浅谈高中音乐学生审美理念及鉴赏能力的养成

1、浅谈高中音乐学生审美理念及鉴赏能力的养成 摘要：本文从提升高中学生的音乐鉴赏能力为出发点，积极地探索提升高中音乐教学中培养学生音乐鉴赏能力的相关措施，从而实现培养高中学生较强的音乐鉴赏能力的目标。 关键词：高中音乐 学生审美观念 鉴赏能力 一、充分挖掘教材内容，提升学生学习兴趣 （一）营造良好的课堂氛围，发挥教师引导作用 提高高中学生音乐鉴赏能力，首先要充分调动学生的积极性，过去的高中音乐课堂缺乏足够的活力，因为它不是高考主要课程，所以教师和学生并不会特别重视，使得音乐课堂流于形式，成为了娱乐休闲的时间。音乐课程应该有宽松的课堂氛围，但是也不能信马由缰，让学生们在课程框架内进行活动，这需要教师

2、的引导和维持。教师应该充分理解教学大纲，深挖细耕教材内容，在和谐的氛围中引导学生进行鉴赏。 （二）紧跟时代发展步伐，了解高中生的音乐喜好 同时，教师应该紧跟时代发展，了解当代高中生的音乐兴趣点在哪里，这样才能找到教材目标与学生兴趣的交汇部分，从而更好的设置教学内容，更加贴近学生们的生活阅历，而不能让音乐成为高高在上的阳春白雪。音乐鉴赏能力的培养需要学生们感同身受，如果不能理解乐曲中的意义，再好的音乐也会被束之高阁，因为不懂甚至引起学生们的反感。所以应该充分理解高中生的性格心理及音乐偏好，从而让音乐文化更加贴近他们的生活，为学生的生活情绪及未来憧憬提供抒发的途径，进而让音乐之花在高中生心中绽放。

3、 二、利用多媒体教学手段，活跃课堂气氛 对于高中生而言，对音乐已经具备了一定的理解以及鉴赏能力，并且在音乐方面也是存在着一定认知和积累的，只是在初中阶段缺乏对音乐教学的重视程度，所以对此，他们对音乐的了解还不够透彻，所以他们的鉴赏能力提升空间还是很大的，大部分的高中生所喜欢的音乐类型主要就是日韩音乐和通俗音乐，像是以往流行的古典音乐和民族音乐，对于他们而言都是相对比较陌生的。如果教师可以将充分的利用现代的科学技术手段，那么必然会逐渐的缩短学生和这些音乐的距离感，同时有效的提升其鉴赏手段。例如：在高中的音乐课程中，教师充分的利用多媒体技术手段，给学生播放相关的音乐作品，为学生创建相应的学习情境，

4、深刻体会到其音乐的寓意。当教师要求学生对蒙古族长调进行欣赏时，那么教师就可以利用多媒体技术的优势，让学生观赏蒙古草原这种画面，同时结合场景来有效的激发学生对蒙古族长调的认识，同时通过视频的播放让学生能够充分感受到来自大自然的魅力，进而能够引起学生对该作品的鉴赏兴趣，培养其鉴赏能力，并且通过不断的观察丰富其思想，同时也使其积累更多具有传统音乐魅力的作品。 三、注重提升学生的想象力 较强的想象力是拥有较强的音乐鉴赏能力的基础，所以音乐鉴赏教学要积极的提升学生的想象力。首先，在音乐鉴赏教学中可以通过创设情景来培养学生的想象力，音乐艺术不同于绘画、雕塑等形式，只能用耳朵去听、用心去感受，所以很多时候学

5、生在音乐鉴赏中感觉非常的抽象，难以理解。所以，可以通过投影、视频播放等形式让音乐变得形象，从而通过这些有形的形式启发学生进行思考、想象。其次，可以利用合作教学的形式来强化学生的想象力，以往的教学形式都是忽略了学生的主体作用，学生很少主动去发表意见，这样学生的思维、想象力无法得到扩展。在合作教学模式中，学生的主动性得到加强，学生的思想就会变得活跃，这样更有利于激发学生的想象力。最后，运用比较分析法提升学生的联想能力，对比是音乐创作的重要方法，在音乐鉴赏教学中可以运用比较分析法来鉴赏音乐作品的个性特征，通过多个作品的横向比较能够让学生鉴赏出各个作品的不同之处，也能提升学生的联想能力。 四、挖掘学生

6、潜力，激发学生的主观能动性 （一）树立学生教育主体地位，挖掘高中生的音乐才能 传统课堂的我教你学的形式已经严重落后于时代发展步伐，也不符合新课改的教育精神。树立学生教学主体地位，将音乐教学围绕学生特点开展，充分尊重学生意见，加强互动交流，这些都是教学工作的基础。随着经济社会的全面发展，学生们已经从以往的胆小怯懦变得更加自信张扬，高中生的性格心理也日趋成熟，表达个性也不再那么盲目，所以教师应该充分考虑学生的自我发展需求，给他们创造更多的展示空间，更好的通过音乐进行表达和沟通，从而提高音乐理解鉴赏能力。 （二）发挥合作学习优势，以点带面提升鉴赏能力 高中阶段仍处于学生价值理念的培育时期，所以他们也

7、并不能完全展示自己，仍然依赖团体协作来带动前进。所以教师应该充分发挥合作学习的优势，充分了解每个学生的音乐基础及性格心理，优化组合，将不同特点的学生进行小组合作，共同进行音乐鉴赏，给他们适当分配创作任务，让他们共同完成音乐作品，一同进行舞台展示。从而让活泼外向的同学更好的带动谨慎内向的同学进行音乐学习活动，让他们共同感受音乐学习的乐趣，进而体会音乐作品的意义，这样就潜移默化地提升了高中生的音乐鉴赏能力。 五、注重学生对优秀作品的积累 优秀的音乐作品能够培养学生崇高的鉴赏品质、道德情操，当然这些都需要长期的锻炼，尤其是对优秀作品的长期积累。首先，学生可以通过演唱来深刻体会作品的内涵，例如二泉映月和梁祝这两首音乐一响起学生就会不由自主的跟着吟唱，这是因为学生对这两首曲子比较熟悉，演唱的次数也比较多，学生对这两首音乐的鉴赏也是比较深刻。其次，在课程编排上要精心设计，这样更有利于学