺垫。2听音跟读，注意强调语音语调。3画画说说：学生模仿BLetslearn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：Its6oclock.Itstimetogetup.4Storytime看或录像，听故事。进行理解性问答。教师可介绍一些关于“愚人节”的知识。要教育学生不能开过份的玩笑愚弄别人。模仿跟读和分角色朗读。（四）扩展性活动（Add-activities）1做本单元B部分Letslearn的活动手册配套练习。2和爸爸妈妈一起制

25、作一个作息时间表。3跟着录音吟唱歌谣。4听故事，并尝试着讲一讲给同学、伙伴听。第五课时教案课题：Unit2whattimeisit?教学重点：“Itstimeto”和“Itstimefor”的用法。教学难点：学生对感叹词“oops”的理解：表示惊讶、狼狈时发出的喊声。教具准备：1与教材内容相关的、声音、图片等媒体素材2教师准备相关的词卡。教学过程：（一）热身复习（warm-up/Revision）1师生共同吟唱B部分的歌谣，边唱边做动作。2教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T:whattimedoyougetup?S:Sixforty.也可让 学生猜猜教师的活动时间，如：T:whatdoIdo

26、at6:30?S:yougetup.以此导入课文。（二）呈现新课（Presentation） 1教师拿出mike的图片，问学生whoishe?whattimedoeshegetup?学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找到正确答案。2看图片或，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry,ready和oops的意义，可适当进行造句练习加以巩固，并注意对两个句型：“Itstimefor”和“Itstimeto”加以比较。听录音，然后跟读、模仿。分角色朗读和分角色表演。（三）趣味操练（Practice）1调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓

27、励学生用新句型“Itstimeto”来表述。2Letscheck：教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查并核对答案。录音内容如下：whattimeisit?Its8:30.Imhungry,mom.oh,itstwelveoclock.Itstimeforlunch.Hurryup!Its7:05.Itstimetogotoschool.Its9:40.Itstimetogotobed.Goodnight,mom.教师引导学生自我评价。（四）扩展性活动（Add-activities）1做本单元B部分Letstalk的活动手册配套练习。2将本课时对

28、话读给同伴、朋友或家长听。3用英语向好朋友介绍自己的作息时间表。第六课时教案课题：Unit2whattimeisit?教学重点：Readandwrite中的单词和句子在四线格中的正确书写。教学难点：分析元音字母e的发音规则，拼写单词English和chinese以及在四线格中书写句子：Itstimeto。教具准备：1与教材内容相关的、声音、图片等媒体素材2教师准备相关的词卡。3学生准备一个纸碟，一张硬纸和彩笔若干。教学过程：（一）热身复习（warm-up/Revision）1吟唱歌谣，边唱边舞。2听故事，请准备好的学生上台表演。3学生拿着自己的作息时间表到讲台上，选择其中一个时间做动作，并说：

29、Tick,tock,tick,tock,saystheclock.Its7:30.其他学生做出相应的回答，如：Itstimetogotoschool.以此导入课文。（二）呈现新课（Presentation）1听录音，理解句子内容。教师可就该部分对话设计一些问题检查学生理解程度。2学生跟录音朗读课文并分角色朗读。 3利用课程表玩游戏。学生A:Tick,tock,tick,tock,saystheclock.Its12oclock.学生B:Itstimeforlunch.4教师指导学生在四线格中书写四会单词和句子。（三）趣味操练（Practice）1Pronunciation建议教师先示范分析一个

30、例子，再让学生仔细听录音后分组讨论。各组派代表向全班汇报讨论的结果，教师评价并指正。2Tasktime这部分主要是培养学生动手动脑的能力，建议让学生独立完成，学生可充分发挥想象力，给钟面设计新颖独特的图案。教师特别需要鼓励学生在描述自己制作的钟表时使用本单元学过的语言。（四）扩展性活动（Add-activities）1做本单元B部分Readandwrite的活动手册配套练习。2书写本课时的四会单词和句子。3利用自己制作的小钟，用英文和其他学生进行对话。课第三篇：PEP小学英语四年级下册第二单元单元教案总PEP小学英语四年级下册第二单元单元教案2008-03-06 12:55:53|分类：|标签

31、： |字号大中小 订阅教材简析：本单元分A、B、C三部分，共12页。主要学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。需要掌握的主要单词、词组：music class 、breakfast 、lunch、 go to bed 、go home等渗透在了A、B部分的Lets Learn 中。而对于句型What time is it?、 Its 、Its time for/ Its time to等均在AB部分的Lets talk 中体现。C部分主要通过手工制作、组内讨论的形式复习并应用所学语言。教学目标：1能力目标（1）能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it? Its

32、nine oclock（2）能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：Its time for English classIts time to go toschool（3）能够听懂并发出一些指令，如：Time for breakfastDrink some milk（4）能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表。（5）能够自己动手制做一个钟并用所学语言进行描述。2知识目标（1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。（2）认读A、B部分Lets learn、Lets talk中的单词和句子。（3）理解并能够在教师指导下完成Lets do、Lets c

33、hant和Lets find out部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等目标要求。（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。3情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。（2）学习策略：注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。（3）文化目标：了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。教学重点、难点：Lets learn :重点:A部分：掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。B部分：本课时的重点是对四个动词词组的掌握。难点:A部分：新句型“What time is it? Its nine oclockIts ti

34、me for.”的理解和运用。B部分：句型“Its time to.”，学生刚学过“Its time for.”，可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。Lets talk:重点：A部分：让学生熟练掌握问句“What time is it ?”和相应的回答以及句型“Its time for.”的用法。B部分：“Its time to .”和“Its time for.”的用法。难点：A部分：对对话中一些习惯表达法的理解，如：Just a minuteSchool is overB部分：“Its time to .”和“Its time for.”的用法。教师还需要介绍一下

35、oops是表示惊讶、狼狈时发出的喊声。Read and write:重点：A部分：准确地理解插图和对话，并重点掌握上述十个数词以及两个句子在四线格中的正确书写。 B部分：单词music,math,Chinese,English,P.E.和句子Its 9:45.Its time for math class.在四线格中的正确书写。难点：分析元音字母e的发音规则，单词English,Chinese和P.E.的拼写以及在四线格中书写句子：Its timeto.课时安排：第一课时：A Lets learnLets do第二课时：A Lets talkLets play第三课时：A Read and w

36、riteB Lets find outC Good to know第四课时：B Lets learnLets chantC Story time第五课时：B Lets talkC Lets check第六课时：B Read and writeC Task timePronunciationPEP小学英语四年级下册Unit3教案小学英语网http:/日期：2011-08-19 15:12:31对于小学四年级的同学来说，因马上就要升入五年级，因此本章在下面为您提供了PEP小学英语四年级下册Unit3 Is this your skirt 教案，希望对提高孩子成绩有所帮助。我们小学英语网()的目标是

37、让您在这里找到任何您所需要英语学习资，成为小学师生教考英语的最佳助手!教材分析：本单元重点学习服装名称jacket, sweater, skirt, dress, shirt, T-shirt,及其一部分复数名词jeans,pants, shoes, shorts and socks，同时增加了与颜色连用。重点学习的句型是：Is this your skirt? Yes, it is. Is that your Tshirt ? No, its not . These are your pants . Those are your shoes .PartA and Part B句型中也渗透了W

38、hose is it? Whose is this?即Whose引导的特殊疑问句，从而也引出了名词所有格的基本用法。例如：Its your baby brothers.教学目标：1.能力目标(1)能够听、说、读、写下列单词和句子：red, blue, yellow, green, white, skirt, shirt, jacket and dress. Is this your T-shirt? No, its not. What colour is it? Its white.(2)能够在实际的情景中运用下列句子：Is this your shirt? Yes, it is./No, i

39、t isnt. Where is my skirt? Whose is it? What colour is it?(3)能够听懂下列指令语：Put on your T-shirt. Hang up your skirt. Take off your jacket. Fold your dress. Wash your shirt. Put away your sweater.(4)能够吟唱Lets chant及歌唱“My clothes”(5)了解关于衣服的中外文化知识。(6)能够读懂小故事。C. Story time.2.知识目标(1)认读A. B部分Lets learn中的单词。(2)会

40、用A.B.部分Lets talk中的重要句型。(3)读懂A.B部分Read and write，并且会写四线格中的单词和句子。(4)听懂Lets do中的指令语并做出动作。(5)了解C. Good to know的关于衣服的文化知识。(6)了解C. Story time中的故事内容。(7)会唱歌曲My clothes.3.情感、策略、文化目标(1)培养学生合理搭配衣服的审美观。(2)了解中国Tang Clothes在世界中的魅力。教学重点1.学习衣服的名称及单、复数形式。2.学习指示代词复数形式介绍方式及运用。教学难点1.指示代词单、复数形式的运用区分。2.名词所用格的正确运用。3.一些四会单

41、词和句子的书写。课时安排第一课时：A. Lets learn. Lets do. C. Good to know第二课时：A. Lets talk. Lets play C. Lets sing.第三课时：A. Read and write C.Pronunciation第四课时：B.Lets learn. Lets chant第五课时：B. Lets talk. Lets find out. Lets check第六课时：B Read and write. C.Story time第四篇：(PEP)小学英语五年级下册第二单元第二课时教案人教版(PEP)小学英语五年级下册教案 Unit 2 M

42、y favourite season第二课时Specific vocabulary: 学生能够在句型中运用季节的词语。. Specific target sentences: 学生能够运用句型：which season do you like best？来谈论自己喜欢的季节。Specific functional exponents: 学生能够询问并回答有关自己喜欢的季节并能灵活运用于实践。Source of material:1、教师准备多媒体课件。2、教师准备录音机和录音带。3、教师准备相关单词卡片、句子卡片。Assumptions and Anticipated problems: 五年

43、级的学生学习能力较强，思维活跃，肯动脑筋，能积极参与讨论、发表自己的观点。对于学生来说谈论他们喜爱的季节比较简单，教师要为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，并以此初步培养学生的语音、语调，建立语感，逐步发展学生的语言能力。并且注意引导学生能说说这些季节的特点。（一）Warm-up 1.Lets chant(P14):Spring is green with flowers and songs. Summer is hot and the days are long. Fall is golden and farmers are busy. Winter is whit

44、e and the year is gone. （设计意图：全班一起朗读歌谣能活跃课堂气氛，并且通过师生之间的歌谣式的问答让学生复习季节的词语以及季节的特色。学生轻松融入学习英语的氛围中.并且由此引入新课的学习。）2. Lets sing 教师播放本单元中Lets sing中的歌曲，孩子们边听边唱边（二）Presentation 1. Ask and answer : T: Whats your favourite season? S: winter.S: Fall. 2. lets try.教师板书句型，示意学生这个句子的意思和Whats your favourite season?一样 教

45、师带读，学生跟读7.教师播放Lets talk部分的录音提问学生：How many people in this dialogue? Who are they? Which season does Mike /Zhang like best? Why? 在听录音，重复听到的句子CAI：学生观看每张图片下的表示气候的词汇，认读 教师和学生仿例示范一组对话 小组对话 ( 三) PracticeRead the dialogue after the tape. Practice in pairs. Make a new dialogue. (设计意图：通过情景交际活动，培养学生用英语进行交际的能力，

46、人人参与到调查活动中来，体现了教学面向全体，关注全体的教学理念。)（四）Homework 找同伴表演本课时对话，听课文录音十分钟。学生背诵并抄写本课时对话并且创造一个新的对话。 （设计意图：通过与同学合作表演对话加强同学间课后的互动，在班上形成良好的学习英语的氛围。课后的复习对掌握知识尤为重要。）板书设计：Unit 2 My favorite seasonWhich season do you like best? I can第五篇：PEP小学英语四年级下册第二单元第一课时教案PEP小学英语四年级下册第二单元第一课时教案一教学目标： 1 .能力目标（1）能够询问时间并做出正确的回答，如：Wha

47、t time is it? Its nine oclock. （2）能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：Its time for English class. （3）能够听懂并发出一些指令，如：Time for breakfast, drink some milk. 2 . 知识目标：（1）认读Lets learn 和Lets do 中的单词和句子（2）能够掌握Lets learn 中的新单词和句子并能做到听、说、读、写。 （3）理解并能够在教师指导下完成Lets do部分 3 .情感、策略、文化等有关目标：（1）情感态度：培养学生严格的时间观念，珍惜时光 （2）学习策略：注重合作学习与

48、实践活动（3）文化目标：了解时钟表示时间的方法及人体对时间的反应（即生物钟） 二教学重点、难点：重点：掌握有关学生日常活动的六个单词和词组难点：新句型“What time is it ?” “Its nine oclock.” “Its time for”的理解和运用三教具准备：（1）教材内容相关的配套磁带及录音机（2）教师准备一个教具钟（可以是自制的） （3）教师准备六张单词卡（4）准备几个钟表卡片，起始时间为上课时间（有几个小组做几张，小组每答对一次前进一分钟） 四教学过程（一）热身复习1.教师请一组学生表演第一单元story time中的故事 2.教师看完学生表演后，向学生提问：Wher

49、e is zoom?学生回答：He is in the canteen.教师又问：Why?学生回答：He is hungry.教师再问：Why is he hungry? What time is it?引导学生答出：It is time for lunch. 接下来教师可以引导学生说一些与时间有关的单词（如果学生不会用英文可以用中文）如：The sun, The moon, The tree, The skin. (二)呈现新课1教师拿出准备好的教具钟放在黑板上说：Look! W hat is this?It is a lock,然后指向12点说What time is it?It is 1

50、2 Are you hungry? Why? 用动作示意学生说出 It time for lunch. 接下来，教师利用钟面上的时间与图继续教授时间的表达和其他几个单词，词组 2通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其注意Breakfast 和OClock 的发音可采用男女竞赛的形式，在学生中展开互帮互学 3采用动作模仿让学生们模仿老师笔画在四线三格中写出：What time is it? It is. 和六个新单词词组。（三）趣味操练1教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生，What time is it? 鼓励各小组学生进行比赛，看谁做出快速反应。2教师做个动作或请同学们根

51、据所给出的单词卡做动作让其他同学说出是什么，并说出相应的单词或词组。（四）总结学生自己总结本节课的单词句型。最后看哪小组的时间最前，赢得的时间最多，哪小组就获胜，全班人对其进行鼓励。（五）家庭作业1试一试给同伴或家长发出Lets do 中的指令，请他们做出动作。2和朋友一起玩“画画，写写”的游戏。画出一天中同学们自己的活动，并用所学的单词词组表示出来。第一篇：pep小学英语三年级下册unit1教案Unit1 第1课时主备人：李晓蔚 负备人：李 瑞 张卫红第1课时：A Lets talk. Look and say.一、目标依据依据新课标，要求小学三年级学生能在图片、图像、手势的帮助下听懂课堂中

52、简单的提问；能根据录音模仿说英语，能做简单的角色扮演；用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；对英语有好奇心,喜欢听他人说英语；敢于开口，表达中不怕出错误；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习任务。二、教材分析这是本单元的第一课时。Lets talk为交际对话，通过介绍新同学来学习如何介绍自己的国籍或出生地，Look and say为以上基础知识的运用。三、学情分析三年级上册教材中学生已经学过如何用“Im+自己的名字”来介绍自己的名字，本节课重在让学生学会如何用“Im from.”介绍自己的国籍或出生地。（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂

53、氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）四、教学目标1. 能听懂对话, 能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。 2. 能够在情景中运用句型“Im.Im from”。3. 能够在语境中理解新词“boy”,“ girl”, “UK”, “USA”, “Canada” 的意思，并能正确发音。五、教学重难点1. 重点：能熟练地应用句型“Im.Im from”来介绍自己的姓名及国籍或出生地。 2. 难点：“Im from”后跟的国家名如果是缩写的话，国家单词前要加“the”.(此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整)六、教学评价1. 通过仿读课文及分

54、角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标1的达成情况） 2. 通过游戏击鼓传花及小小指挥家能运用重点句型编对话。（检测目标2的达成情况） 3. 通过图片及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。（检测目标3的达成情况）七、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 教师播放三年级上册Unit1所学歌曲“Hello”, 学生跟唱。 2. 教师欢迎学生返校师生相互问候：1. 教师介绍自己的名字、国籍，引导学生来介绍。教师: “Im. Whats your name?” 学生：（教师多提问几名学生，个人或整体都可以） 教师出示中国国旗图片，说:“ Im from China. And

55、 you?” 学生：；如果学生说不出，教师可多说几遍，鼓励学生说“Im from China.” （教师多提问几名学生，个人或整体都可） 2. 教师播放课文录音，引出新朋友Amy 和Zhang Peng：“We have a lot of friends last term.” 教师出示学过的书上人物图片：“Today we have two new friends.” 教师出示两个新朋友的图片：“Who are they? Listen carefully please.” 听完提问“Who are our new friends?”3. 教师播放课文教师播放A Lets talk的课文动画

56、2遍，学生仿读。（提醒学生模仿录音中语音语调） 4. 教师播放课文录音，逐句仿读。 仿读后提问：“Is Amy from China?”“What does Amy say?”“What does Zhang Peng say?”多找几名学生模仿Amy和Zhang Peng来介绍自己的名字及国籍，尤其是Amy。4. 让学生在四人小组内分角色表演对话。可请其中2组上台表演。（学生可以看着课件中的原文） Step 3：Practice 1. 教师戴上Amy/Mike/Sarah的头饰，模仿Amy/Mike/Sarah的语气与学生对话 教师：Hi, Im Amy. Im from the UK. W

57、hat about you? 学生：教师：Hi,，Im Mike. Im from Canada. What about you? 学生：教师：Hi,，Im Sarah. Im from the USA. What about you? 学生：如此反复练习几遍，帮助学生理解“What about you?” 的意思，了解“Canada” 和“USA”的发音。然后，让学生分角色表演“Look and say”。可请其中2组上台表演。（学生可以看着课件中的原文） 2. 游戏1：击鼓传花规则：教师将班内学生分为4组，教师播放音乐，四组学生同时开始传花（可用笔袋代替），当音乐停止时，四组各有一名学生拿

58、到花，这时，拿到花的学生就说：“Im. Im from.”（教师可提醒学生，在游戏中，可以把自己当成其他国家的人） 3. 游戏2：小小指挥家 规则：教师先说“Im.Im from”,然后任意指一同学站起来介绍自己，然后这个学生再任意指下一位学生起来介绍自己（在做这个游戏时，教师可提醒学生在介绍自己来自哪里的时候，可以具体到省、市，或者选一个自己喜欢的地名说）4. 教师可对基础较好的同学要提高要求：在“Lets talk” 和”Look and say”的基础上，自编对话。 Step 4: Summary 教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。（教师需提醒学生注意：英语中人名、

59、地名和国家名称的首字母要大写，如China；国家名称的缩写前面要加the，如the USA；提醒学生注意句子首字母要大写） Step 5: Homework 1. 登陆优教同步学习网，观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文对话。（所有学生） 2. 用今天所学句子Im Im from向同学或朋友介绍自己。3. 登陆优教同步学习网，在“同步学习”下预习A Lets learn中的单词。 教学反思：Unit1 第2课时教学设计主备人：李晓蔚 副备人：李 瑞 张卫红第2课时：A Lets learn. Lets chant.一、教学目标1. 能听、说、认读表示国家名称的单词“UK”, “USA”,

60、 “Canada”, “China”，并通过图片和教师的讲解能够了解这些国家的标志性建筑。2. 能够在教师提供的语境中运用这四个国名来交流信息。 3. 能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣。二、教学重难点1. 重点：能听、说、认读表示国家名称的单词“UK”, “USA”, “Canada”, “China” 2. 难点：Canada及China的发音。 (此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整)三、教学评价1. 通过图片、游戏“消失的图片”和“看谁跑得快”来让学生听、说、认读表示国家名称的单词“UK”, “USA”, “Canada”, “China”。（检测目标1的达成情况）2. 通过游戏